中班主题教案弯弯绕绕教案反思

中班主题教案弯弯绕绕教案反思1、中班主题教案弯弯绕绕教案反思

主题来源：

进入中班以后，孩子的户外活动场地也变了，我们由原来的一楼到二楼，新的环境变化孩子特别新颖，尤其是对从一楼爬上来的藤蔓—丝瓜，奇怪无比。孩子奇怪这个东西是什么?为什么“它”长着跟弹簧一样的东西?“它是什么?”丝瓜的生长越来越弯曲，孩子们的关注也也越来越深厚。于是结合孩子的兴趣，我们开展了这次的主题活动《弯弯绕绕乐园》。

主题目标：

1、熟悉并查找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。

2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验制造的乐趣。

4、乐于观看，比拟弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简洁的记录。

5、能乐观与同伴进展合作探究，大胆沟通自己的发觉。

主题分支

(一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

依据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将全部东西拿来，我们将东西呈现出来，发觉孩子熟悉、丰富了阅历。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了许多弯弯绕绕的物品有便利面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发觉了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观看，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了阅历。后期幼儿又带了许多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发觉原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思索空间。这不仅加深了幼儿探究事物的兴趣，更引发幼儿去想象和制造，使幼儿初步熟悉到，弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的制造，弯绕的形态和造型不仅表达了物体的美感，也在很大程度上表达了物体的有用性。在幼儿看和思的过程中，我们准时捕获训练契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、进展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的外形。

(二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观看图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。进展语言的关键期主要是为孩子供应一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发觉了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的公路和直直的山路，弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远便利;人得身体可以弯弯的，可以便利我们的活动;活动中幼儿也发觉了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“假如它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片比照，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活亲密关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了许多孩子的兴趣，有的幼儿发觉了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过比照弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发觉的问题很投入，并且和小伙伴们沟通自己的想法，我们结合这个，将两个比照的头进展示在墙面上，通过图片、照片比照直观的让幼儿观看和学习。

(三)我和弯弯绕绕做嬉戏

除了展现一些主题有关的图片资料，记录幼儿生活痕迹外，我们鼓舞幼儿制造，使幼儿探究表达一个更高的水平。如：户外体育活动和集体嬉戏中：材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲，结合中班幼儿年龄特点，幼儿之间相互探究弯曲的造型来，到集体的探究弯弯曲曲的活动。随着幼儿探究，发觉物体的弯曲对生活的重要性，幼儿由物，人的探究落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和外形，装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具，手工艺的等美化自己的生活;我们教师支持鼓舞幼儿几级参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙幼儿提高表现的技能和力量。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……

从最开头孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作，展现孩子原有阅历：线条装饰画，刮画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还会用纸条相互编东西，变成小手，腿，装饰帽子，和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的，也是丰富多彩的。过程中，孩子是欢乐的参加，每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开头的装饰孩子会选择用水彩画线条，到后来孩子发觉软陶搓成线条，变成蜗牛线，而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行，到天空旅行，到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰，孩子发觉用胶水粘不住，查找许多方法，最终用胶条坐，我们将孩子的学习过程通过墙面来展现，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中，并把孩子画的线条展现在“弯弯绕绕写真坊”幼儿常常会看着自己展现出来作品，跟其他小朋友说一说自己画的是什么?做的是什么?幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互行赏，共同提高的环境。

幼儿将自己装饰的画展现在主题墙上，为幼儿树立了自信念。另外，孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子，弯弯绕绕进退棋子，还有我们供应的“救救大熊猫”“我运动我欢乐”等进退棋，在活动中幼儿体验了嬉戏的欢乐，到达了在“玩中学”的目的，幼儿知道了，一些社会规章。《纲要》中说到了社会领域的训练具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活，交往，探究，嬉戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点，和幼儿日常比拟弱的问题，我们创设了“应当怎么做?”主题墙饰，是以迷宫进退棋的方式，两人或多人嬉戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩，说一说。相互之间了解了社会行为，以及下棋规章。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜爱的迷宫棋，自己提出规章要求。展现在主题墙上，日常孩子之间会相互说一说，从而使自己明白社会行为规章的重要性。幼儿的需求日益膨胀，对迷宫的宠爱，爱不释手，每天图书区的爆满，孩子特殊喜爱喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫，结合几个孩子喜爱的，比拟有代表性的我们重要的几张给展现在“弯弯绕绕探究乐”，并把有的迷宫转变方式，磁铁走迷宫，幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩，走一走，体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿常常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……

主题反思

在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的训练目的，有效促进幼儿的进展。活动中教师既要引导幼儿，鼓舞幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然个他们按自己的想法布置环境、解读四周世界。

2、大班科学活动弯弯绕绕的朋友教案反思

活动目标

1、查找弯曲物体的朋友。

2、对弯曲的物体产生兴趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

2、多媒体课件。

3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。

活动过程

(一)开头局部

利用音乐《去郊游》引入主题。

师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”?

教师带着幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

师：“咦?孩子们，这是什么地方?”“弯弯乐园”!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

(二)根本局部

1、弯弯绕绕的东西

(1)查找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用?

如：弯弯的香蕉、弯弯的发夹、弯弯的秤钩、弯弯的桔子、弯弯的伞把、弯弯的晾衣架。

(2)幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

如：弯弯绕绕的大大卷、弯弯绕绕的电话线、弯弯绕绕的蚊香、弯弯绕绕的毛线、弯弯绕绕的弹簧、弯弯绕绕的铁丝。

(3)教师利用课件小结，提升幼儿的生活阅历。

如：弯弯绕绕的盘山大路是为了让人们与汽车爬起来更省力。

弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。

弯弯的月牙、弯弯的彩虹。

2、弯弯绕绕的植物

(1)除了生活中有很多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

(2)幼儿沟通看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用?

(3)教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上扩散生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

3、弯弯绕绕的动物

(1)植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

(2)幼儿自由沟通。

(3)利用课件帮忙幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

4、弯弯绕绕的身体

(1)查找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

(2)幼儿相互查找、争论。

(3)嬉戏《去郊游》

幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

(三)完毕局部

幼儿在音乐声中完毕本次活动。

活动反思

通过直观的教具来演示进展比照从而让幼儿了解这些弯曲物体在我们生活中的作用及其给我们的生活带来许多便利。最终结合幼儿已有的生活阅历让幼儿说说还见过哪些弯弯绕绕的朋友，拓展幼儿思维激发幼儿对科学活动探究的兴趣。

3、小班科学弯弯绕绕的朋友教案反思

活动目标：

1、查找弯曲物体的朋友。

2、对弯曲的物体产生兴趣。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

2、多媒体课件。

3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园“。

活动过程：

(一)开头局部利用音乐《去郊游》引入主题。

师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗“?

教师带着幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

师：“咦?孩子们，这是什么地方?““弯弯乐园“!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

(二)根本局部

1、弯弯绕绕的东西

(1)查找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用?

如：弯弯的香蕉弯弯的发夹弯弯的秤钩弯弯的桔子弯弯的伞把弯弯的晾衣架

(2)幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

如：弯弯绕绕的大大卷弯弯绕绕的电话线弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线弯弯绕绕的弹簧弯弯绕绕的铁丝

(3)教师利用课件小结，提升幼儿的生活阅历。

如：弯弯绕绕的盘山大路是为了让人们与汽车爬起来更省力。

弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。

弯弯的月牙弯弯的彩虹

2、弯弯绕绕的植物

(1)除了生活中有很多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

(2)幼儿沟通看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用?

(3)教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚“向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上扩散生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

3、弯弯绕绕的动物

(1)植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

(2)幼儿自由沟通。

(3)利用课件帮忙幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

4、弯弯绕绕的身体

(1)查找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

(2)幼儿相互查找、争论。

(3)嬉戏《去郊游》

幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

(三)完毕局部幼儿在音乐声中完毕本课。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

4、中班美术活动教案：弯弯的桥教案(附教学反思)

设计意图

桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟识的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和便利;它有着丰富的形态，有的优美，有的庄重，有的轻松，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生奇妙的联想;它是艺术与科学结合的孩子，每一种外形都蕴含着科学的原理，不管是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用详细的形象来展现;同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美妙传奇，更深刻地提醒了隐蔽的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术制造的欢乐。

教学目标：

1、感受拱桥美的行态和趣味。

2、理解其中的情感内涵。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

1、各种各样桥的图片、音乐CD。

2、《美工》第10页。

教学过程：

一、在音乐声中观赏作品。

1、播放音乐引导幼儿观赏。

师：小朋友，你看到了什么?

师：观赏这是什么样的桥?它像什么?它让你想到了什么?

2、画面细节再回到画面整体。

师：画面中还有什么?树长在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸边吗?有一艘船经过哪里了?

3、回到画面整体。

师：你喜爱这幅画吗?

师：你觉得它哪个地方最美?它让你想起了什么?

4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用美丽的语言来描述这幅作品。

二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

1、出示各种桥的图片，请幼儿比拟拱桥和其他桥的不同之处。

教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方?哪里不一样?(拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等)

2、引导幼儿猜测：为什么要把桥造成这个样子?造成这样有什么好处?(由于好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路)

2、引导幼儿才想、抒发心情。

师：要是你去了这个地方，你情愿在哪里看风景?为什么?

师：你会有什么样的心情?心里会想起些什么呢?

三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。

教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应当会是什么样的?请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

活动反思

《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。

这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中观赏幼儿的作品。画面中暖和的阳光、安静的绿波和繁茂的树林，无一不衬托出浓浓的春意。在和幼儿共同观赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。

拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以便利船通过，而且能够增加承受的力量。后者需要试验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个试验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放一样重量的物品，看它们的承受力量，由于得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。

我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣特别深厚，活动自始至终都表现出较高的乐观性和主动性，思维活泼，创作热忱很高，下笔很大胆，画出了范例以外的许多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感得到全面进展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

5、中班主题活动教案：弯弯绕绕教案(附教学反思)

主题来源：

进入中班以后，孩子的户外活动场地也变了，我们由原来的一楼到二楼，新的环境变化孩子特别新颖，尤其是对从一楼爬上来的藤蔓—丝瓜，奇怪无比。孩子奇怪这个东西是什么?为什么“它”长着跟弹簧一样的东西?“它是什么?”丝瓜的生长越来越弯曲，孩子们的关注也也越来越深厚。于是结合孩子的兴趣，我们开展了这次的主题活动《弯弯绕绕乐园》。

主题目标：

1、熟悉并查找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。

2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验制造的乐趣。

4、乐于观看，比拟弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简洁的记录。

5、能乐观与同伴进展合作探究，大胆沟通自己的发觉。

主题分支

(一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

依据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将全部东西拿来，我们将东西呈现出来，发觉孩子熟悉、丰富了阅历。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了许多弯弯绕绕的物品有便利面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发觉了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观看，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了阅历。后期幼儿又带了许多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发觉原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思索空间。这不仅加深了幼儿探究事物的兴趣，更引发幼儿去想象和制造，使幼儿初步熟悉到，弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的制造，弯绕的形态和造型不仅表达了物体的美感，也在很大程度上表达了物体的有用性。在幼儿看和思的过程中，我们准时捕获训练契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、进展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的外形。

(二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观看图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。进展语言的关键期主要是为孩子供应一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发觉了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的公路和直直的山路，弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远便利;人得身体可以弯弯的，可以便利我们的活动;活动中幼儿也发觉了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“假如它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片比照，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活亲密关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了许多孩子的兴趣，有的幼儿发觉了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过比照弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发觉的问题很投入，并且和小伙伴们沟通自己的想法，我们结合这个，将两个比照的头进展示在墙面上，通过图片、照片比照直观的让幼儿观看和学习。

(三)我和弯弯绕绕做嬉戏

除了展现一些主题有关的图片资料，记录幼儿生活痕迹外，我们鼓舞幼儿制造，使幼儿探究表达一个更高的水平。如：户外体育活动和集体嬉戏中：材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲，结合中班幼儿年龄特点，幼儿之间相互探究弯曲的造型来，到集体的探究弯弯曲曲的活动。随着幼儿探究，发觉物体的弯曲对生活的重要性，幼儿由物，人的探究落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和外形，装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具，手工艺的等美化自己的生活;我们教师支持鼓舞幼儿几级参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙幼儿提高表现的技能和力量。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……

从最开头孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作，展现孩子原有阅历：线条装饰画，刮画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还会用纸条相互编东西，变成小手，腿，装饰帽子，和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的，也是丰富多彩的。过程中，孩子是欢乐的参加，每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开头的装饰孩子会选择用水彩画线条，到后来孩子发觉软陶搓成线条，变成蜗牛线，而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行，到天空旅行，到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰，孩子发觉用胶水粘不住，查找许多方法，最终用胶条坐，我们将孩子的学习过程通过墙面来展现，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中，并把孩子画的线条展现在“弯弯绕绕写真坊”幼儿常常会看着自己展现出来作品，跟其他小朋友说一说自己画的是什么?做的是什么?幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互行赏，共同提高的环境。

幼儿将自己装饰的画展现在主题墙上，为幼儿树立了自信念。另外，孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子，弯弯绕绕进退棋子，还有我们供应的“救救大熊猫”“我运动我欢乐”等进退棋，在活动中幼儿体验了嬉戏的欢乐，到达了在“玩中学”的目的，幼儿知道了，一些社会规章。《纲要》中说到了社会领域的训练具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活，交往，探究，嬉戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点，和幼儿日常比拟弱的问题，我们创设了“应当怎么做?”主题墙饰，是以迷宫进退棋的方式，两人或多人嬉戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩，说一说。相互之间了解了社会行为，以及下棋规章。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜爱的迷宫棋，自己提出规章要求。展现在主题墙上，日常孩子之间会相互说一说，从而使自己明白社会行为规章的重要性。幼儿的需求日益膨胀，对迷宫的宠爱，爱不释手，每天图书区的爆满，孩子特殊喜爱喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫，结合几个孩子喜爱的，比拟有代表性的我们重要的几张给展现在“弯弯绕绕探究乐”，并把有的迷宫转变方式，磁铁走迷宫，幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩，走一走，体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿常常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……

主题反思

在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的训练目的，有效促进幼儿的进展。活动中教师既要引导幼儿，鼓舞幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然个他们按自己的想法布置环境、解读四周世界。

6、中班安康活动纸箱弯弯绕教案反思

【活动设计】

体育活动中的器械在整个教学中起着举足轻重的作用，聪慧的幼儿能运用这些器械制造各种玩法。幼儿的观看力量强，能发觉和洞察生活中的各种材料用来嬉戏。园内新购置了一套玩具，刚把玩具从纸箱里拿出。就有孩子把纸箱拿着玩。我发觉这个现象后，组织孩子们收集大纸箱，并为纸箱涂上各种颜色。设计此活动，旨在训练幼儿爬、滚、跳、平衡等运动力量的根底上激发幼儿制造的潜能;培育幼儿独立运动及合作运动的力量。

【活动目标】

1、喜爱玩花纸箱，体验嬉戏的欢乐。

2、用纸箱帮助练习爬、滚、投掷、跨跳的动作。

3、能制造性的合作玩纸箱。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

花纸箱、沙包若干。

【活动流程】

1、热身操《动起来》。

2、幼儿人手一个纸箱自由的玩。

玩法：

(1)在纸箱内手脚协调的向前，向后爬行。

(2)将纸箱竖起来，幼儿离纸箱一段距离，把沙包投掷进去。

(1)将沙包夹在两腿之间，(.教案出自：屈.教师教.案网.)伸直身体在纸箱内侧身翻滚。

(2)将纸箱竖起来，幼儿来回跨跳，单脚跳或双脚跳。

3、教师观看，准时的确定、示范。

4、幼儿合作玩纸箱嬉戏。

玩法：

(1)《螃蟹过河》——将纸箱竖起排成两条，两人一组背靠背成螃蟹状跨过纸箱。两组竞赛。

(2)《射靶》——两人为一组，一个幼儿双手举起纸箱，另一幼儿用沙包朝纸箱正中投掷。

(3)《糯米包油条》——两人为一组，两两相抱，在纸箱中侧滚翻。

(4)《运粮食》——将沙包放在纸箱内，两人一组抬纸箱横着走向终点。沙包不能掉出。

(5)《小转盘》——两人一组，各拿一个纸箱的一端，背靠背旋转走。

5、教师评价嬉戏玩法，鼓舞并确定孩子的想象制造力量。

活动延长：

师：“回家和爸爸妈妈一起玩花纸箱，思索还有没有别的玩法。下次课我们再来争论。”

【活动反思】

此次活动胜利挖掘了孩子们的想象制造力量，熬炼了双脚力气。练习了爬、滚、投掷、跨越等动作的协调力量，从而培育了幼儿英勇坚决的共性和探究精神。孩子们学会了商议，学会了合作，领悟到大家只是齐心协力，才能碰撞出才智的火花。

7、中班语言说话弯弯绕教案反思

主题目标：

1、熟悉并查找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。

2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验制造的乐趣。

4、乐于观看，比拟弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简洁的记录。

5、能乐观与同伴进展合作探究，大胆沟通自己的发觉。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

主题分支

(一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

依据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将全部东西拿来，我们将东西呈现出来，发觉孩子熟悉、丰富了阅历。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了许多弯弯绕绕的物品有便利面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发觉了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观看，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了阅历。后期幼儿又带了许多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发觉原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思索空间。这不仅加深了幼儿探究事物的兴趣，更引发幼儿去想象和制造，使幼儿初步熟悉到，弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的制造，弯绕的形态和造型不仅表达了物体的美感，也在很大程度上表达了物体的有用性。在幼儿看和思的过程中，我们准时捕获训练契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、进展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的外形。

(二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观看图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。进展语言的关键期主要是为孩子供应一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发觉了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的公路和直直的山路，弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远便利;人得身体可以弯弯的，可以便利我们的活动;活动中幼儿也发觉了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“假如它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片比照，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活亲密关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了许多孩子的兴趣，有的幼儿发觉了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过比照弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发觉的问题很投入，并且和小伙伴们沟通自己的想法，我们结合这个，将两个比照的头进展示在墙面上