幼儿园中班社会教案《烤披萨》【幼教课件】

幼儿园中班社会教案《烤披萨》【幼教课件】\o"社会教案"#社会教案课题：融合教育视域下学前特殊幼儿随班就读感统教学活动设计——烤披萨教材分析康复训练是感统教学的本质特征,单纯的康复训练枯燥乏味,容易造成挫败感。因此考虑幼儿经验的连续性和渐进性,运用综合化、游戏化、趣味化的方式进行。针对特殊幼儿发展其感觉与动作统整能力，需提高其周围事物的关注度，对于其共济失调的方面，要注重发展其前庭平衡、触觉精细动作的感觉能力。本次教学活动以做披萨为主要内容，根据特需幼儿感统起点水平,循序渐进地选择感统教学内容，教学顺序遵循披萨的制作流程,对应的感统练习由易到难,难度逐级递增。披萨是生活中幼儿熟悉和喜爱的食物,幼儿见过、吃过，甚至参与制作过披萨，在模仿制作和烤披萨的过程中，可以发展幼儿触觉能力，仰卧屈伸能力和平衡能力,这类物品可成为感统教学内容，教师在一定条件下能获取的教学资源。学情分析普通学生（简）：普通幼儿感觉统合能力正常，情绪稳定，自控能力强，身体协调性强，与人沟通能力强，自信心强。特殊学生（详）：经过中班主题《吃得香，长得棒》以及xxx自己的生活经验，xxx了解了良好的饮食习惯对于健康有着重要的意义，吃与健康有着重要的联系，通过故事学习、歌曲学唱知道事物营养与健康的关系，因此会对关于食物的体育活动感兴趣。Xxx在群体中感觉统合失调现象比较突出，在xxx体育活动中，在进行身体活动时容易受到外界因素的干扰，情绪波动比较大;xxx对于自身的控制能力较差，不能有力保持身体的平衡性;在学习比较困难的动作时，身体的协调性不太容易把握，对于连贯性的身体操作练习表现也很差;与人沟通的能力较差，不善于与其他幼儿进行沟通交流，有时会表现出自信心不足，严重时会出现攻击性的行为。前期，xxx开展相关的感觉统合训练，并对训练的效果进行前后的对照比较，可以发现xxx的前庭、触觉的感觉均有一定的变化。在开展训练活动的前后，触觉感改善情况也较大，这说明在感觉统合训练中，通过融入幼儿体育相关的方式，xxx的失调状况能够得到更好的改善。普通学生教学目标1.熟练使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习。2.熟练进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练。随班学生教学目标1.使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习。2.进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练。教学重点普通幼儿：熟练使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习。特殊幼儿：使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习。教学难点普通幼儿：熟练进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练。特殊幼儿：进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练。教具、学具准备美味的披萨图片，报纸，触觉球，大笼球，滚筒，弹力带，玉米粒和香肠贴纸。特殊学生座位图示圆圈形安排法适合游戏、舞蹈、故事等活动，由于体育活动需要大场地进行展开，有利于每个幼儿学习动作，很适合幼儿活动，因此设计圆圈形座位保证有充足的空间进行活动，又能让特殊幼儿享受到与普通幼儿同等的教育条件。教学过程教学阶段教师活动普通学生活动随班就读学生活动设计意图导入：怎样做披萨?出示披萨图片、步骤图，着,师幼讨论如何做披萨。教师语言：我们一起来看看怎么样做披萨吧？幼儿根据教师的提示用语言完整表达做披萨的步骤

能听懂老师的问题，听同伴说，模仿同伴说过的制作披萨步骤。引发特需幼儿参与的积极性。帮助特需幼儿清晰了解制作披萨的步骤,激发其扮演小厨师制作美味披萨的愿望。热身：揉面团1.揉小面团———双手揉触觉球。2.揉大面团———身体俯卧大笼球。教师语言：我们先打开双手，揉一些小面团。然后弯下腰变成一个大面团。幼儿用手揉触觉球,幼儿俯卧在大笼球上。

用手揉触觉球,教师辅助特殊身体俯卧在大笼球上。引导幼儿进行触觉和仰卧训练。第二步:擀面皮一人卧滚筒,一人推滚筒教师语言：接下来两人为一组，我们一起来擀面皮。

两人合作玩滚筒,一名普通卧于滚筒内,另一名普通幼儿推滚筒。两人合作玩滚筒,一名特殊卧于滚筒内,另一名普通推滚筒。引导普通幼儿与特殊幼儿合作，让特殊幼儿感受平等的教育，增加自信力，发展平衡和社交能力。

第三步:加食材两人交换角色为自己贴上玉米粒、香肠的贴纸。教师语言：接下来，我们来为披萨撒上一些美味的调料吧！幼儿互相贴玉米粒和香肠的贴纸。普通幼儿和特殊幼儿互相贴玉米粒和香肠的贴纸。营造了轻松愉悦的活动氛围,调动了特殊参与感统游戏的积极性。第四步:烤披萨一人戴弹力带仰卧屈伸,一人旁边数数。两人交换角色。教师语言：到了最后的环节啦！要把披萨放入烤箱中，然后加大火力。幼儿使用弹力带进行仰卧屈伸,两人相互合作。教师在教学中及时用语言鼓励特需幼儿,关注普通幼儿和特殊幼儿的练习体验及挑战后的成就感。使用弹力带进行仰卧屈伸,特殊幼儿和普通幼儿相互协作。教师在教学中及时用语言鼓励特殊,关注特殊的练习体验及挑战后的成就感。提高难度，增加活动的挑战性，激发幼儿的成就感，促进仰卧屈伸能力的提高。结束：品尝披萨看图回顾制作过程,品尝美味披萨。教师语言:美味的披萨出炉了，我们一起品尝下，再看看我们是怎么制作的。幼儿看图回顾并品尝披萨。幼儿看图回顾并品尝披萨。引导幼儿成功后的喜悦，幼儿更愿意尝试各种各样的感统训练，萌生成为健康宝宝的意愿。板书设计

通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式，体现促进幼儿感统能力的路径。作业家庭延伸游戏（简易版）游戏名称：牵手仰卧起坐训练量：20个为一组，一共5组，每组休息10秒钟。训练目的：刺激前庭、核心力量、合作能力。学习效果评价通过“星星反馈板”的视觉反馈,每个教学环节后,教师都听取幼儿的活动感受,及时了解练习效果,在完成任务的幼儿照片后贴一枚星星贴纸,直观呈现目标的完成情况，大部分幼儿都完成了教学目标，小部分由于室内场地有限，没有发挥最高水平。教学反思此活动将体育融入感统训练中，不但能够创新相关的教育模式，也能够丰富幼儿的教学生活，强化感统训练的效果，改善幼儿存在的感统失调的情况，从而不断提高幼儿的身体素质。为了教学效果更好，应为幼儿创造良好的室外活动场所，保证幼儿具有充足的时间进行体育活动，在幼儿体育活动中融合感觉统合训练，提高幼儿的反应能力以及身体的运动能力。可以设计丰富多彩的体育训练活动，来促进幼儿各方面能力的发展。首先,配备必要的感统器械,针对本体觉、前庭觉、平衡觉、触觉、精细动作方面的康复设备,如陀螺、大笼球、花生球、独脚凳、隧道组合、滚筒等。其次,积极拓展园外感统教学资源,与儿童医院、特教学校、校外康复机构等专业机构合作,尝试资源共享互通,帮助教师掌握感统教学的基本方法。最后,挖掘生活的感统教育资源,日常生活中的生活物品、玩具设施也可以成为感统教学教具,如大型玩具能进行前庭觉、平衡觉、触觉练习,轮胎小车可以增强平衡觉、本体觉和合作能力。HYPERLINK"/mp/profile_ext?ac