中班科学镜子真好玩教案反思

中班科学镜子真好玩教案反思1、中班科学镜子真好玩教案反思

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备小镜子、不锈钢勺子。

活动过程一、导入教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的奇怪心。

小镜子真好玩，你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发觉了什么?

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子(1)阳光下，你发觉了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩相互“追赶“的嬉戏(1)你们是怎样玩“追赶“嬉戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结：“追赶“太好玩了，你的心理有什么感觉?

三、勺子“哈哈镜“1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

(幼儿争论)2依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的微妙。

四、镜子真好玩1、带着幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

2、请幼儿相互说说在镜子里观察了什么?

3、幼儿在玩镜子中完毕活动。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中许多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。探究学习是帮忙幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感受与直接体验、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学训练实践有着重要的意义。教师在教学活动中肯定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参加活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思索，活动中就缺乏了幼儿自主探究的气氛。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮忙幼儿回忆自己的生活经受，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参加活动的兴趣，形成很好的科学探究气氛。总之，科学探究活动的顺当开展离不开教师在活动前的细心预备，只要教师充分考虑到各个环节进展，怎样引导幼儿，活动就会胜利一半。

2、中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思)

活动目标:

1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。

活动难点:

了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。

活动预备:

平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。

活动过程:

1.操作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

2.启发见过什么镜子”它有什么用途：

有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

3.镜子嬉戏：

①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种仿照动作，教师通过大镜子观

察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

处凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延长：课下让小朋友玩“万花筒”的嬉戏，进一步了解镜子的隐秘。

活动反思:

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活泼时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进展探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最终在采纳嬉戏方式来稳固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的气氛中完毕了。但在活动中还是存在缺乏的，如1、教师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、教师的课前预备，还是有欠缺。教师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。通过今日的活动让我更明白教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的学问及技能。

3、中班科学活动镜子教案反思

活动目标：

1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。

2、有初步的解决问题的力量及操作力量。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐各种透镜、面镜

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性

1、小朋友，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的嬉戏。

3、小结沟通：你发觉了什么隐秘?

二、镜子反光试验

1、幼儿分组探究

2、小结

三、嬉戏：小动物照镜子

1、第一次操作，发觉动物数量的变化

2、其次次操作，发觉如何变化

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。

四、拓展阅历

1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着很多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。

活动延长：

1、区活动时，连续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中许多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。

4、中班科学活动泥巴真好玩教案反思

活动目标：

1.喜爱玩泥，能开心地学做泥球。

2.了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，(上面开一小孔)一个小盆，围兜，各种泥制品等。

活动过程：

一.观看感受干泥

1.带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。

2.引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比拟不同。(知道干泥是松松的，软软的。)

二.尝试做泥球

1.让幼儿自己尝试做泥球，发觉做不成泥球，引出要加水。(将水放在一边，不做提示。)

2.幼儿加水连续尝试，观看幼儿是否加了适量的水。(不做指导)允许个别幼儿尝试失败。

3.请做成的幼儿来演示，讲解用什么方法，如何做成泥球。

4.请幼儿用语言叙述如何做成泥球，教师依据幼儿的叙述做泥球。有意加过量的水引导幼儿观看。从而引导幼儿发觉要加适量的水，才能做成泥球。

5.幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

6.请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

三.尝试争论

1.你还在哪里观察过泥?什么东西长在泥里的?

2.泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么?

(让幼儿观赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等)

四.延长活动

1.请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的，带来给小朋友看。

2.引导小朋友用泥做其他事物。

活动反思：

通过孩子动手操作，自我展现，进一步培育了他们动手操作力量，语言的表达力量以及幼儿的创作思维力量。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。

5、中班科学教案：镜子真好玩

幼儿园中班科学教案：镜子真好玩

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

活动预备小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入

教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的奇怪心。

小镜子真好玩，你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子?发觉了什么?

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

(1)阳光下，你发觉了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩相互“追赶”的嬉戏

(1)你们是怎样玩“追赶”嬉戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结：“追赶”太好玩了，你的心理有什么感觉?

三、勺子“哈哈镜”

1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

(幼儿争论)

2依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的微妙。

四、镜子真好玩

1、带着幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

2、请幼儿相互说说在镜子里观察了什么?

3、幼儿在玩镜子中完毕活动。

6、中班科学镜子真好玩教案反思

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备小镜子、不锈钢勺子。

活动过程一、导入教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的奇怪心。

小镜子真好玩，你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发觉了什么?

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子(1)阳光下，你发觉了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩相互“追赶“的嬉戏(1)你们是怎样玩“追赶“嬉戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结：“追赶“太好玩了，你的心理有什么感觉?

三、勺子“哈哈镜“1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

(幼儿争论)2依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子