小班音乐小猴和熊教案反思

小班音乐小猴和熊教案反思1、小班音乐小猴和熊教案反思

活动目标：

1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

2、激发幼儿喜爱小猴的情感及做音乐嬉戏的兴趣。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

难点：辨别小猴和熊两种不怜悯趣的音乐。

活动预备：

森林图一幅，各种动物。

活动过程：

一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

问：我们来到了哪里?

森林里有什么呀?

幼儿自由想象，教师依据答复，在图中放上各种动物等。

二、初步感受小猴和熊的音乐。

1.今日，教师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整观赏音乐一遍)

问：你听了音乐，有什么感受?

2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整观赏一遍)

(1)观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿观赏区分)

B.小猴是什么样的?

C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

E.跟音乐学小猴。

(2)观赏理解熊的音乐。

A.听听这段音乐是谁来了?

B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

三、师生合作嬉戏。

1.出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。

2.交代嬉戏要求：

教师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。

3.嬉戏。

4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。

活动反思：

依据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……共享他们制造的欢乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的嬉戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不怜悯绪。创编动作表现小猴机智得意的样子。

本次活动我能采纳逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进展，更显趣味性。在活动中我比拟注意孩子的相互学习，比方说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着教师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师准时退位，到达了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓舞其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩嬉戏时孩子参加的乐观性特殊高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能到达。

本次的活动虽说比拟胜利，但仍有一些缺乏之处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照看到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;训练机灵还有所欠缺。

2、小班音乐嬉戏小猴与鳄鱼教案反思

活动目标：

1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的嬉戏。

2、体验“鳄鱼来了”时的紧急感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的阅历。

2、小椅子围成大马蹄形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。

活动过程：

一、通过手偶嬉戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

1、师：小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今日他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。

2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

3、用提问+叙述的方式引导动儿理解歌曲内容及嬉戏要求：

(1)、师：有几只小猴在荡秋千?…它们是怎样荡的?…伸出手指，把你们的小猴也预备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

(2)、师：小猴们高快乐兴荡着秋千，呀，谁来了?

(3)、师：鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办?

(4)、师：那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?

二、邀请幼儿一起玩嬉戏

1、教师引领幼儿一起玩第一次嬉戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

师：现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要留意，鳄鱼来了就要赶快怎样?对，肯定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发觉。好，先请出你们的第一只小猴。

2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

(1)、师：我的第一只小猴刚刚是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

(2)、师：我的其次只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

(3)、师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

(4)、师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?

(5)、教师小结并示范刚刚幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

3、师生一同玩其次次嬉戏

(1)师生一同玩其次次嬉戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

(2)引导幼儿探寻把小猴隐藏在身体不同位置

师：你们的小猴由于可以到身体不同地方荡秋千，可快乐了。不过，他们要是老藏在同一个地方，唯恐就会被鳄鱼发觉了。想一想，小猴除了可以到我们背后隐藏，还可以到身体的哪些地方隐藏?‚教师清唱乐曲“鳄鱼来了”局部，幼儿把小猴隐藏在身体的不同地方。

4、幼儿第三次玩嬉戏

(1)幼儿第三次玩嬉戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

(2)师：刚刚，你们的小猴已经学会了查找不同的地方隐藏，而且能安宁静静地不被鳄鱼发觉。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方隐藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面隐藏。)

三、完毕活动

1、师幼第四次玩嬉戏，配班教师扮演鳄鱼走出来找寻

2、在音乐尾声，师生欢呼跳动着到另外的地方去玩!活动完毕。

活动反思：

小班幼儿对富有情境性的嬉戏具有较剧烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧急感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜亮的比照，并且，隐藏好不被鳄鱼发觉、鳄鱼绝望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加剧烈。

为便于小班孩子更清晰明白嬉戏规章，我们试图通过手偶一两位教师的双簧示范的方式，帮忙幼儿观看、理解嬉戏规章。

3、小班嬉戏活动教案：小猴击鼓教案(附教学反思)

设计背景

幼儿的合作意识不强，动作协调力量差。

活动目标

1、学习小猴击鼓嬉戏，把握嬉戏规章。

2、练习躲闪，进展动作的灵敏性。

3、初步增加幼儿合作意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

增加幼儿合作意识。

活动预备

音乐、小车、翻滚、跷跷板。

活动过程

一、开头局部：

1、听音乐做猴操。

上肢、体侧、下蹲、跳动。

2、自由玩耍

鼓舞小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。

3、合作嬉戏：

要求：两只小猴做朋友共同嬉戏。

(幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等嬉戏)

二、根本局部：

1、讲解嬉戏名称及嬉戏规章

“今日，猴妈妈还想和你们玩个新嬉戏，嬉戏的名字叫“小猴击鼓”。

1、规章：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。

(2)不能用手拉别人

2、集体尝试

3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。

4、幼儿再次嬉戏

三、完毕局部：

幼儿听音乐，自由做放松动作。

教学反思

小班孩子天真、得意。假如用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以承受。活动中我就进展拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就愿意去尝试。活动开头我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开头玩时特别快乐投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停顿了嬉戏，教他们正确的玩法。

4、小班音乐活动小猴和熊教案反思

活动目标：

1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

2、激发幼儿喜爱小猴的情感及做音乐嬉戏的兴趣。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

难点：辨别小猴和熊两种不怜悯趣的音乐。

活动预备：

森林图一幅，各种动物。

活动过程：

一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

问：我们来到了哪里?

森林里有什么呀?

幼儿自由想象，教师依据答复，在图中放上各种动物等。

二、初步感受小猴和熊的音乐。

1.今日，教师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整观赏音乐一遍)

问：你听了音乐，有什么感受?

2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整观赏一遍)

(1)观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿观赏区分)

B.小猴是什么样的?

C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

E.跟音乐学小猴。

(2)观赏理解熊的音乐。

A.听听这段音乐是谁来了?

B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

三、师生合作嬉戏。

1.出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。

2.交代嬉戏要求：

教师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。

3.嬉戏。

4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。

活动反思：

依据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……共享他们制造的欢乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的嬉戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不怜悯绪。创编动作表现小猴机智得意的样子。

本次活动我能采纳逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进展，更显趣味性。在活动中我比拟注意孩子的相互学习，比方说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着教师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师准时退位，到达了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓舞其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩嬉戏时孩子参加的乐观性特殊高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能到达。

本次的活动虽说比拟胜利，但仍有一些缺乏之处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照看到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;训练机灵还有所欠缺。

5、小班故事小猴请客教案反思

活动目标：

1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

2.学习词汇：“又红又大”。

3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小仆人和小客人。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。

活动过程：

一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。

1.师：这是谁啊?

2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!

二、教师出示PPT，叙述故事一遍。

(一)引导幼儿熟识故事内容

1.故事叫什么名字?

2.今日小猴为什么特殊快乐?

3.哪些朋友到小猴家来做客了?

4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)

(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：

1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)

2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)

三、师生一起完整叙述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。

师：请小朋友和叶教师一起来讲一讲这个故事，好吗?

四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?

师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小仆人，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)

师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)

小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小仆人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

五、幼儿进展故事扮演，教师指导。

1.教师引导幼儿扮演小猴做小仆人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小仆人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和教师一起讲故事旁白。

师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛，叶教师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)

2.请幼儿对故事扮演进展评价，激起幼儿扮演的愿望。

师：小朋友们觉得小仆人和小客人做的怎么样?你们也想做小仆人和小客人吗?叶教师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进展扮演，好吗?

附：故事《小猴请客》

多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今日小猴特殊快乐，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”

最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”

朋友们都说：“小猴真好!”

故事：

有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：“喂，黑眼圈，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小熊猫一听，赶忙说“不行，我很忙!“说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂，长耳朵，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小兔一听，赶忙说：“不行，我很忙!“说完，也把电话放下了。最终，小猴又给小猪打电话说：“喂，小懒猪，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小猪赶忙说：“不行，我很忙!“它也把电话放下了。

小猴心里很难受，就一个人坐在门口叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句静静话。小猴听了快乐极了!

最终，小猴最终请到了小熊猫、小兔、小猪。

活动反思：

从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。

森林里有一只小猴，它特殊爱交朋友，它想要许多许多的朋友，可是，森林里的小动物们都不情愿做它的朋友。小猴觉得很惊奇，可就是不知道缘由。

6、小班数学小猴作客教案反思

活动目标：

1.让幼儿感知4的形成。

2.让幼儿在感知4的形成的根底上，能用语言表述3添上1是4,,4去掉1是3。

3.感受款待客人的欢乐。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1.课件小猴作客。

2.果盘人手一个、水果图片若干。

3.纸球石头若干。

4.老鼠洞四个。

活动重点：感知4的形成。

活动难点：能用语言表述3添上1是4,4去掉1是3。

活动过程：

1.以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿感知3添上1是4,4去掉1是3。

感知款待客人的礼仪。

(1)今日我们班来了几位小客人，你们看是谁呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。

(2)我们一起数一数来了几只小猴子?(三只小猴)。

(3)咚咚咚，谁在敲门?是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子，现在有几只小猴子?引导幼儿点数感知3添1是4。

(4)猴妹妹很顽皮，它跑到门外去玩了，现在屋里有几只小猴子?引导幼感知4去掉1是3。

(5)幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。

师：“小猴子