小朋友爱清洁说课稿

儿童爱清洁说课稿儿童爱清洁说课稿怎样设计，下面是小编为大家搜集关于儿童爱清洁说课稿，欢迎大家阅读借鉴!一、说教材1、教材方面：全托幼儿(幼儿食品)在幼稚园日常生活较为规律，除了平时游戏以及活动之外，基本上都是以常规教育为主，为了让常规教育更有趣味，让幼儿们学习兴趣更大。所以选择了《儿童爱清洁》这首儿歌，此活动教材源于生活，经过小动物话来提醒幼儿一些日常生活行为习惯，语言充满了童趣，轻易让幼儿接收，符合小班幼儿年纪特点，能够激发幼儿学习与演出欲望。2、设计背景：全托幼儿相对于半托幼儿而言，应该在自理能力方面更强一些，比如说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照料自己。我们班幼儿即使来园才三个多月，但从刚开始什么都不会到现在知道自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，进步还是比较大。所以在这个基础上，教师提出了“清洁宝宝”这个意识，希望幼儿不但能够自理，还能够学着讲卫生，做个爱洁净宝宝(宝宝食品)，故以这首儿歌——《儿童爱清洁》，设计了此方案。3、目标定位：活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿了解能力以及动手能力与观察力都比较弱，所以我依照小班幼儿年纪特点以及本班幼儿认知特点实际情况，再依照《新纲要》中语言领域要求，设计了以下目标：⑴初步了解诗歌内容⑵引导幼儿依照诗歌内容大胆地用动作来进行演出⑶教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生好孩子依照目标，我们把活动重点定位于：教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生儿童。活动难点是：在提问：“小娃娃哪里脏呀?”幼儿可能不能观察到全部，此时教师能够依照诗歌次序，给予幼儿适当地提醒，如——“你们看他手，他鼻子等”。总之，我们树立了目标整合观、科学观、系统观，力争形成有序目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。4、活动准备：⑴娃娃图示一幅(已塑封;打扮很脏，脸上有黑泥还有灰;手上指甲很长;鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等)纸巾，湿毛巾以及洁净衣服图片。⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动支持者、合作者、引导者。”活动中应力争“形成合作探究式”师互动。所以，此次活动教师不但选取以可爱形象、饱满情绪影响孩子，以自己形态感染幼儿，还采取了适宜方法组织教学，采取教法有：1、游戏法：游戏是幼儿基本活动，它具备教育性、娱乐性、创造性。此次活动第四个步骤中，我就引导幼儿利用对念形式来进行语言游戏。孩子在演出过程中不但能了解诗歌内容，还能掌握一定肢体动作，寓教于娱乐。2、演示法：是指教师经过讲解谈话，把教具陈示给孩子看，帮助他们取得一定了解。此次活动中演示法是经过演示娃娃怎样从脏变到洁净，让幼儿对洁净有一定地了解。3、情境教学法：在教学过程中教师有目标地引入或创设具备一定情绪色彩形象，为主体生动活动提供详细场景，以引发孩子一定态度体验，使孩子心理机能得到发展方法。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不但提升了认识，锻炼了能力，更升华了情感，此次活动幼儿采取学法为：体验法：心理学指出，“凡是人们主动参加体验过活动，人记忆效果就会显著提升”。为了让幼儿对小娃娃怎样从脏变洁净有更深印象，我们就采取了游戏体验法，在对念演出中引导幼儿娃娃变洁净以及自己变洁净愉快。与此同时，我们还经过幼儿间互补学习，师幼合作共长方法，表示着各自丰富、多样性认识，表现着“以幼儿发展为本”理念。四、说教学程序㈠小娃娃做客——“儿童们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。”(教师出示娃娃图示)“兴趣是最好教师”。活动一开始教师就利用儿童喜欢小娃娃心情来引发幼儿兴趣。提问：1、“你们喜欢这个小娃娃吗?”(教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏)2、“那他哪里脏呀?”(假如幼儿不能观察出全部，教师能够依照诗歌次序，给予幼儿适当地提醒，如——“你们看他手，他鼻子等)——“呀，那他真很脏了，都没有些人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想方法，帮帮他呀?想想看，你有什么好方法。”此处创设一个宽松讨论环境，让孩子自由探索。这种扩散性思维提问方式能够发展幼儿想象力以及创造力，还能提升幼儿处理问题能力。让幼儿形成一个问题能用多个不一样方法处理初步意识。㈡情景演出：好朋友来帮忙——“你们方法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好方法，我们来听听它们方法好吗?你们看，谁来了?”教师出示小鸭头饰，问“小鸭怎么叫?”幼儿回答“嘎，嘎，嘎。”教师出示小鸭头饰，问“小鸡怎么叫?”幼儿回答“叽，叽，叽。”教师出示小鸭头饰，问“小狗怎么叫?”幼儿回答“汪，汪，汪。”教师出示小鸭头饰，问“小猫怎么叫?”幼儿回答“喵，喵，喵。”——“它们都来帮小娃娃忙了。”教师此时念儿歌：“小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”(教师把小娃娃指甲剪掉)“小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。”(教师把小娃娃鼻涕擦掉)“小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。”(教师把脏衣服撕下，贴上洁净衣服)“小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。”(教师把小娃娃脸用湿毛巾擦洁净)——“呀，你们看，小娃娃怎么样了?你们喜欢小娃娃吗?老师也很喜欢他，真是个洁净宝宝，我们一起来夸夸他吧，‘儿童，爱清洁，人人都欢喜。’”㈢完整地观赏诗歌——“肖老师把刚才发生事编成了一首儿歌，儿歌题目叫做《儿童爱清洁》，我们一起来念念题目吧。”——“现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念儿童能够跟着老师一起念。”教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。儿歌——儿童爱清洁小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教师做剪指甲动作)小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。(教师做擦鼻涕动作)小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。(教师做换衣服动作)小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。(教师做洗脸动作)儿童，爱清洁，(教师伸出大拇指)人人都欢喜。(教师做两手交叉拍肩状)㈣语言游戏——小娃娃变洁净了——“现在，肖老师想请你们跟着我一起演出好吗?请你们来饰演小娃娃，老师来饰演好朋友，好吗?”——“你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。”教师出示小鸭头饰说：“小鸭叫……”幼儿接上：“嘎嘎嘎。”教师做剪指甲动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“剪指甲。”教师出示小鸡头饰说：“小鸡叫……”幼儿接上：“叽叽叽。”教师做擦鼻涕动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“擦鼻涕。”教师出示小狗头饰说：“小狗叫……”幼儿接上：“汪汪汪。”教师做换衣裳动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“换衣裳。”教师出示小猫头饰说：“小猫叫……”幼儿接上：“喵喵喵。”教师做洗脸动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“把脸洗。”最终两句师幼同念，一起做动作。“儿童，爱清洁，人人都欢喜。”(教师先伸出大拇指左右摇摆，然后再做两手交叉拍肩状。)㈤小结——“演出得真好，你们呀都是爱洁净儿童，这么他人才会喜欢，老师也会喜欢。不然脏脏，大家都不和他玩了。你们会怎样把自己弄洁净呀?”此处与幼儿日常生活相联络。——“现在，我们下去，去演出给其余儿童看看，好吗?”活动结束。教学反思：1、说教材方面能结合本班幼儿实际情况，这一点做得比很好。2、目标上第二点“引导幼儿依照诗歌内容大胆地用动作来进行演出”应该归到第一点上，第三点作为第二点。第三点为“丰富词汇——剪、擦、换、洗。”重难点上假如以丰富词语为主，怎样帮助幼儿了解这些抽象词汇，以及丰富幼儿本身体会上会愈加好。3、情景演出上假如请大班幼儿来演出效果更佳，请幼儿自己说自己演，自己动手去做是自我服务表现，而不是由教师动手。这么就更符合情景演出，也更能联络生活实际。4、完整观赏诗歌两次效果可能更佳，