中班主题有趣的鞋子教案反思

中班主题有趣的鞋子教案反思1、中班主题好玩的鞋子教案反思

—.设计意图：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和便利起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之消失在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子间或因奇怪或好仿照，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，快乐极了。雨天季节，不少孩子间或发觉鞋底的花纹在地上清楚地留下印迹时兴奋不已，并成了他们欢乐的嬉戏……于是教师以“鞋子”为题，把训练性，趣味性整合在一起，奇妙地设计成活动并引进幼儿的学习和嬉戏之中，倍受孩子宠爱。

二.活动目标：

1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子印画，感受漂亮的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

三.活动预备：

1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

四.活动过程：

(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家翻开袋子相互看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,体验其乐趣:

(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,)

2谈话沟通穿鞋的作用

(1)比拟沟通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子肯定要穿合脚的,这样才舒适,活动起来才便利

(2)相互沟通大人们何时穿这双鞋

(3)沟通穿鞋的作用

(三)办鞋展:分类

1我们用这些鞋子办个鞋展?教师为小朋友预备了鞋架,鞋架上有标志,大家认真看你的鞋应当放哪里?

2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导力量强的记录

(四)印鞋印:大胆创作

1启发谈话,引出印画活动今日教师还为小朋友预备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观看拖鞋反面的花纹

2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

(1)示范印画,了解印画的要领

(2)观赏画面,引发联想

3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画状况,指导个别幼儿

4师引导幼儿相互观赏并介绍自己的画,完毕活动附,印画改为:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

教学反思：

活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在争论感受的时候，孩子们踊跃发言。其次环节能够按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录消失过失，以后的教学中，要多培育孩子的记录力量。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了漂亮的鞋子印画，看着孩子们绚烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

2、中班主题活动好玩的鞋子教案反思

活动背景：

天气慢慢酷热起来，孩子们一活动后身上就会出很多的汗。午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就充满了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间漫步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照耀。而就在这个时间，我偶然的发觉有很多孩子都喜爱你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比拟谁的鞋子大，谁的鞋子小。我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既进展了幼儿的语言表达力量，又避开了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗?因此我设计了好玩的鞋子这个活动。

活动目标：

1、引导幼儿在活动中学会自己比拟鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。

2、能够学会按特征进展分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。

3、能够制造性的给鞋面进展装饰，提高幼儿的动手操作力量和审美力量。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干

活动过程：

1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。

(1)“小朋友，你们的鞋可真好看啊，教师想和你们换穿一下鞋子，你们情愿吗?你也可以和教师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看看有什么感觉!”(由于活动前孩子已有了阅历，现在穿起来特殊快乐，许多幼儿都赶着围过来告知我的感受。有的说：他的鞋子太紧了，我穿不下;有的说：他的鞋子太大了，我的脚小;还有的幼儿竟然感觉出了温度和质地的硬软：教师，他的鞋热乎乎的，而且还特殊软。在一个完全轻松的语言气氛中，幼儿大胆叙述，并且学会了大小、松紧、软硬这几对反义词。)

(2)“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧呢?”(通过前面的自由叙述，我让幼儿自己总结出阅历。根本上全部的孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的鞋那么鞋子就会大，反之就会小的道理。看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。而教师在此时仅做的就是将孩子的语言加以整理，做一个简洁的小结，不需要过多的去帮忙幼儿来叙述)小结：活动一开头就以孩子的兴趣点绽开，让孩子乐观的参加到活动中来，为后面的活动做铺垫。在这个环节中也表达了师生互动，幼儿的主动学习。

2、按特征进展分类

(1)“现在我请小朋友给我们的鞋子来找家了。请男小朋友把鞋放在左边、女小朋友把鞋放在右边”(全部的孩子都非常快速的将鞋子给放到了我指定的地点，可是消失了两种状况。女小朋友的鞋放的特殊整齐，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我让他们观看后自己来进展调整。孩子立刻争先恐后的去排放好鞋子，可是又消失了个问题，在大家拥挤中，鞋子仍放的不够整齐。我就把这个问题提了出来，请小朋友自己动脑筋解决，在第三次排列中，孩子们都学会了相互谦让。)

(2)“请小朋友将皮鞋放在左边，球鞋放在右边”(在活动中，有个别幼儿都跑来向我询问，我的鞋是什么鞋，看来他们对鞋子的种类还不是特殊了解。我就请他们去和排放在两边的鞋做一个比拟，看看他的鞋属于哪一种。不一会全部小朋友的鞋就放好了。)

(3)“请小朋友将鞋子按颜色来分，黑色的放在左边，红色的放在右边，白色的放在前面，兰色的放在后面”(活动一会儿，很多幼儿就跑来告知我，他的鞋子上有很多种颜色，不知道自己的鞋该放在哪一组。正值我被这突如起来的问题给卡着时，一个幼儿提出，哪种颜色多就放在哪一组，这样不就行了啊!这个问题很快将孩子们的难题给解决了，而且我也发觉，孩子们都会相互检查，一发觉其他幼儿放错的，就立刻提示他，并告知他该放在哪)

小结：这个活动都以幼儿操作为主，它转变了以往图片的分类操作，让幼儿用已有的生活用品进展分类，到达了一个很好的效果。在活动中，教师也转变了教育者的位置，完全放手让孩子自己去思索，发觉问题，并查找解决问题的方法，但是假如在这三个问题之后，让孩子创编自己找特征进展分类，那样我想孩子的兴趣更浓，也为平常的整理嬉戏材料、学习用品等打下了一个很好的根底。教师也要告知他们在平常生活中要学会按特征整理物品。

3、制作、装饰鞋面

(1)教师讲解制作鞋面的要领，首先要量出你鞋面的长度，然后给鞋面进展装饰，接着将装饰好的鞋面的两端涂上胶水粘在鞋底下。

(2)提出要求：要求每个小朋友的鞋面都要进展装饰，可以画，也可以用其他的材料进展装饰，但两只鞋要对称。幼儿操作(在操作活动中，我发觉有个别幼儿能够做到两个两个的相互合作。我帮你量鞋面的长度，然后你帮我量，这样自己就不会那么吃力了。有了一个孩子这么做，很多孩子也就跟着这样做起来，速度明显快了许多。在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的潜能，不光从鞋面的花纹上来考虑，还有的幼儿将鞋面折成了像扇子一样瓦楞状的，非常好看。很多幼儿都利用了帮助材料，比方说皱纹纸，将它剪成了波浪线状做花边;用皱纹纸编成带子，有的幼儿干脆就将绳子做为凉鞋的鞋面，看来他们在平常生活中观看的还是比拟细致的。最终在粘贴鞋面时，有的幼儿没有留意好贴的距离，使鞋子一只紧，一只松，有的幼儿都短的伸不进脚了，看来在这个环节上我交代的还不够清晰。最终我请幼儿穿上自己的鞋做了一个鞋子模特表演，让幼儿建立了胜利感。)

小结：活动前我依据中班幼儿动作进展的状况，让幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。但在活动中产生的一系列问题也提示了我，在讲解要领前肯定要考虑到孩子可能消失的问题，尽量作到讲解清晰，易懂，这样活动才能到达一个更好的效果。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的训练思想。

3、中班主题好玩的鞋子教案反思

—.设计意图：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和便利起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之消失在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子间或因奇怪或好仿照，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，快乐极了。雨天季节，不少孩子间或发觉鞋底的花纹在地上清楚地留下印迹时兴奋不已，并成了他们欢乐的嬉戏……于是教师以“鞋子”为题，把训练性，趣味性整合在一起，奇妙地设计成活动并引进幼儿的学习和嬉戏之中，倍受孩子宠爱。

二.活动目标：

1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子印画，感受漂亮的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

三.活动预备：

1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

四.活动过程：

(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家翻开袋子相互看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,体验其乐趣:

(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,)

2谈话沟通穿鞋的作用

(1)比拟沟通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子肯定要穿合脚的,这样才舒适,活动起来才便利

(2)相互沟通大人们何时穿这双鞋

(3)沟通穿鞋的作用

(三)办鞋展:分类

1我们用这些鞋子办个鞋展?教师为小朋友预备了鞋架,鞋架上有标志,大家认真看你的鞋应当放哪里?

2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导力量强的记录

(四)印鞋印:大胆创作

1启发谈话,引出印画活动今日教师还为小朋友预备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观看拖鞋反面的花纹

2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

(1)示范印画,了解印画的要领

(2)观赏画面,引发联想

3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画状况,指导个别幼儿

4师引导幼儿相互观赏并介绍自己的画,完毕活动附,印画改为:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

教学反思：

活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在争论感受的时候，孩子们踊跃发言。其次环节能够按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录消失过失，以后的教学中，要多培育孩子的记录力量。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了漂亮的鞋子印画，看着孩子们绚烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

4、中班美术好玩的鞋子教案反思

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿进展嬉戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停顿嬉戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股

或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮忙奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿依据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观看鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。

教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿选择自己喜爱的分类方式进展分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏完毕活动。嬉戏：跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

活动反思：

这次活