高二语文-长丰试验高级中学

PAGE4-长丰县实验高中2015~2016学年春学期高二语文集体备课教案备课教师：史玉立邵芝蓉项目内容课题字之初,本为画——汉字的起源修改与创新教学目标理解汉字的起源、造字方法和字体演变。理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。教学重、难点⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变。⑵理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。教学方法教学过程（4）形声：形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类（一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）。形旁和声旁的部位大体有以下八类：左形右声：梧、堆、惜、蝗、惜、秋；右形左声：攻，切、视、颂、削、欣；上形下声：竿、宇、爸、露、爸、芳；下形上声：型、姿、裳、慈、斧、贡；外形内声：囤、匣、阁内形外声：问、闻、辩形占一角：载、腾、佞、颖、强声占一角：旗、旌、嵌、寤、婺【引申——两种用字法】（1）转注：转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。（即归于同一部类的词，它们的字义可以互为训释）（2）假借：假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。（即同音代替。口语时有的词，没有相应的文字对应，于是找一个和它发音相同的同音字来表示它的含义）3.汉字的演变：甲骨文金文小篆隶书楷书形成时代 代表性文字 主要载体殷商 甲骨文 龟甲、兽骨商周 金文 青铜器、石器西周晚期 大篆（籀文） 石器秦 小篆 石器西汉 隶书 竹简，帛汉代 草书 帛、纸东汉晚期 行书 帛、纸汉魏 楷书（真书） 纸隶书化小篆圆转弯曲的笔道为平直的笔画，它的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键性的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。三、课堂小结（课后“小试身手”）板书设计教学反思项目内容课题规矩方圆——汉字的简化和规范修改与创新教学目标⑴了解什么是异体字和异形词。⑵了解汉字简化和规范的原因及方法。教学重、难点了解汉字简化和规范的原因及方法。教学方法板书设计教学反思项目内容课题咬文嚼字——消灭错别字修改与创新教学目标⑴了解古今汉语中存在错别字的现象和原因。⑵学会如何消灭错别字。教学重、难点⑴了解古今汉语中存在错别字的现象和原因。⑵学会如何消灭错别字。教学方法教学过程一、导入新课1.嘲讽错别字的诗：（见课本P57二）二、什么是错别字1.错字“百出”：⑴乱造简化字；⑵滥用外文字；⑶生造网络字；⑷滥用繁体字。2.概括“错字”与“别字”的区别：（见课本P55）所谓“错字”，就是笔画、部件有误，是社会上不存在、字典里没有的字。所谓“别字”也叫“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。例如把“安排”写“按排”，把“提纲”写成“题纲”。三、出错原因及辨别方法1.因字形相似而误。如“盲”与“肓”，“沏”与“彻”，“沓”与“杳”，“缀”与“辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”等。【辨别方法】：辨别这类错别字，一般说来，只要从读音入手，都可以比较轻松地辨别出来。2.因字形相似，读音相同或相近而误。如“装帧”误作“装祯”，“辩驳”误作“辨驳”，“插科打诨”误作“插科打浑”等等。【辨别方法】：这类错别字由于字形相似，读音相同或相近，所以这类字应该从形旁(义符)来分析，也就是说从意义上来判断。如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计，“帧”指的是字画的幅，应从“巾”旁。“辩驳”一词意思是争辩驳斥，与人争辩，驳斥对方应该是用言辞，所以应从“讠”旁。“插科打诨”一词来自我国古代戏曲艺术，意指演员在表演过程中穿插一些滑稽的动作或台词来引观众发笑，“科”是表演动作的用语，“诨”应指演员戏谑之语，理当从“讠”，而“浑”从“氵”，有污浊不清之意，与“插科打诨”一词的意义显然没有干系。偏旁是很重要的识别错别字的方式，因为在中国的汉字中，形声字占了很大的比重，根据表意的那个偏旁，我们可以推测出这个字的含义。如“亻”多和人有关，“彳”与行走、道路有关（循、径、徐），“彳亍”和街道有关（衙、衢、衔），“饣”多和饮食有关，“纟”多和丝、棉、麻有关，“氵”多和水有关，“灬”（火）和火有关，“礻”和祭祀神灵有关，“衤”多和衣服有关，“王”一般与宝玉有关，“目”一般与看有关，“日”则与太阳、温暖有关，“月”多和身体有关，“页”和头部有关（颠、颊、题），“厂”（广、宀）和房屋有关（厦、庐、宅、家）。3.因音同或音近而误。如“诬陷”误作“污陷”，“耽搁”误作“担搁”，“徇私”误作“殉私”等等。【辨别方式】：这类错别字的辨别也主要是从词义的角度入手。“诬陷”意思是捏造事实陷害他人，“诬”侧重于捏造之意，而“污”字则侧重于脏的意思，二者不可混为一谈。“耽搁”一词中“耽”的意思是延误，延迟，而“担”则是用肩挑之意，也不可混淆。“徇私”意为为了个人私利而做不合法之事，“徇”从“彳”，是依从之意，而“殉”字从“歹”，是因为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命的意思，与为了个人私利扯不上关系。4.因义同或义近而误。如“照相”误作“照像”，而“画像”“摄像”误作“画相”“摄相”，“销声匿迹”不能写作“消声匿迹”，“丰富多彩”误作“丰富多采”。【辨别方式】：这类字读音相似，意义也相近。它们之间不能混写的主要原因是约定俗成，我们只能单纯依靠记忆的方式，这类字并不多，所以同学们不用担心。四、链接高考1.考纲解读2011安徽《考试说明》对“错别字”的测试要求是“识记并正确书写现代常用规范汉字”，能力层级为A级。主要考查汉字的规范书写，要求不写错字、别字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了在语言知识题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是评分的一个标准。2.高考规律⑴考查的形式一直采用客观选择题的形式，赋分3分。但在作文中考查的分量加重了，每错1字扣1分（重复不计），有的地区规定扣满10分为止，有的地区则规定“上不封顶”。⑵考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。同音误读、形近误写，与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。⑶考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。⑷本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。⑸考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。3.常见解题方法⑴音辨法：即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。如将“辍学”（音chuò）误写成“缀学”（音zhuì），将“掂量”（音diān）写成“惦量”（音diān）,一读拼音就能发现错误。如将“宁缺毋滥”的“滥”（音làn）错写为“乱”（音luàn），将“无耻谰言”（音lán）错写为“滥”（音lán）等，都可用音辨法较为迅速地将其分辨。⑵形辨法：汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如“潦”和“缭”形近音同，但形旁不同决定了它们的意义不同。⑶义辨法：通过分析词语本身的意义和结构来判断，特别适用于同音词语。所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不容易出错。如事必恭亲（躬）、桀骜不训（驯）、闲情逸志（致）。又如：一愁莫展（筹）——“筹”的本义是“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或领取物品的凭证”，引申为计策或方法；“一筹莫展”即一个办法也想不出。不径而走（胫）——“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。奋斗终身（生）——“终身”与“终生”都有一生的意思，但“终身”多就切身的事来说，如“终身大事、终身大计”；“终生”多就事业来说，如“奋斗终生”。耗费功（工）力——“工力”与“功力”都表示“功夫和力量”。“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”。⑷结构辨析法：即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。词语，尤其是成语，位置相对应的字在词性上往往形成对等关系，在意义上往往形成对照或者对比关系，尤以并列关系为主。如：阴谋诡计（鬼）——此词为并列式结构，“谋”与“计”意义相近，“阴”与“诡”都为形容词，而“鬼”是名词。山清水秀（青）、清山绿水（青）——“山”与“水”同指自然景物，第一个成语“清”与“秀”为形容词，取纯洁秀丽的意思；第二个成语“青”与“绿”同为形容词，都表色彩。仗义执言（直）——“义”和“言”均为名词，“仗”和“执”都为动词。而直是形容词。唉声叹气（哀）——“唉、叹”都是叹息的声音。而“哀”是悲伤之意，与叹无法照应。嘻笑怒骂（嬉）——“嬉”，游戏，动词。“嘻”，拟声词。根据“笑、怒、骂”都是动词，可以推断出这里应该用动词。又如：惹事生非（是）、闻过饰非（文）、甜言密语（蜜）、家瑜户晓（喻）、穷奢极耻（侈）、老奸巨滑（猾）、剑拔努张（弩）、题纲挈领（提）、名门望族（旺）、珠联璧合（连）、歪风邪气（斜）、轻歌慢舞（曼——柔和）、前据后恭（倨——傲慢）、人情事故（世）。⑸追溯词源法：适用于辨别含有典故的成语中的错别字。世外桃园（源）——来自陶渊明《桃花源记》，指与世隔绝、老幼怡然自得的理想社会。默守成规（墨）——《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。现在指思想保守，守着老规矩不肯改变，含贬义。火中取粟（栗）——出自法国作家拉·封丹的寓言。说是炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫不但没有吃到栗子，反而把脚上的毛烧掉了。比喻被人利用，担了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。名列前矛（茅）——前茅，春秋时代楚国人行军，有人举着茅草当旗子走在队伍前面。现在用以指名次列在前面。又如：曲突徒薪（突，烟囱；薪，柴草）、巧言如黄（簧，谓花言巧语，悦耳动听，有如笙中之簧。）、一枕黄粱（梁）、黄梁美梦（粱，米饭）、司马青山（衫，白居易）、搬门弄斧（班）。⑹利用生活常识、自然之理、社会规律：如：声名鹊起、鸠占雀巢（鹊）、欢呼雀跃、一口同声（异）、坐上客（座）、贪脏枉法（赃）。当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键还在于平时应注意落实，尽量弄懂词语意思。日积月累，灵活地运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。需要提醒一下，不要将同义异形词语中的字当作别字。如1999年全国高考卷，当中有这样几个词语：翔实——详实，词——辞不达意，攀缘——攀援。有很多考生因为只熟悉后者写法，因而导致判断上的失误。这样的词语很多。4.复习方法（1）逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。（2）科学地安排复习时间，优化复习方法。汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。建议根据个人实际，比如分组进行，一次20至30个字，尝试回忆、互问等方法。有选择的查字典，基本弄清划线字的意思。请大声、有底气的一口气复读五遍左右。读后，动笔写，用心记，好记性不如烂笔头。四至六秒钟可以记一个，60秒钟（一分钟）可以记十个。（3）注意自己平时对错字的整理，如自己将易混的字放在一起，集中近体字，分清笔画。分析比较，从字义上辨。有些字的字体十分相像；只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。如“己、已、巳”。三个字，极易混，可有意地将它们放在一起。就不会乱了。五、高频易错100字（括号中为正确的字）1.按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.针贬（砭）5.泊（舶）来品6.脉膊（搏）7.松驰（弛）8.一愁（筹）莫展9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村13.防（妨）碍14.幅（辐）射15.一幅（副）对联16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）4.凑和（合）25.侯（候）车室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如继（既）往29.草管（菅）人命30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）33.不径（胫）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.烩（脍）炙人口37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸39.兰（蓝）天白云40.鼎立（力）相助41.再接再励（厉）42.老俩（两）口43.黄梁（粱）美梦44.了（瞭）望45.水笼（龙）头46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂49.罗（啰）唆50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振52.沉缅（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指56.沤（呕）心沥血57.凭（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.亲（青）睐61.磬（罄）竹难书62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起64.发韧（轫）65.搔（瘙）痒病66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）无