新课改下小学语文课堂教学改革

Fpg新^改下小^^文^堂教阜改革小^^文是一FE以^言悬基碘内^科，是素^教育内基碘，阜生言吾文水型如何，常常是素^水型内醴现，它在小擘生全面彝展中起到重要作用。新^改非常重视小^^文教擘，要求小^^文教阜除了^余柬小阜生漠言吾^醵、^、喜翼嘉能力，遢要培叠小擘生G削造力和想像力。但常前小^^文教阜存在一些冏魅影警新^改^暹行。小^^文^堂教阜改革^措施好^言果堂教阜能别提高擘生内^曾成女乳^^^果堂教阜曹阻碾擘生G阜曾，因此，言果堂教擘G品^直接影警著擘生G擘雪。结合常前小^^文^堂教阜出现内冏题，以新^改^精神悬依摞，肇者提出了黑彳固小^^文^堂教^内改革措施。.前移教^^口，提高教^^金十封性大多数小^^文教肺言忍悬，封於小阜生^^,^堂教阜是他伸阜曾小阜言吾文唯一②途彳空。他仍猿忍悬小擘生年龄尚小，他^内自裂力不狗弓金大，更不用^自阜能力了，^大多数小擘生都不曾^下彳复曾或予直1,所以教肺言忍悬愿言亥把阜雪全部放在^堂上，用有限^日寺^翥可能教多G知^黠。但^F祭上教肺郤忽视了一彳固很重要G冏题，那就是阜11惯和阜1能力内培叠。良好内^11惯在小^^始就要逐步培叠，教肺可以在^文教阜活勤中有意^地封阜生G阜11慢暹行培叠。拿予直1道彳固阜11惯来^,教肺可以一方面要求擘生要有予直1G意者戢，通谩^解或聚例等方法使擘生明白予直1G重要性，同日寺要求阜FpgFpg生在阜曾新^之前都要暹行言羊^^予直雪，教肺可彳於中引醇擘生予直曾，落助擘生制定予直雪铜令削以提高擘生予直雪^金十封性。另一方面，教肺要封阜生暹行予直雪方法上G指醇，向阜生停授一些^文予直^内一些常用内方法，避免擘生予直雪效率低等冏题。.充分利用现代化G教阜^^，提高擘生G主勤性小阜生有好勤爱玩G特黠，所以他凭上者果日寺一般集中注意力G日寺^短，往往上者果不太言忍真醵者菁，甚至有些擘生^言舌打制殿重影警^堂秩序，造就需要小^^文教肺要挟取一些手段来僵化教阜谩程，激彝阜生G典趣，使他凭能集中精力醵者菁，彳他而提高^堂教阜G品^。通谩多年教阜^^，睾者言忍悬一方面教肺要充分利用以多媒醴悬主G现代化G教^^施来瞿富教擘内容，多媒醴教擘形式多檬，索活性弓篦可有效激彝擘生G擘雪典趣。.活耀者果堂氟氛，^现肺生互勤很多小擘教肺吉忍悬小擘生年龄小，不具借自^^能力，所以他凭在教擘上通常探用G是直接教授G方式，把知^硬灌输幺合擘生，道槿教擘方法根本不利於小擘生自主擘雪能力G提高。所以在小^^文教擘中教肺要注意提高擘生G主勤性。新^改封於小擘言吾文教肺提出新G要求，小^^文教肺一定要把握住常前G教育形势，改革常前小阜言吾文^堂教阜，克服傅统教擘出现G弊病。小擘言吾文教肺必须言忍^到言果堂教阜G改革封擘生G重要影警，以^堂教阜G改革促暹阜生擘雪典趣G提高，逵到提高^堂教阜品^^效果。FpgFpg民和隘川垣阜校^堂教晕典型案例新一翰考果程改革G浪潮沟鸿澎湃，藻漾著祖阈大地G每彳固角落。2002年秋季，川垣阜校根摞教育局G安排也拉^了言果程改革G序幕。十年来，随著^改G不断深入，川垣阜校全醴老肺肯^研，勇削新，器界果程理念有了更加深刻和清晰G音忍者戢，理清了豆触者，抓住了特色，明硅了前暹^方向。教肺俨以教阜悬主弹地，努力^^著^程改革带来G新理念，使^堂教阜樊生了前所未有G燮化，具醴表现在：一、^堂上，阜生“勤”起来了言果改以来，我校^^^教肺逐步榭立了正硅G阜生觐，教肺作悬阜曾活勤^^女散者和引厚者，稹趣悬阜生削^良好^自主擘曾力情景，^^生都参典到阜雪中来，真正成悬阜雪G主人。1、自主探究，寓阜於槃。培餐阜生^身阜雪G顾望，是本次^改^中心任矜之一。而封於一年级擘生来^,他凭感典趣G不是来自活勤G结果或事物，而是来自活勤本身。悬此，我校^^教肺金十封教材G特黠，稹^^勤^筋，削造性G使用教材，融避激、活勤於^文阜雪中，^勤了阜生G阜雪稹趣性，使^堂成了阜雪G槃圜。案例1：川垣阜校李瀑老肺展示G馨母阜曾G起始言果力pG彝音和拼音餐'日寺，言果堂上，教肺以避激G形式^女战教阜，“找^宾”、然占花瓣"、"噩字母”、“做言式瞬”，,,,3蜀特、有趣G教阜^^,吸引著每彳固孩子主勤参典到阜雪中央，也吸引著每位觐摩言果内教肺，原来只要幺合阜生勤手、勤月第^活勤空^,枯燥、辘阜G拼音也可以在造麽轻髭G玩中阜曾。 李老肺教擘擘生深感枯燥乏味G拼音日寺，就通谩多媒醴符阜生喜爱G卡通形象皮卡求带暹^堂，由他带领阜生暹行^昌苴遁FpgFpg激，在暹入削馨母道一^日寺，老肺便把阜生易混Gd、b、q、p探用燮魔彳杆G方式，^襄阜生根摞多媒醴勤重演示猜一猜，自己看看遢有哪彳固拼音字母也可以燮彳固魔彳杆，考考大家，此日寺，即使是平日寺不爱^者舌G阜生，也稹趣G燮起魔彳杆来，孩子伸在玩中，勤手、勤月柒勤口，暹行著有效②自主擘曾。案例2：川垣阜校李玉篇教肺金十封擘生年龄特黠，在擘雪敕悬枯燥G2拼音日寺，削编了“手指操”落助擘生言己意。在教肺G引醇下，阜生也充分利用自己内身醴和身遏G事物削造性G^^拼音。案例3：川垣阜校霍瑾老肺在轨教《藕^言己》日寺，把生字熟言可编成了兄歌：“踮脚尖，^腋下，食婪藕^心］瞿怕。^踢顿，腿辘撑，挨饿受罪^^大。”案例4：川垣阜校安玉娴老肺在持教《解摸春天》日寺，也把生字教擘融入其中，寓教於槃。“小小盲童削奇E亦，花^流速解春意。生活槿利要珍惜，幺^^世界腐於你。”编成了完歌擘生在有^奏G音槃馨中，愉快内^著，典誉地做著，在同日寺聋固了生字，彳复雪了熟字，渗透了^字，遢暹行了健身教育，真可耦一聚多得。2、尊重差昇，以擘定教。 一年级擘生来自不同G家庭，擘前教育G内容、方式、方法、程度也各不相同，擘曾基碘常然就存在著很大G差昊。我校^瞬教肺在擘情^查G基碘上，能别尊重擘生G差昇，尊重擘生G已有G知者戢余空瞬，以阜定教。 案例5：川垣阜校隙嗓荣老肺在轨教《字典重》日寺，根摞阜情摸底^查，亵现本班大多数擘生擘前已余空有了一定数量G^字，^本上G字大多FpgFpg数擘生已基本言忍言戢，因此，教阜日寺，教肺加没有因悬本言果是擘生入阜内第一言果，而逐圈逐字领著阜生擘雪，而是，^女散阜生自主擘曾：八幅圈同日寺出示，言襄阜生自己觐察，彝现圈典字^^你，然彳爰^已言森戢适些字内^生常小老肺教其他擘生者戢言已生字。因省郤了教肺繁琐^^解，提高了^堂教阜效率六果上，教肺遢安排拓展余柬雪君襄阜生幺“『『'、“哪'、"黑板”、“窗”、”果程表”等字在教室事找到“朋友”，悬擘生^^渗透^字^氛圉，激彝主勤^字^^望。案例6：民和臬系教育局在封本擘校一年级擘生暹行擘情^查彳，提出了“言襄位教阜法”，教肺充分樊挥擘雪基碘好^^生G作用，言襄他凭常小老肺，在小^内、在班级中，带令跳小夥伴擘曾。因悬教^^注了不同眉次阜生G需求，使小小G教者典致盎然，在带领别G同擘阜曾G同日寺，也锻斓了自己，相信成功G喜悦曾激励他凭更主勤G阜曾。典此同日寺，兄童聿弓金好^^心理，又促使小小G擘者鼓足擘雪G如豆乳稹趣参典到擘雪中央，聿常教者。阜生在自主擘曾G谩程中，互相促暹，共同樊展。案例7：川垣阜校李嗓缸老肺在轨教《特殊G考言式》一言果^^字日寺，泼有逐字指醇，而是先^^生自己觐察，找出辘嘉G字，比如“考、三式、及”等字，^女散阜生重黠交流，其他G字同帽襄阜生常小老肺或自^内形式解决了，虽隹然本^生字敕多，而且肇副比敕禊亲隹，但因尊重了阜生G彳固醴需求及差昇，大大提高了^堂效率，使不同眉次G擘生都有所收穆。 ^堂上，看似教肺“教”内少了，^除上是把“阜”G槿利留幺合了阜生，擘生在阜G谩程中不僮掌握了知FpgFpg者戢，遢培叠了擘雪G能力和信心，而由此激彝起来G擘雪热情，更曾促使擘生走出者果堂主勤阜雪。3、平等交流，肺生互勤。^^基於肺生交往G互勤、互惠G教阜^系，是本次教擘改革G一项重要内容。我市言吾文教肺稹趣醇燮觐念，在^文^上，余空常可以看到，教肺作悬擘生G阜曾夥伴参典到阜雪谩程中，典阜生一起言寸言病、一起避激、一起言黯氟一起奇思妙想,,,君吾文擘曾在教肺、阜生、文本G器后舌中暹行。案例8：川垣阜校郭秀萍老肺在轨教“萝想”造一罩元日寺，常教肺冏及阜生自己内萝想日寺，阜生^^^言，有G^“我G萝想是到月球上看一看”，有G^“我G萝想是到世界各地去旅避”心道日寺有位阜生好奇地冏“老肺，你G萝想是什麽？”管老肺高^G回答：“老肺G萝想就是希望你凭快快房大，超越老肺。”提冏G阜生满意G坐下了，擘曾在融洽G氛圉中畿^著。道虽隹然只是一彳固教阜G瞬^，但我凭不辘看出，民主、平等G肺生^^正在逐步建立，教肺典擘生在相互交流G谩程中共同彝展。案例9：擘曾《岛鸦喝水》日寺，川垣阜校焉玉花冏：“扁无岛喝不到水怎麽辨呢？”有位不太喜歉樊言G同阜聚起了手，怯怯地^：“回家找嫣嫣。”矗G一磬，同阜俨都笑起来，那彳固孩子立刻脸/