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文档简介

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月31日-851)1:群体对每个成员的吸引力,就是()。

单项选择题

A、群体分散力

B、课堂气氛

C、群体规范

D、学校人际关系

2:老师的期望或明或暗地被传送给同学,同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作()

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

3:我国心理学工的学习分类不包括()

单项选择题

A、学问技能的学习

B、熟悉策略的学习

C、道德规划的学习

D、心智力量的学习

4:片面强调同学天赋潜能的作用,过分强调同学中心地位的学习理论是()

单项选择题

A、联结派学习理论

B、格式塔学习理论

C、认知派学习理论

D、人本主义学习理论

5:个人能用言语进行直接陈述的学问,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区分和辨别事物的学问称为()。

单项选择题

A、感性学问

B、理性学问

C、描述性学问

D、程序性学问

6:以下属于元认知方案策略的是()。

单项选择题

A、设置学习目标

B、对材料进行自我提问

C、测验先做简洁题目

D、考试时监视自己速度和时间

7:与依从相比,认同更深化一层,它不受外界压力掌握,行为具有肯定的()

单项选择题

A、自觉性主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

8:依据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同,可将迁移划分为()。

多项选择题

A、详细迁移

B、同化性迁移

C、顺应性迁移

D、重组性迁移

9:充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆,这是使用了()。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略

单项选择题

10:教育心理学的讨论对象是()。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

11:在充实制教学策略中,扩增教材或作业的重量而不增加难度的方法是()

单项选择题

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

D、弹性充实

12:提出复演论心理进展理论的是()

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、斯金纳

D、霍尔

13:为了有效地观看直观对象,必需运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。

多项选择题

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

14:在理解与把握心理健康标准时,主要应当考虑到哪些方面?()

多项选择题

A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B、心理健康与不健康之间没有明确的界限

C、心理健康既是一种状态,也是一种过程

D、心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题

15:心理学家讨论认为,态度的核心成分是()。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

16:中同学的观看力详细表现为()

多项选择题

A、目的性强

B、精确     快速

C、长期坚持

D、仔细刻菩

E、正确理解

17:多媒体计算机技术最大的特点是集成性和()

单项选择题

A、动态性

B、操作性

C、交互性

D、教育性

18:教育心理学是()的一种,是心理学与教育学的交叉学科。

单项选择题

A、自然学科

B、一般心理学

C、应专心理学

D、理论心理学

19:心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡高校建立了世界上第一个心理试验室为标志的。

单项选择题

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

20:依据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。

单项选择题

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

21:学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于()。

单项选择题

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、词汇学习

22:依据迁移的影响效果不同,可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

推断题

23:()即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的全都看法。

单项选择题

A、性格化

B、价值概念化

C、概念化心向

D、组成价值系统

24:小章原来认为“教学心理”就是讨论学问把握和技能形成的,后来要让他熟悉到“认知策略”的学习也是教学心理讨论的内容之一,这是()。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

25:教学媒体是教学内容的载体,也是师生之间传递信息的工具。()

推断题

26:去过几次小伴侣的家,就能画出详细的路线图来,认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

27:归因理论产生的标志是()

单项选择题

A、《教育心理学》

B、《归因论》

C、《人际关系心理学》

D、《社会心理学》

28:动作技能形成过程的第一阶段是()

单项选择题

A、联系形成阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、娴熟阶段

29:常常看到主语在句子的开头,因而认为主语就是句子开端部位的那个词,这属于()

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

30:“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理进展的主要因素除了先天遗传素养外,还有()。

单项选择题

A、后天的饮食因素

B、居住条件因素

C、后天的环境因素

D、教育因素

31:教育活动要遵循__________身心进展规律。()

单项选择题

A、教育者

B、受教育者

C、教育

D、教学

32:皮亚杰认为抽象思维是才智的最高表现。()

推断题

33:经常不自觉地静默端坐,因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于()

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、心情困扰儿童

34:有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

35:心智技能表现在认知活动中,主要是指思维活动的操作方式。()

推断题

36:认知派学习理论的鼻祖是()

单项选择题

A、布鲁纳的发觉学习理论

B、奥苏贝尔的同化学习理论

C、格式塔的完形学习理论

D、托尔曼的符号学习理论

37:依据皮亚杰的认知进展阶段理论,7~11岁儿童的认知进展大体上处于()阶段。

单项选择题

A、感觉运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

38:老师无法关心同学顺当通过最近进展区。()

推断题

39:社会测量法的提出者是()

单项选择题

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

40:在柯尔伯格的有关儿童道德推断进展阶段的讨论中,听从与惩处定向阶段属于()。

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平,

D、权威水平

41:习惯是自然习得的,它既可能符合法则,也可能不符合法则;而技能是通过系统的学习与教学而形成的,是在主客体相互作用的基础上,通过动作阅历的不断内化而形成的。()

推断题

42:课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

43:影响态度与品德学习的外部条件,主要包括()。

多项选择题

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、态度定势

E、同伴群体

44:动作主要靠视觉掌握,动觉掌握水平较低。各个动作要素之间协调较差,相互干扰,相互连接不连贯。这属于操作技能形成的()阶段。

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

45:布鲁纳认为新学问的学习过程不包括()

单项选择题

A、新学问的获得

B、学问的转化

C、学问的记忆

D、学问的评价

46:松散群体是指同学们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的()。

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友情

D、约束力气

47:讨论发觉,老师期望效应的大小要受同学年龄的影响,一般而言,更简单受到期望效应影响的是()

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

48:个别化教学是指同学以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。()

推断题

49:某位数学老师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是()。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、变式

D、比较

50:一种学习对另一种学习产生乐观的影响叫()

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

查看答案

1:答案A

解析群体分散力指群体对每一名成员的吸引力,它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感,成员之间的友情感和志趣等来说明。

2:答案C

解析

3:答案B

解析

4:答案D

解析人本主义学习理论片面强调同学天赋潜能的作用,过分强调同学中心地位。他们特殊强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。(本解析由张恩凯供应)

5:答案C

解析陈述性学问也叫描述性学问,是个人能用言语进行直接陈述的学问,是传统上所说的学问,也就是一般所说的狭义的学问。这类学问主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题,可用来区分和辨别事物。

6:答案A

解析元认知方案策略包括设置学习目标、扫瞄阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知方案是在活动前方案活动。

7:答案A

解析

8:答案B,C,D

解析依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。

9:答案D

解析

10:答案A

解析教育心理学是一门讨论学校情境中学与教的基本规律的科学,但学与教不是独立存在的,而是相互作用在一起的。

11:答案B

解析充实制教学策略的方式主要有:水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的重量而不增加难度,垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。

12:答案D

解析

13:答案A,B,D,E

解析这些感知规律包括:强度律、差异律、活动律和组合律。

14:答案A,B,C,D

解析由心理健康的标准可知以上选项均对。

15:答案B

解析态度的核心成分是情感成分。

16:答案A,B,C,E

解析

17:答案C

解析

18:答案C

解析

19:答案A

解析1879年冯特在德国莱比锡高校建立第一个讨论心理学的试验室,这是心理学成为一门独立学科的标志。

20:答案B

解析依据内容完整性,练习可分为整体与部分练习。

21:答案C

解析

22:答案错误

解析依据迁移内容的不同抽象与概括水平不同,可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

23:答案B

解析本题考查的是考生对价值概念化的理解。

24:答案B

解析

25:答案正确

解析略。

26:答案C

解析如上题。

27:答案C

解析

28:答案B

解析

29:答案B

解析感性概括即直觉概括,是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式,只能获得不充分的日常概念和命题。

30:答案C

解析影响人的进展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。

31:答案B

解析

32:答案错误

解析皮亚杰认为抽象规律思维是才智的最高表现。

33:答案C

解析从“经常不自觉地静默端坐,对外界刺激缺乏适当反应”来看,该儿童可能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。(本解析由张恩凯供应)

34:答案B

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略,利用谐音联想法关心记忆是其中一种。

35:答案正确

解析略。

36:答案C

解析

37:答案C

解析皮亚杰的认知进展阶段理论将从婴儿到青春期的认知进展分为四个阶段:感觉运动阶段(0~2岁),前运算阶段(2~7岁),详细运算阶段(7~11岁),形式运算阶段(11~15岁)。

38:答案错误

解析

39:答案B

解析

40:答案B

解析

41:答案正确

解析略。

42:答案B

解析课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引同学以最大的努力去完成教学任务的作用。

43:答案A,C,E

解析道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。

44:答案B

解析操作仿照即实际再现出特定的动作方式或行为模式,有以下特点:(1)动作最质。动作的稳定性、精确     性、敏捷性较差。(2)动作结构。各个动作要素之间的协调性较差,相互干扰,常有多余动作产生。(3)动作掌握。主要靠视觉掌握,动觉掌握水平较低,不能主动发觉错误与订正错误。(4)动作效能。完

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