数学六年级上册分数混合运算教案（通用11篇）

第页共页数学六年级上册分数混合运算教案〔通用11篇〕数学六年级上册分数混合运算教案〔通用11篇〕数学六年级上册分数混合运算教案篇1教学目的：1.进一步掌握分数四那么混合运算的顺序，并能灵敏运用所学规律和定律进展简便计算。2.进步学生运用所学知识解决问题的才能。教学重点：四那么混合运算的运算顺序。教学难点：能运用所学规律和定律进展简便计算。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程：一、直接写出下面各题的得数。6/7÷6/111/9×31÷2/33/4÷3/511/6×3/114/9÷3/824×5/6二、完成练习十二第6－11题1.完成第6题指名学生板演，集体练习评讲。2.完成第7题左边竖排。让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。3.计算下面各题，能简便的要简便。4/5×10/3—2/5×10/37/8÷3/8—1/8÷3/85/9×〔18/35—9/40〕指名板演，集体评讲。4.完成第8题先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。5.完成第9题学生读题，弄清题意，列式解答。6.完成第11题学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。三、强化训练1.在〔〕里填上适当的分数。4/5×〔〕－2/5=2〔〕÷6/25－2/7×7/8=19/42.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？学生先考虑，尝试解答，老师适当点评。四、本课总结五、课堂作业完成第7题第2竖排，第10题。六、教学考虑题。数学六年级上册分数混合运算教案篇2教学内容：教科书第98～99页，分数混合运算相关复习。教学提示：本节课的重点是引导学生回忆整理分数四那么混合运算，让学生经历知识的整理与复习的系统过程，进步归纳、整理知识和综合运用所学知识的才能。通过对分数四那么混合运算的整理与复习，沟通知识之间的联络，形成良好的认知构造。教学目的：1.知识与技能：让学生掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能正确地进展计算和解决相关的实际问题。2.过程与方法：生通过“自主合作、交流探究、迁移类推”的方法推出分数四那么混合运算顺序，培养学生认真审题、开展数学思维的才能等良好学习习惯。3.情感态度与价值观：通过计算练习向学生浸透运算的逻辑性，互相影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中开展数学思维，创造性地进展学习。教学重点：分数四那么混合运算的运算顺序并正确计算，教学难点：含中括号小括号混合运算的解决简单的实际问题。教学准备：多媒体、练习本等。教学过程：一、新课导入老师：同学们，上节课我们复习了比和按比例分配的相关知识，这节课我们一起复习分数混合运算的相关知识。引出课题——分数的混合运算〔板书课题〕【设计意图：开门见山、直奔主题，为下面的知识的系统复习和相关练习留出了足够的时间。】二、探究新知1.从总体上复习分数混合运算这一板块的内容。老师：有关分数混合运算，我们学过哪些主要的知识？先让学生独立回忆，然后小组交流，最后抽学生汇报，老师随学生的汇报板书，逐步完成下面的知识内容。老师：下面我们就按照上面梳理的顺序一局部一局部地进展复习。【设计意图：通过本环节的复习，使学生的头脑中对本版块的知识有一个明晰地脉络。】2.复习分数混合运算顺序和计算方法。老师：分数四那么混合运算的顺序是怎样的？学生假如说出：分数四那么混合的顺序与整数四那么混合运算的顺序一样。老师追问：能详细说一说混合运算的顺序吗？引导学生说出详细的运算顺序，老师作如下的板书。〔1〕没有括号，只有加减法或者只有乘除法的混合运算。从左到右依次计算。〔2〕没有括号，有乘除也有加减的混合运算。先乘除，后加减。〔3〕有括号的算式，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。老师出示“分数混合运算”第1题。老师：它们的运算顺序是怎样的？老师随学生的发言板书〔略〕老师出示这样一个算式：4要求学生在这个算式上面添括号，使运算顺序符合下面的要求〔1〕先算加法，再算乘法，最后算减法。〔2〕先算减法，再算加法，最后算乘法。〔3〕先算加法，再算减法，最后算乘法。学生完成后，抽学生汇报，集体订正。老师：计算分数混合运算时要注意什么？抽学生汇报后老师小结：进展分数混合运算时，要注意三个问题：一是要正确判断分数混合运算的顺序；二是要按照分数加减乘除的计算方法正确进展每一步计算；三是要按照混合运算的书写格式进展书写。老师：请同学们计算出上面两道题的结果。学生独立计算，老师个别指导，并抽学生到黑板上计算；计算完毕后，集体评讲。【设计意图：通过复习分数混合运算的顺序和计算方法，使学生纯熟地掌握了分数混合运算顺序和计算方法，为下面的解决问题打下根底。】3.复习分数混合运算的简便计算出示：5老师：这道题按运算顺序，应该怎样算？学生说出运算顺序后，老师追问：假如按这样的运算顺序算，会遇到什么问题？〔让学生感受到按运算顺序算非常费事〕老师：仔细观察这道题有什么特点？想想能不能用简便方法？怎样简算？学生讨论，重点讨论出题中的特点：两道乘法〔除以一个数等于乘这个数的倒数〕中间有一个加号，并且有一个一样的乘数5老师：根据这些条件，你能提出哪些数学问题？学生讨论后答复。学生提出的问题可能有重庆市月人均养老金是多少？宁夏回族自治区月人均养老金是多少？青海省月人均养老金是多少？……老师：你们会解答这几个问题吗？学生独立解答，老师个别辅导，最后集体订正，抽学生的作业进展展示，并要求学生说一说列式的理由？【设计意图：在这一环节的设计，通过老师引导，学生独立解决实际问题，不仅能促进学生更好地利用已有知识和经历，更有利于学生学习才能的培养。】三、稳固应用处理教材第102页练习二十四第7题。先让学生从问题中搜集有用的信息。让学生提出说学问题并说一说解题思路，然后让学生独立完成，全班交流解法。学生独立完成，同桌交流各自的解法。【设计意图：通过本环节的练习，使学生对分数混合运算的实际问题的解题方法掌握的更加结实，为下一步的学习打下坚实的根底。】四、课堂小结同学们，这节课马上就要完毕了，回想一下，你有什么收获？学生谈这节课的收获和疑惑。【设计意图：通过这一环节的知识小结，帮助学生积累一些根本的数学活动经历，养成全面回忆的习惯，培养学生的反思意识和梳理知识的才能。】数学六年级上册分数混合运算教案篇3教学内容：教材第24页的内容和第25页“练一练”第1、2题，第26页“练一练”第6题。教学目的：1.会分析^p解答“求比一个数多〔少〕几分之几是多少”的两步计算的分数乘法应用题。2.在解决问题的过程中培养学生分析^p推理才能，掌握解决问题的策略，如审题，找关键句，分析^p关键句的含义，找单位“1”，将文字、图示、算式结合起来。3.培养学生解决实际问题的才能，体会数学与生活的联络。教学重点：学会分析^p解决两步计算的分数乘法应用题。教学难点：初步构建分数问题的知识构造。教学准备：教学课件。教学过程学生活动〔二次备课〕一、谈话导入秋天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们。请同学们用数学的目光看一看，图画上有哪些数学信息？根据信息你能提出什么数学问题？课件出示教材第24页情境图，学生观察找出数学信息。第十届动物车展第一天成交量为50辆，第二天成交量比第一天增加了，问题是第二天的成交量是多少辆？师：这是一道“求比一个数多几分之几是多少的问题”。这节课我们继续来学习分数混合运算的有关知识：求比一个数多〔少〕几分之几是多少的应用题。二、预习反应点名让学生汇报预习情况。〔重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题〕三、探究新知1.理解题意，探究问题。引导学生：说一说你是怎么理解第二天成交量比第一天增加了的〔这里的表示的不是数量，而是指第二天增加的成交量是第一天成交量的〕。师：这里的是辆吗？假如不是那它表示什么意思？生：一定不是，汽车怎么可能出现辆。生：增加了，是指第二天增加的成交量是第一天成交量的。师：对。这里的是一个分率，它的单位“1”是第一天的成交量。第二天成交量比第一天增加了就表示第二天成交量比第一天多了第一天成交量的。2.画图表示第二天的成交量。学生理解题意后可试着描绘，师生共同画出图形。在画图时注意分析^p：〔1〕确定单位“1”后先画单位“1”，即第一天的成交量。〔2〕再画第二天的成交量，可以提问第二天的成交量线段画的比第一天的长还是短，为什么〔因为第二天比第一天多，所以线段要比第一天的长〕。长出的这段要画多长〔表示第一天成交量线段的〕。〔3〕然后分析^p示意图中每局部表示的意义。第2条线段中，和表示第一天成交量的线段相对的这段表示它和第一天成交量相等，多出来的这段表示第二天比第一天多的成交量，也就是第一天成交量的。3.看图列式，解决问题。让学生根据分析^p，尝试自己列式，并在小组内说说自己的思路，再汇报。可能会有两种意见：〔1〕先求比第一天增加了多少；〔2〕先求第二天成交量是第一天的几分之几。这两种意见老师都给予肯定。生1：我是先求第二天比第一天增加了多少辆，50×=10〔辆〕，再求第二天的成交量50+10=60〔辆〕。列成综合算式是50+50×。生2：我是从图中看出第二天是第一天的〔1+)=，再求第二天的成交量50×=60〔辆〕。列成综合算式是50×(1+)。4.回忆反思。组织学生在小组内回忆和交流这道题的解决过程和方法。〔1〕读题，找出题中的条件和问题；〔2〕找出单位“1”的量，画图帮助分析^p数量关系；〔3〕根据线段图找出数量关系；〔4〕列式解答。四、稳固练习1.完成教材第25页“练一练”第1题。让学生先分析^p题目中的信息，理解题意后再完成。2.完成教材第25页“练一练”第2题。让学生理解“体积大约增加”是增加谁的，从而找到单位“1”解决问题。3.完成习题：学校新购进足球30个，购进排球的数量比足球少，学校购进排球多少个？这是求“比一个数少几分之几的数是多少”，让学生进展迁移类推。五、拓展提升1.阳阳期中考试数学得了96分，语文的分数比数学低，阳阳的数学和语文一共得了多少分？96+96×〔1-〕=184(分)2.商场某品牌衣服进价240元，加价后销售，元旦促销，再降价销售，如今的售价是多少元？240×〔1+〕×〔1-〕=225〔元〕六、课堂总结让学生说一说“求比一个数多〔少〕几分之几的数是多少”的解题思路和方法，并总结本节课的收获。七、作业布置1.教材第25页“练一练”第3题。2.教材第26页“练一练”第6题。观察情境图，理解题目中的信息，提出问题。老师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。在小组里交流后答复。学生列式，说出自己的理由，老师强调问每一步求的是什么。数学六年级上册分数混合运算教案篇4设计说明本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四那么混合运算的根底上进展教学的，本课时教学设计有以下几个特点：1、重内容，重形式。在复习准备阶段，精心设计练习题内容，在高效复习旧知的同时，激发学生的学习兴趣。2、重探究，重归纳。在教学例3的环节中，不但要重视引导学生在解决问题中体会、理解除加、除减混合运算的运算顺序，而且重视个例分析^p，重视归纳总结相关规律。3、重联络，重迁移。有效利用已有的整数混合运算的根底，巧妙地引导学生把原有知识迁移到分数混合运算中来，使学生通过分析^p、尝试，理解并掌握分数四那么混合运算的顺序。学习目的1、进一步掌握分数除法的计算方法，可以正确迅速地计算两、三步计算的分数四那么运算题，进步分数四那么运算的才能。2、体会数学与生活的联络，进步学生运用知识解决实际问题的才能。3、通过练习，培养学生观察、类推的思维才能和灵敏计算的才能。学习重点掌握分数四那么混合运算的运算顺序并能正确解答关于分数四那么混合运算的问题。学习难点四那么混合运算的运算顺序教学过程一、复习导入。〔7分钟〕1、说出运算顺序，不用计算。〔18+7〕×488+〔30÷5〕350—25×260÷〔77—65〕2、导入新知，今天我们来学习分数四那么混合运算。二、探究新知。〔20分钟〕1、课件出示教材33页例3。〔1〕分析^p题意，明确题中的各个数量的意义。〔2〕指导学生在小组内讨论、交流解题思路。〔3〕尝试列式。2、探究有小括号的分数乘除混合运算的运算顺序。〔1〕课件出示算式，小组讨论计算方法。12÷〔1/2×3〕〔2〕师生共同总结运算顺序。3、探究分数连除的运算顺序。〔1〕课件出示算式：12÷12÷3。〔2〕引导学生先说出运算顺序。〔3〕学生独立计算，指名板演。三、训练深化。〔9分钟〕1、根底练习：完成教材33页“做一做”。2、稳固训练：完成教材35页9题。3、拓展进步：完成教材35页10、11题。四、总结收获。〔5分钟〕1、老师总结本节课的学习内容，并完善板书。2、老师布置课后学习内容。数学六年级上册分数混合运算教案篇5教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。教学目的：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。2.在运用已有知识和经历解决一些稍复杂的实际问题的'过程中，开展思维，进步分析^p问题、解决问题的才能，进一步体会数学知识之间的内在联络，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而进步数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学对策：借助画线段图和分析^p数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的考虑过程，真正理解数量关系后再列式解答。教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算以下各题。4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进展口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。2.口答。(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名学生口答得数并分析^p每一题的数量关系。二、学习新知1.教学例2。出例如题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运发动占5/9。女运发动有多少人?(1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生答复题中的条件和所求问题。(2)提问：根据“男运发动占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运发动占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运发动和总人数之间的关系，我们可以借助画线段图来分析^p。你能在线段图上分别表示出男、女运发动所占的局部吗?(3)老师在黑板上画出完好的线段图。(4)提问：要求女运发动有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立考虑后列式计算)(5)讨论方法。指名学生交流自己的解题方法：方法一：根据男运发动占5/9，先算出男运发动的人数，再算女运发动人数，列式：45-45×5/9方法二：根据男运发动占5/9可以知道女运发动占总人数的4/9，最后求女运发动人数。列式为：45×(1-5/9)。追问：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?小结：刚刚两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运发动人数，再用总人数减去男运发动人数求出女运发动人数;而第二种方法先求出女运发动占总人数的几分之几，再用乘法求出女运发动的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。(板书课题)2.“练一练”。(1)学生读题后可以先找出关键句分析^p数量关系，然后列式解答。(2)先同桌之间说说解题思路，再请几位学生全班交流，老师及时评价。三、稳固练习用你喜欢的方法解决以下各题。1.某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋?2.少先队员一共采集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件?3.张大伯有一块长方形菜地，长30米，宽20米。这块地的7/12种茄子，其余种番茄。番茄种了多少平方米?学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克?(3)一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克?学生独立考虑后解答，讲评时将这三小题进展比拟，比拟条件和所求问题以及解题思路。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获?在解题时要注意什么?五、布置作业课内作业：完成练习十六第1-4题。数学六年级上册分数混合运算教案篇6教学内容六年级北师大版分数混合运算教案教学目的：1、解决有关分数乘除混合运算的详细问题，会想策略明晰数量关系。2、结合详细情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。3、能解决有关分数混合运算的简单实际问题，开展分析^p问题和解决问题的才能。教学重点：画图分析^p数量关系，解决〔分数乘除法〕简单实际问题。教学过程：一、出示情境图、独立解决。师：请看情境图，你是怎么想的呢？独立考虑1分钟，将你考虑的过程写在草稿本上〔2分钟〕，开场。二、小组讨论、明晰思路。师：在小组内交流自已的想法，一会在全班分享。1、你们组的解题思路是什么？2、你们组还有什么困惑？3、最想给大家分享的感悟是什么？三、全班交流、解决问题。1.对于分数混合运算的顺序你有什么想说的？计算时有没有什么好方法？2、最想给大家分享的感悟是什么，进展本节课的反思与评价。四、完成书上练习，稳固检测数学六年级上册分数混合运算教案篇7教学目的：1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的才能。3.使学生养成用简明、灵敏的方法解决问题的习惯。重点难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程：一、复习导入1.口算练习。1/6+5/64/7-2/72/9+4/99/10-3/101/2+1/31/8+1/8+3/82.算一算。100+25-1875-25+1524-〔18+3〕学生计算，完成后提问计算的顺序。3.提醒课题。我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法那么，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。板书课题：分数加减混合运算二、新课讲授1.出示教材第97页例1的表格。〔1〕让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。〔2〕老师出示第一个问题：森林局部比草地局部多几分之几？〔3〕提问：森林局部指什么？怎样列式？板书：1/2+3/10-1/5〔4〕请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。让学生将这两种计算方法进展比拟，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。〔5〕小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进展计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵敏选择方法。2.出例如1的第二个问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？〔1〕先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位1？7/20是什么意思？〔2〕请学生列出算式1-11/20-2/5或1-〔11/20+2/5〕〔3〕请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？数学六年级上册分数混合运算教案篇8知识目的：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。〔以两步为主，不超过三步〕才能目的：培养学生操作、归纳才能情感目的：体会数学与生活的联络。教学重点：正确计算分数混合运算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。〔学生畅所欲言〕一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！1、出示计算题要求：先说出运算顺序，再计算。48÷2÷616×〔15÷3〕18÷2×1013×2×572÷〔9÷3〕24÷〔2×3〕2、提醒课题今天，我们一起研究分数混合运算〔板书课题〕二、合作学习，探究分数混合运算的顺序1、出示问题情境过渡语：经过课前的谈话，我理解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？3、你能提出哪些数学问题？4、解决问题：航模小组有多少人？①请你先估算一下航模小组有多少人？〔说明理由〕②请你用图来表示三个量之间的关系。〔学生尝试画图，老师巡视〕③学生独立考虑和组内交流后，进展全班交流。〔学生边说老师边板书〕④尝试计算我们用画图的方法，清楚地理解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？〔学生独立计算〕⑤全班交流A12×1／3＝4〔人〕4×3／4＝3〔人〕B12×1／3×3／4=3〔人〕预设一：假如学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进展重点交流。预设二：假如算法单一，老师可以安排学生小组合作讨论计算方法。5、考虑：回忆刚刚的解题过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。〔老师进展引导总结〕6、试一试有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。5／9×3／5÷6／712÷4／5÷3／8②全班交流〔说一说运算顺序〕三、登山游戏中稳固新知五一时节，春光明媚，正是玩耍的好时候。今天就让我们一起去登上吧！以小组为单位进展登山比赛，看哪个组最先登上顶峰摘得红旗〔课件〕在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题〔解决实际问题的〕答对者摘得红旗。全班交流。解决红旗里的问题后，对同学进展环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。四、总结请同学们说一说这节课的收获与体会。五、课外作业同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。数学六年级上册分数混合运算教案篇9教学目的：1、进一步理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进展计算，并能根据运算律和运算性质进展一些分数的简便运算。2、在学习分数四那么混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经历，用分数四那么混合运算解决一些实际问题。教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四那么混合运算进展简便计算。教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。教学准备：教学光盘及补充题教学过程：一、根本练习1、练习十五第6题。学生先回忆等式的性质，指名说一说。观察每个方程，说说方程的特点。提示：都要把方程的左边进展化简，再应用等式的性质求方程的解。学生独立解每个方程，指名板演，进展讲评，提醒学生自觉进展检验。2、计算以下各题，能简算的要简算。(7/8-2/3)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。老师结合学生板演情况进展讲评并及时总结分数四那么混合运算的运算顺序。3、练习十五第8题。(1)图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的面积吗?(2)学生独立列式计算，任选一题。4、练习十五第9-11题。(1)分析^p第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。(2)分析^p第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队平均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。(3)分析^p第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联络。二、拓展练习解决实际问题：1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周方案用气量的3/8。这一周方案用多少立方米煤气?2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一共运来多少吨?3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页?三、全课总结进展分数四那么混合运算时不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算;解决实际问题时要认真读题，分析^p数量关系再列式解答。四、布置作业练习十五第7、9、10、11题。数学六年级上册分数混合运算教案篇10教学分析^p：本课是在学生学习了《分数混合运算〔一〕〔二〕》的根底上开场学习的，学生已经根本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析^p两个数量之间的关系根底上进展学习的。教材通过问题情景让学生应用分数四那么运算的意义和计算法那么来解决较简单的有关分数的实际问题，在解决问题的过程中，积累解决这类问题的策略和体会分数混合运算的顺序及乘法运算律在分数混合运算中的应用教学目的：1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题。2.经历画图分析^p数量关系、找等量关系、并列方程解答实际问题的过程，培养学生的分析^p、推理才能。3.培养学生的节约意识，进步学生学习兴趣，主动解决实际问题的意识。教学重点：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。通过画线段图解决问题，浸透数形结合的数学思想和方法。教学难点：如何根据题意，找出等量关系。教学法设计：自主探究、合作交流、尝试练习、归纳总结。教学具准备：投影、课件教学过程：一、复习导入1.填一填①五月份比四月份节约了1/6，五月份占四月份的。②八月份比七月份增产1/5，八月份占七月份的。③五年级人数比六年级少1/9，五年级人数是六年级的。2.说一说以下的等量关系。①五月份用水20吨，是四月份的6/7.②跳舞的有24人，占晨练人数的1/5。③实际投资24万元，占方案投资的7/8.二、探究新知1.创设情境，初步感知。①出示P27主题图。让学生仔细观察主题图，找一找图中的数学信息。②反应信息后，让学生提出问题，师板书问题：淘气家8月份用水多少吨？③分析^p问题。引导学生想一想：哪个月用水多？哪个月用水少？你怎么知道的？九月比八月节约了1/7是什么意思？学生答复后，再带着学生想一想，哪个月的用水量是单位“1”？你能找到它们之间的等量关系吗？2.画线段图分析^p数量关系①学生自主尝试，师巡视辅导。②展示学生所画线段图，进展评价。③师生共同完成数量分析^p，并画出线段图帮助学生理解题意。画图时，让学生想一想：应先画哪个月份的？为什么？引导学生明白要先画出单位“1”的量，即八月份的线段图，然后再画九月份的线段。3.结合线段图，找出等量关系。学生答复，师板书：八月份用水吨数—节约的吨数=九月份用水吨数八月份用水吨数×〔1-1/7〕=九月份用水吨数4.列方程解决问题①让学生根据以上等量关系列出方程并解答。②指生板演。③集体交流，让学生说考虑过程。5.检验①怎样知道计算结果是否正确呢？学生答复后，让学生进展检验，验证刚刚的估算结果是否正确。②指生说说验证方法。6.这道题除了可以用列方程解题外，还可以用什么方法？鼓励学生用多种方法进展解题。12÷〔1-1/7〕=12÷6/7=14〔吨〕三、稳固练习〔完成“练一练”第1、3题〕1.第1题。独立完成，集体交流时说说解题思路、计算方法。2.第3题四、作业：1.P28“练一练”第2题。2.补充：一个饲养场，养鸭1200只，养鸡的只数比鸭多1/6，鸡有多少只？五、课结这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？和大家交流一下你的收获。板书设计：分数混合运数学六年级上册分数混合运算教案篇11教学目的：1．掌握分数四那么