《爬山虎的脚》优秀教学设计

《爬山虎的脚》优秀教学设计作为一名老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《爬山虎的脚》优秀教学设计，假如能关心到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《爬山虎的脚》教案篇一

【教学目标】

1、了解爬山虎的特点，理清课文叙述挨次，抓住课文主要内容。

2、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。

3、通过本课的学习，使同学受到喜爱大自然的训练，陶冶美的情趣，喜爱生活，做个有心人。

4、朗读课文，背诵其次至第四自然段。

【教学重点】

了解是怎样用生动、精确     的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。

【教学难点】

爬山虎是怎样向上爬的。

【教学预备】

1、同学预备：

图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。

2、老师预备：

多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。

【教学过程】

一、导入新课

激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢？今日，我们连续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）

二、了解爬山虎叶子的特点

1、有很多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？

（叶子）

2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？

（让同学谈谈自己以前观看到的叶子的样子。）

3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？

（放录像，老师范读。）

4、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？

（理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。）

那些句子体现了爬山虎叶子的美？

（指导朗读）

5、齐读其次段、放录像，同学试复述。

三、了解爬山虎脚的特点

引言：在这漂亮的叶子下面还隐蔽着什么隐秘呢？

（出示爬山虎的脚的图）

1、爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢？请同学们用我们平常的学习方法合作学习。

（了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。）

2、让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3、对比课文内容，让同学抓重点词，小组评议画的状况。

4、观看实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

过渡：它又是怎样向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎样往上爬的

1、指名读，用自己的话说一说。

2、用什么方法？

（抓重点词：触、巴、拉、贴。老师板书）

3、同学上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：

⑴假设黑板就是一堵墙，让同学用手演示爬山虎是怎样爬的。

⑵评议同学演示得对不对。

⑶老师小结：

原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只脚，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

4、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，同学复述，指名背诵。

5、过渡：

那没触着墙的脚会怎么样呢？

五、学习第五自然段

1、对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。

2、爬山虎的脚和墙的关系怎样？

六、总结

1、我们知道了在爬山虎漂亮的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。

2、了解在观看方面有哪些的方值得我们学习。

3、进行细心有序的观看，并且用精确     、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

七、拓展

大自然中，还有很多奇妙的植物，选择一种植物，认真观看它最有特点的部分，再把观看到的写下来。

爬山虎的脚教学教案篇二

课时目标：

1、熟悉本文生字，学会本文生字。

2、感受爬山虎叶的美。

3、有感情的朗读其次自然段。

重点难点：

重点：了解课文内容。难点：理清课文脉络。

教学预备：

了解本文；本课课件。

教学过程：

一、导入

1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语。

2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子。爬山虎也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是为什么呢？（由于它有脚。）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位擅长观看、擅长思索的人。今日我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

二、整体感知，理清脉络

1、小组合作沟通：

（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查沟通：（1）领读词语。

嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐坚固

（2）你读懂每个自然段都写什么了吗？第一自然段写了爬山虎生长的茂密。其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和外形。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎的脚的变化。

三、理解第一和其次自然段。

1、读第一自然段，从哪几个方面写爬山虎的叶子的？

2、你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？

3、观赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

4、说说你的感受，把你的感受读出来。

5、感受其次自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。

四、布置作业，积累语言。

1、抄写词语。

2、背诵课文其次自然段。

五、板书设计

爬山虎的脚

颜色：嫩红、嫩绿、绿叶

形态：密而匀称、一顺儿脚爬

教学反思：

四班级的同学对植物比较感爱好，教学本课时，我的思路是根据课文的挨次，先理清是从那几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后留意研读爬山虎各部分的特点。放手让同学都自悟，然后适当点拨。

四班级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书或插图来理解都很好，假如要更进一步，可以让同学看着插图，用自己的话来解释一下什么叫“一顺儿”；注意课文的诵读和背诵，支配的时间、机会也比较多。不足之处有：虽然诵读和背诵的时间有保证，但要注意层次，每次诵读体会更深，层层深化。教案编写时有些步骤补充在一旁，布局不利于整体统筹。提问时应以一两个主要问题为线，过于琐碎会扰乱同学的思路。提问语言不够间接明确，一分钟内消失多次提问的现象。主要还是源于我对他们缺乏信念，担忧他们听不懂我的提问。另外，也由于自己对于同学的关注不够，没有在提问后准时关注同学的表情动作。在同学的学习过程中，不能准时赐予合适的评价，错过了强化笔记习惯和鼓舞思索的时机，同学的学习乐观性也有所减弱。在同学回答段落大意之后应再做梳理、引导。我的预备还是简洁粗暴了，“承上”不足，“启下”要单刀直入。在课堂中随时总结学习方法，并向同学点明，让他们加以借鉴。目前的课堂笔记都要求记录在书上，同学可能尚未养成习惯，需要老师指导。

《爬山虎的脚》教案篇三

第一课时

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出引人留意、匀称、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述挨次。并从中学习留心观看四周事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会怎样用精确     生动的语言写出它的特点。

教学预备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今日我们就来学习闻名训练家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）

二、沟通资料，检查预习。

1、集体沟通课前布置搜集的资料：

（1）叶圣陶的资料。

（2）爬山虎的资料。

2、检查生字词预习状况。

（1）出示爬山虎、匀称、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、渐渐等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）

（2）指导书写难写字。在田字格中书写叠、痕、逐

3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的外形和特点以及它是如何一步一步向上爬的）

4、小结过渡：孩子们你们的预习特别充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是根据什么挨次叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）

3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

叶子的特点；绿、整齐匀称；从一顺儿没有也说明观看得仔细，语言精确     。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、沟通汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：

（1）实物观看：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比方句：每根细丝像蜗牛的触角。体会语言的生动与精确     ，也体现出观看的细致。

（2）爬山虎的脚是怎样往上爬的？

（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清晰地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌沟通沟通说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体沟通，老师配以图示（课件出示）

爬山虎的脚与墙有什么关系呢？

对比学习：没触着墙萎了，没有痕迹

触着墙的变成灰色，相当坚固

6、从刚才的学习当中，你有什么体会？

预设：知道

（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；

（2）观看细致；

（3）不是一次观看而是长期观看。

小结：观看不但要专心，还得细心和有急躁，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像那样到处留心观看。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动美丽，请你专心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有什么收获？

其次课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。

2、连续培育同学留心观看事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用，使同学养成写观看日记的习惯。

教学重难点：学习怎样用精确     生动的语言写出事物的特点。

教学过程：

导入：

今日这节课我们连续学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词把握状况。

听写：爬山虎、匀称、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟（jiāoyiǎo）龙蜗（wuōwō）牛

痕迹（jijì）波（bōpō）纹

爪（zhuǎzhǎo）子茎（jingjìng）

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了什么内容？（略）

2、学法指导：抓住课文主要内容时要让同学根据学过的方法进行：

A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。

B：然后一部分一部分仔细地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜爱的句子画下来，多读几遍，并与同桌沟通喜爱的缘由。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让同学找出过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大的叶子，关心记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导同学找出重点词语关心记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查）

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述

2、布置同学观看一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。

3、指导书写观看日记。

附板书设计：

6爬山虎的脚

观看细致

位置：茎上

样子：外形：细丝，像触角

颜色：嫩红

语言生动

爬：触～变～巴～拉～贴

像蛟龙的爪子

变化：没触墙：枯萎

触着墙：灰色坚固

《爬山虎的脚》教案篇四

教学目标：

1．熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。

2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述挨次的基础上抓住课文的主要内容。

3．学习细心观看的方法，培育同学具有留心观看身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点：

教学重点：了解是怎样用生动精确     的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

突破方法：要让同学知道“一脚一脚向上爬”的意思，就似乎登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数同学对爬山虎这一植物没有过直观的熟悉，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观看教学法进行教学。

教学预备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展现台

教学设计：

第一课时

一、导入新课

同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会了钱塘江大潮的壮丽，感受了雅鲁藏布大峡谷的神奇，还观赏了变化多端的火烧云。今日，老师要和大家一起来欣赏一种惊奇的生物──爬山虎。

二、初读课文，整体感知

1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

生自由读文后沟通：

①爬山虎是一种植物而不是动物。

②爬山虎有脚。

③爬山虎是靠脚向上爬的。……

2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音嘹亮，读准字音。其他同学仔细听，看他们是否读得正确。

三、学习生字新词

1．学习生字

①开火车读生字表中的生字，口头组词。（师生共同订正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）

②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

③分四人小组争论生字易错的地方及如何记忆字形。

④沟通争论结果：“逐”是半包围结构，要留意里面没有一点；“叠”的结构比较特别，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。

2、出示词语：引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想

①抽生读

②开火车读

③齐读

（词语的理解在分析课文中解决。）

四、再读课文，理清课文的挨次

1．生自读课文，思索：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？

生自读课文，沟通：写了爬山虎的叶子和脚。

2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摇摆的画面），请同学观赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）

3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？

（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新奇，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）

4．自己读这一段话，看有什么感受。（美）

5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。

6．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。

7．怎么把叶子写得这么美呢？（仔细观看）

8．再放刚才的课件，提问：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。

其次课时

一、导入新课

上节课我们观赏到了爬山虎的叶子匀称地铺在墙上，风一吹过漂亮极了，那么光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？（由于它有脚）爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、熟悉爬山虎的脚

拿出预备好的爬山虎实物让同学观看，指导从脚的样子，外形，色三个方面去观看。

1．沟通观看的结果。（只要同学仔细观看，这个结果是很简单就能得到的，由于实物具有很强的直观性）

2．书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜爱的符号划出有关的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

3．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（老师巡察指导，并选择一份画得较好的用实物展现台展现出来）

4．爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么还是描写得如此细致呢？

（由于对爬山虎的脚进行了非常认真的观看）哪个词说明白进行了认真的观看呢？（留意）

三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的

爬山虎既然有脚，那它肯定有自己独特的爬的本事，那它毕竟是怎样爬的呢？

1．分小组学习4自然段，自学要求为：

①找出爬山虎向上爬的句子来；

②找出表示向上爬的动作的词；

③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。

（生分组学习争论，师指导）

2．汇报沟通自学状况：

①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候