2022年高考作文指导：记叙文可以散文化

2022年高考作文指导：记叙文可以散文化2022年高考作文的指导：记叙文可以散文化

虽然任何一种文体本身没有优劣之分，只是相对于特定年龄阶段的高中生来说，散文是写的，由于现在高考的文体不限，导致许多学生不分文体，而散文形式自由，是融记叙、谈论、抒情、说明和描写等于一体的。并且散文题材广泛，但凡日常生活中的所见所闻所感所思均可入题。因此，我们认为，记叙文写作可以散文化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，犹如五彩斑斓的风景画，让人沉醉，让人宠爱。

在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：

一、记叙文简单写成“流水账”。

许多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。又由于受字数的限制(800多字)，本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。

二、记叙文简单犯叙事“低幼化”的毛病。

由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。固然不是不行以写童年或小学，而是需要留意表达角度和口吻的把握，许多同学在表达的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感稚嫩的很。要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很好玩，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的(阅卷教师)，因此此类文章得分很低。

三、记叙文一旦追求“写出波澜”简单走上不合理虚构的歧途。

现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。而作为考场作文，平铺直叙的文章是不行能得到阅卷教师的青睐的;而学生为了表达的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事经常马脚百出、捉襟见肘。因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜;虚构吧，生活阅历缺乏，细节不真实，也难以引人入胜。

记叙文散文化的优点：

一、散文表达方式的多样化，不至于写出被人贬为文体不分的“四不像”的文章。

由于话题作文的不限制文体，导致了许多学生文体不分。在写作时没有问题意识，写出的文章就“四不像”。而散文则不同，她可以记叙，可以抒情，可以谈论，可以描写，可以说明。假如以叙事为主，就是叙事散文;假如以抒情为主，就是抒情散文;假如以说理为主，就是说理散文。不至于被阅卷人评为“记叙文不像记叙文，谈论文不像谈论文”而得分不高。

二、散文的特点是“形散而神不散”，因此记叙文可以围绕一个“话题”，便利考场构思。

考场时间有限，环境特别，一般很难进展缜密的思维，更不用说写出令人拍案叫绝的文章了。但是散文可以凭借文体自身的优势，进展发散思维，只要事物有那么一点联系都可以被写进文章，只要适当的点一下题，就不会被人贬为“跑题”。并且，假如思维能够全方位发散，说不定还被认为是有制造、有新意的一类文呢。

三、在记事、抒情和谈论中，可以阐发一点小感悟和小哲理，简单写出自我独特感受。

文章关键是写出共性。假如写记叙文，学生年龄相仿、阅历相当，所经受的事情相像，很难写出新意来;假如写谈论文，高中生分析力量受熟悉水平、生活阅历限制，往往是观点加材料，排列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的谈论文平淡无奇，很简单让阅卷教师产生厌烦感。因此，散文则可以依据自己的所思所感，写出一点小感想，抒发一点小哲理，共性的表达自己的看法，写出共性，写出新意。

例如下面一段文字，就是记叙文散文化的佳作：

我曾站在家乡坍圮了半壁的城墙上，望着披着袅袅晨雾的日出，听着黛绿色树影中咆哮而过的火车声响，单独彷徨，突然观察稻田里那绰绰弯曲的背影，想起不远处耕种的爹娘，手心的汗浸透了这薄薄却很沉重的几张素宣，心中静静旋起一股小小的龙卷风。无论我所憧憬的地方，是绝域萧条的山川大江，还是细雨潺潺梦境跌落的山冈，是铁血班驳的断章还是缄默的寂亡，是逶迤的一马平川还是弯曲踞蹐的千沟万壑，是波涛汹涌惊涛骇浪，还是像我以前那样徒增马齿一如既往的凭依栏杆，一任阶前点滴到天亮。

无论怎样，我都不想再对将来的天堂多做梦想，我也想许下亘古不变的诺言，我也想抛开一切荒凉与苍凉，我也想象惊寒的大雁一样摆个大大的人字，兀傲的让眼皮下庸碌的万物抬头仰视。可是谁来告知我，谁能?谁允许?连时间都会不屑的讥讽我，休想。嘴角蜷缩着一丝苍凉的苦笑，我何尝不是那些昂着头仰视的庸碌中的一颗沙砾。