小学数学骨干教师远程培训项目参训总结

小学数学骨干教师远程培训项目参训总结

小学数学骨干教师远程培训工程参训总结

远程培训工程参训总结

冬意渐浓，天气也一天一天冷了起来，然而对于这次“国培打算”小学教师远程培训，黔西南小数5班的培训（201*年9月23日至11月30日），我的热忱却一天比一天高涨，我认为这次“国培打算”农村中小学教师远程培训是教师不断完善和提高自我的时机，在培训中我倾听了数学训练专家的精彩讲座，领会了他们系统、生动的说课风格、先进的训练理论；同时也与班级来自全省各区县的优秀教师进展了广泛深入的沟通。此次培训让我更系统地学习了《中小学教师专业标准》、《义务训练数学课程标准（201*年版）及《师德修养与教师队伍建立》、《提高课堂教学有效性》、《小学数学典型学科教学问题》《正确对待学生作品》、《信息技术课程教学设施》、《如何进展反思与评价促进有效的教与学》等学习内容，让我进一步了解了教师专业标准及新课标中修订的内容，获得了丰富的教学理论及实践阅历。学习上：整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究学习等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。

一、远程培训专家队伍授课精到。

“国培打算”农村中小学教师远程培训的专家库不是知名学者，便是训练教学改革中的领军人物，他们在远程培训讲座中表达出高尚的品质、渊博的学识，以及他们对工作兢兢业业、刻苦钻研、实事求是、对训练事业布满了激情和热忱的精神，都是值得教师学习的。他们的讲座又各具特色，自成一家。有的幽默幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求真、镇静冷静。其实，这些专家本身就是我们学习的典范。

二、“百年大计，训练为本；训练大计，教师为本。”教师是训练的主要资源，教师队伍的建立、教师整体素养、力量的提高是训练进展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，适应社会的进展，在训练教学工作中要不断更新观念，不断提升自己的专业学问和人文素养，做一名“合格”的数学教师。同时要做一名开放型、讨论型的教师，在工作和学习中多读书，多撰写教学反思及论文，不断积淀有效教与学理论及实践方面的点滴阅历，争取使教师从“教书匠到教师，甚至是名师”的转变。

三、“国培打算”农村中小学教师远程培训，带给我数学教与学业界先进的训练理论及教学方法和开放、实事求是的教学思想。学习、思索作为新时期的数学教师，我感到肩上更多的是责任、压力。今后的训练教学工作中我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断实践和总结中转变训练观念，将训练教学工作做的更精彩。总之，本次“国培打算”农村中小学教师远程培训让教师重新熟悉了自己的教师角色，对今后的教师专业成长及教学实践工作有很强的指导意义，我们要抓住本次培训时机，努力学习领悟，强化反思，争取教师专业及理论水平的更大进展。

扩展阅读：“国培打算(201*)”——义务训练骨干教师远程培训工程相关各省参训学员名额安排表

附件1：

“国培打算（201*）”义务训练骨干教师远程培训工程相关各省参训学员名额安排表

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