小学综合实践活动骨干教师培训心得体会

第页共页小学综合理论活动骨干老师培训心得体会小学综合理论活动骨干老师培训心得体会小学综合理论活动骨干老师培训心得体会1今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合理论活动课程的骨干老师培训。这次综合理论活动培训让我受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，让我认识到了什么是综合理论课程，学习了综合理论课的范式以及课堂教学策略。综合理论活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国局部学校〔特别是长沙的几所学校〕经过多年的实验，获得了很好的经历。一、综合理论活动走入课堂。综合理论活动是《九年制义务教育课程方案〔试验稿〕所规定的必修课程，自3年级开场设置，每周平均3课时。综合理论活动课具有理论性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动筹划型、中期反应型、成果交流型、方法指导型等六大类型。综合理论活动的产生既适应了学生个性开展的需要，又适应了社会开展的需求。每一个学生的个性开展都具有独特性，详细性，每一个学生都有自己的需要，兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合理论活动为每一个学生个性的充分开展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合理论活动为学生参与，探究，理解这些新的社会问题提供了时机。二、综合理论活动在身边综合理论活动是一门理论性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的方法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性开展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与理论才能。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的.课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。三、新课程施行任重道远。新课程改革开展得如火如荼，随着新课改施行的逐步深化，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学耀眼的光环，综合理论活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合理论活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合理论活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到于教材而高于教材，灵敏地运用教材进展课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合详细课例，深化浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，理解了综合理论活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合理论活动开展的意义及必要性。我深化地感受到了综合理论活动对开展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的才能所起的重要作用。给我印象最深化的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一节综合理论活动课到底该怎样上，我发现原来综合理论活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上好综合理论活动课。我将尽量帮助学生选择适宜的活动目的，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面开展。同时也会不断充实自己，做好学生的引导者。小学综合理论活动骨干老师培训心得体会26月11日至18日，我有幸参加了XX省小学综合理论活动骨干老师培训。这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动有趣，以自己独特的目光与学识深化剖析了中西教育的不同。他认为：中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经历告知学生，让学生按已有成功经历去学习、理论，学生虽然可以从教学活动中获得知识，但人的思维却被禁锢了。而西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进展体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经历，最后得出结论，这才是真正的研究性学习。许教授还举了很多教育的例子指出我们教育的一些弊端。比方：如今很多学校在如火如涂地搞国学教育，让孩子们摇头晃脑、热情洋溢地背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》等。这样做有什么意义呢？它不但培养不了学生的好好奇心、想像力和创新才能，反而会抹杀了这些才能，对学生的损害是很大的。其实，背诵《弟子规》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准那么，背诵能起到多大的效果呢？我们如今当务之急是要以身作那么，为孩子树立好的典范，而不是让孩子们毫无领会地背诵这些枯燥的文字！听了省教育厅综合理论教育黄XX博士的讲座，我陷入了沉思：当前，很多中小学以应试教育为主，综合理论活动这门课程根本处于边缘化的位置，得不到领导应有的重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以第二课堂形式呈现，参与的学生也只是少局部人，不能到达全员参与的目的。我们知道，综合理论活动是新形势下人才培养形式转变的打破口，是落实素质教育目的、培养创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。学校要开展，办学就要有特色。特色教育不是如何进步学生考试成绩，而是着力培养学生社会责任感、勇于探究的创新精神和蔼于解决问题的理论才能。听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合理论教学工作，而且还要努力推进学校综合理论活动这门课程的开展，让综合理论活动课程得到更广泛更有力的支持与开展！在教学中，我常常为缺少综合理论活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资开发的讲座后，我觉得自己受益不少。他们详细阐述了如何进展综合理论活动资的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建立方面应该帮助很大。深圳大学李臣博士的“综合理论的乡土味”讲座那么从如何交融当地乡土文化方面来挖掘综合理论活动主题，强调综合理论主题开发要立足于本地资，要结合当地的特色文化。只有交融当地的土文化，综合理论活动课程才可能实现可持续开展！短短的八天综合