小班主题一步一步走啊走教案反思

小班主题一步一步走啊走教案反思1、小班主题一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式“一步一步X啊X“

3.感受绘本的情趣。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动重点：

学说：“一步一步X啊X“。

活动难点：

嬉戏时能够边走边说，说正确。

活动预备：

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

一、导入活动：

1、小朋友们，今日教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、“快看!谁来啦?“(小弟弟)“我们跟他问个好吧!“(小弟弟，你好)“小弟弟还小，我们一起告知他：”小弟弟一步一步走啊走”。“(师带着孩子们说一步一步走啊走)“(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学“小乌龟“，并且一边爬一边说“一步一步爬啊爬“。

3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿仿照“小鸭子“走，并且一边走一边说“一步一步摇呀摇“。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。

(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观看画面，问：他们又遇到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。

(2)请幼儿学做“鸵鸟“，并且一边跨一边说“一步一步跨啊跨“。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿嬉戏。

1、请幼儿依据自己的胸卡，仿照这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

3、请幼儿根据图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。

2、小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)

活动目标：

1、观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆的仿照小动物走路。

2、通过观看、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意说一说、演一演。

3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、PPT。

2、音乐

重点难点：

1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。

活动过程：

一、导入

教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)

二、观赏绘本故事

1、小路上来了小弟弟

①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他打算了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

2、小路上来了小乌龟。

①教师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?

幼儿：观察一只大乌龟

②教师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

③教师：小弟弟观察大乌龟他会怎么做呢?

幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。

④(出示图片)观察一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。

⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟首领，其他小朋友我们一起来说说一说。

3、小路上来了大白鸭。

①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?

幼儿：来了一只大白鸭。

②教师：大白鸭怎么走路的?

幼儿：摇摇摆摆，踱着走。

教师：我们来学一学大白鸭踱着走。

③教师：小弟弟、大乌龟观察大白鸭他们会怎么做呢?

幼儿：像大白鸭一样踱着走。

④教师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。

⑤教师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

4、来了个小兔子。

①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊?

幼儿：小兔子

②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

5、来了个鸵鸟。

教师：他们跳的正快乐呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

幼儿：它有长长的脖子。

教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发特别怪的声音。

三、完整叙述故事前半局部

教师：现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述)

四、连续观赏故事。

教师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

教师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

幼儿：快逃吧。

教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

幼儿：喔哟喔唷…跑啊。

教师：“呜-回家了!”

教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

活动反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟观察了4个小动物，观看动物朋友走路的样子，第一个观察的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规训练。

3、小班绘本嬉戏一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中愿意仿照表现小动物的走路特点，体验嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以详细形象思维为主。因此嬉戏情境的创设对幼儿乐观参加活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜想情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上遇到什么了?乌龟是怎样走路的?

师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展现，集体练习)

(2)听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参加乐观性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。

师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很快乐，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?“蹦蹦跳跳“哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

评析：在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。

(4)找影子，区分消失的动物

师：就这样他们四个朋友快乐一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?

(5)看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面。

师：好玩吗?五个朋友就在路上跨啊跨，又遇到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿仿照)遇到谁他们会这样可怕?

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜想走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子区分消失鸵鸟，看表情猜测故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的欢乐，并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。

三、嬉戏“抢椅子”

师：我们来用这个故事玩个嬉戏吧，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。

师：老虎在哪?它随时都会消失

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，抓紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：嬉戏“捉迷藏”始终是幼儿的嬉戏，在良好的心情激鼓下，他们以小动物的角色乐观参加，热忱投入，在情感上得到了满意。

活动延长：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁?(大象、狮子·······)我们来学它们是怎么走的?

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。

4、小班音乐活动一步一步走啊走教案反思

设计理念：

绘本《一步一步走啊走》故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、得意，富有动感。刚开头看到这个绘本是听了应彩云教师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿势——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。

教学目标：

1.鼓舞幼儿通过观看画面，大胆猜想故事情节。

2.能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程：

一、导入

师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

(鼓舞幼儿进展猜测，从而引出故事内容)

二、播放PPT，猜想故事情节，听音乐仿照动物动作

1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走

师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿仿照)

师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最终爬到坐位

师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳

师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

5.出示老虎图片

师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

三、完整观赏故事内容

师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

师：它们是怎么走路的?

师：我们听着音乐来学一学吧!

四、延长活动：一个一个走回教室

教学反思：

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

5、小班语言一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

活动预备：

绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：

一、观赏绘本故事争论：故事里有谁?

二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。

2、观看小动物消失的先后挨次。

3、动手摆放小动物不同的消失挨次。

三、延长：嬉戏老虎来了小动物还会怎样排队。

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。!来自屈.教师教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。

6、小班主题一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式“一步一步X啊X“

3.感受绘本的情趣。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动重点：

学说：“一步一步X啊X“。

活动难点：

嬉戏时能够边走边说，说正确。

活动预备：

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

一、导入活动：

1、小朋友们，今日教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、“快看!谁来啦?“(小弟弟)“我们跟他问个好吧!“(小弟弟，你好)“小弟弟还小，我们一起告知他：”小弟弟一步一步走啊走”。“(师带着孩子们说一步一步走啊走)“(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学“小乌龟“，并且一边爬一边说“一步一步爬啊爬“。

3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿仿照“小鸭子“走，并且一边走一边说“一步一步摇呀摇“。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。

(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观看画面，问：他们又遇到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。

(2)请幼儿学做“鸵鸟“，并且一边跨一边说“一步一步跨啊跨“。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿嬉戏。

1、请幼儿依据自己的胸卡，仿照这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

3、请幼儿根据图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。

7、小班综合一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1.观赏画面，了解各小动物的走路特点，

2.在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。

3.让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT、音乐。

2.小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路“，操作材料人手一份。

活动过程：

一、以“羊村“吸引幼儿留意，导入活动。(PPT显示羊村)。

师：“徐教师今日带你们去一个地方，你们看，这是哪里?“(羊村)“羊村里住着谁呢?“(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱的角色)“今日我们就到羊村去玩一玩。“

二、出示蓝色卡纸制作的“小路“，引发幼儿对PPT图片的观看。

师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。教师这里有一条玩具的蓝色小路，徐教师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。

师：你们面前都有小路了吧!把小路举起来给教师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!

三、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1.观看画面，进入故事情节。

(1)师：我们预备动身啦!有许多朋友也想去“羊村“噢，小路上来了个朋友，谁啊?(小弟弟)徐教师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作)

(2)同时让每位幼儿操作“小弟弟“走在“小路“上。

师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。

(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。

2.仿照小动物走路的动作

(1)出示乌龟的图片，请幼儿认真观看图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作。

师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?(小乌龟)

(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。

(3)师：小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说“小乌龟一步一步爬啊爬“。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神奇的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜想的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

(4)出示大白鸭的图片，请幼儿认真观看图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

师：两个朋友爬着爬着