小学语文国培总结

小学语文国培总结

201*小学语文国培总结

201*小学语文国培总结

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开心的小学语文连续训练国培完毕了，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。在感慨时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：倾听智者的教导，参加伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地仔细学习，乐观倾听专家的讲座，专心去领悟他们观点，吸取精华。整个国培给了我许多的感悟和启迪。

一、内容丰富，形式多样。

国培学习紧急而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论沟通，做作业，观摩名师们成果，在博客、沟通平台点评，发表文章，与学员们、指导教师沟通，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧急，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有训练专家的专题报告，有优秀教师的教学展现，也有学员的互动争论等等。通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展现。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家讲座有利于指导教学实践。走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。面对改革形式的不断进展，我也慢慢感觉自身的力量不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开拓了一条一般教师与全国知名训练专家，严密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的训练理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了训练观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思索与活动。一个个细心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动沟通活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对比自己平常备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。或许是大多教师都存在的缺乏，在国培中使我明白了实质性的区分，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展现自我。

在这次国培的过程中我倾听的多位训练专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：（一）、训练观念得到更新。

通过国培学习，不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了许多的启发，训练理念发生深刻变化。

1、转换角色，重点转变教学行为。

学生是具有独立共性的人，教师必需与时俱进，放下“权威”思想，转变教学行为。在详细的课堂中，教师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生供应合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

2、创新方式，重点抓住教学过程。

当今训练提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息、猎取新学问、分析和解决问题等力量。为此，教师在教学过程中，要“注意设计，注意方法，注意课堂实效”，从而实现“学问技能为根底目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信念，培育学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、“充电”提升，重点给力教学水平。

新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本学问”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密相联，充分挖掘外乡资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的学问构造。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，肯定会存在严峻的缺乏（甚至错误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生供应乐观有效的帮忙。

（二）、明白训练责任重大。

作为一名农村教师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代训练理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应训练进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等，才能更好地建立祖国。

（三）、将来打算.

1、树立终身学习观点。学习不仅是训练进展的客观需要，也是提高教师专业力量的有效途径。投入国培学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很欢乐。教师应以此次国培为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践国培所学内容。结合实际学以致用，乐观落实新学学问和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光荣！

专家们循循善诱，让我受益匪浅。同时，闻名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，具有示范性和操作性。他们采纳各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却奇妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着教师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对的语文的热闹追求。快欢乐乐地行进在学问的海洋中。如关于呈现新学问的案例：遵循由易到难，循序渐进的原则。引出新学问，教师的示范，增加语言练习的有效性和趣味性，吸引学生的留意力。学生在反复猜的过程当中，在原有学问根底上引出下个学习目标，很顺畅自然的过渡到新学问的学习。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。

百年大计，训练为本；训练大计，教师为本。参与“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，训练“惰性”焕发出无限生气。从今往后，应牢记自己的神圣使命，用心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的训练事业奉献自己应尽的力气。理论学问，为已充电;时代在进步，训练在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位训练工不断进展自我充电。

自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的训练教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了训练好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在国培期间，我会用学到的东西来改良我的训练教学。特殊是一些训练教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。这次小学语文教师国培，不管从训练教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个国培过程中，我尽自己所能，乐观参加沟通争论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。虽然国培期间的学习马上完毕，但终身的学习还在连续，这次国培就像一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望！

扩展阅读：201*小学语文国培心得

201*小学语文国培收获

201*年9月20日，我有幸参与了《北京大学中小学教师国家级培训打算》网络培训，有幸成为022班的一员。两个月的培训已经接近了尾声，回忆这两个月的生活，我利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中沟通互动，虽然我很劳碌，但是我很充实，很欢乐，由于每个模块都为我们细心设计了丰富的内容：有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评；有与专题相关的文本阅读。本次培训我熟悉了许多教师，学到了许多学问，心灵得到了一次净化。培训过程中，我倾听了多位训练专家的生动、精辟、精彩的讲座，仔细阅读了班级中各学员的帖子，也对自己喜爱的帖子作了回帖，乐观参加教师们的争论，以下是我的学习所得：一、听讲座，是一笔不行多得的文化财宝。

各位专家的讲座让我们知道了如何提高自身素养，在教学中如何践行教师公正；为我们的语文学科教学注入了新奇水源，指引我们在识字写字、写话与习作、口语交际、综合性学习等方面的教学。多年来对作文教学都始终是我们教师最头疼的事，多数教师都以这样的流程进展教学：到写作文了，教师提出要求，学生写作，教师批改，有的学生干脆找作文书任凭抄一点来应付差事，教学效果一点都不好，通过培训我明白了怎样进展作文教学，首先要关注学生习作兴趣和习作欲望，培育学生有一双关注生活的眼睛（尤其是李吉林教师的情景作文教学，更值得我们去学习与研讨）；其次是评价方式，以往都是由教师一人批改，通过培训我明白了：学生习作批改，教师应把“改”的优先权和主动权还给学生，引导学生修改、观赏、评价自己的作文。二、同伴互助，共同进步

在每个模块学习后，学员们都会依据自己的实际谈体会。尤其在模块四的研讨中：要求在组内推选出一名教师的教案为优秀，我每天只要一有空，都会仔细去拜读各位教师的教学设计和其他教师