小班数学颜色碰碰乐教案反思

小班数学颜色碰碰乐教案反思1、小班数学颜色碰碰乐教案反思

活动目标：

1、稳固红、黄、蓝三种颜色的熟悉,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、大胆尝试,感受颜色的奇异变化，体验玩色的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

一、稳固三种颜色

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

(1)小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿精确地说出三种颜色的名称。)

(2)我已经预备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。

二、用两种颜色进展操作，并进展相关的记录

1、王教师有教师两个不同颜色的杯子，假如把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。

2、沟通

(1)小朋友，你们在玩颜色的时候，发觉了什么?

(2)颜色是怎么变的呢?并记录。

3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓舞幼儿连续嬉戏，变出不同的颜色

1、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

2、幼儿进展其次次的试验操作。

原来，一样的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。

四、活动延长师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。

咦，怎么变成什么颜色啦?

我们回教室一起去试一试，好吗?看看是不是和王教师变得一样。

教学反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、嬉戏等的一系列串联的活动，让幼儿把握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的乐观性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

2、小班数学图形碰碰乐教案反思

活动目标：

1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?(山羊伯伯。)

1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗?

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、稳固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。

T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊?

(圆形、三角形、正方形。)

边走边问：

(1)首先看到的是什么外形?(圆形)

那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么外形?(三角形)

三角形又有几个呢?

(3)现在又看到了什么外形?(正方形)

它又有几个呢?

T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

(太阳、小松树、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

2、请幼儿坐到地板上开头操作。

(幼儿操作，教师从旁指导。)

3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。

五、活动完毕。

走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

活动反思：

本次活动以数学训练生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

3、小班数学颜色碰碰乐教案反思

活动目标：

1、稳固红、黄、蓝三种颜色的熟悉,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、大胆尝试,感受颜色的奇异变化，体验玩色的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

一、稳固三种颜色

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

(1)小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿精确地说出三种颜色的名称。)

(2)我已经预备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。

二、用两种颜色进展操作，并进展相关的记录

1、王教师有教师两个不同颜色的杯子，假如把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。

2、沟通

(1)小朋友，你们在玩颜色的时候，发觉了什么?

(2)颜色是怎么变的呢?并记录。

3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓舞幼儿连续嬉戏，变出不同的颜色

1、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

2、幼儿进展其次次的试验操作。

原来，一样的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。

四、活动延长师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。

咦，怎么变成什么颜色啦?

我们回教室一起去试一试，好吗?看看是不是和王教师变得一样。

教学反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、嬉戏等的一系列串联的活动，让幼儿把握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的乐观性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

4、小班数学活动颜色碰碰乐教案反思

活动目标：

1.感知物体的颜色，能按物体的颜色进展分类。

2.情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进展操作。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

2.红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

3.红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。

4.纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。

活动过程：

1.嬉戏：颜色碰碰乐。

按挨次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当教师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

嬉戏3―4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

2.分组做分类练习。

玩“穿珠”嬉戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃”嬉戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩“片片回家”嬉戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

活动建议：

1.分组活动时，幼儿可自由选择。

2.将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

活动评价：

1.能识别红、黄、蓝三种颜色。

2.能依据颜色进展分类。

活动反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、嬉戏等的一系列串联的活动，让幼儿把握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的乐观性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

5、小班数学公开课颜色碰碰乐教案反思

目标：

1.感知物体的颜色，能按物体的颜色进展分类。

2.情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进展操作。

3.能与同伴合作，并尝试记录结果。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

预备：

1.红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

2.红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

3.红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。

4.纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。

过程:

1.嬉戏：颜色碰碰乐。

按挨次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当教师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

嬉戏3—4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

2.分组做分类练习。

玩“穿珠”嬉戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃”嬉戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩“片片回家”嬉戏。

如：蓝色的纸片回蓝家