《敬业与乐业》教学设计(县优质课专用)

------------------------------------------------------------------------《敬业与乐业》教学设计(县优质课专用)《敬业与乐业》教学设计15号教学目标知识与技能：掌握本课的生字词，积累文中的经典语句、格言理解“敬业与乐业”的主旨学习举例子和讲道理两种论证方法掌握议论文的相关知识过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的人生态度教学重难点教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法学习条理清晰的论证和生动有力的论据教学难点：学习条理清晰的论证和生动有力的论据领悟敬业与乐业的精神旨意教学方法朗读法勾画圈点法讨论法课时安排2课时教学过程谈话导入同学们，大家知道我的职业是什么吗？对，是老师，那你们呢？嗯，也对，是学生，非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇文章《敬业与乐业》，看看七十多年前的梁启超先生是如何说的。（板书课题与作者）课前思考与新课准备看了这个题目，《敬业与乐业》，我们先来个课前思考：你所理解的“业”指什么？你觉得“敬业”是什么意思？你觉得“乐业”又是什么意思？（生思考后回答）好，那就让我们来通过学习本课，看看题目中的“敬业与乐业”到底是不是这个意思。不过，为了更好地学习本课，我们还要先解决一些基本问题。作者介绍：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。2、背景介绍：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词，可看作议论文体。3、文体介绍：议论文的三要素：论点、论据和论证提出问题——分析问题——解决问题整体感知听读课文，解决疑难生字词初读课文，自主学习，思考：本文的论点是什么？在文章的哪个部分提出的？作者先后谈论了哪几个问题？（生回答，教师明确）明确：（1）我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章开头部分提出来的。（2）“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结构来理清文章的思路。第一部分（1）：提出“敬业乐业”的主旨（中心论点）。第二部分（2—8）：分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。（2—5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。（6、7）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。第三部分（9）：总结全文，强调敬业、乐业——即“责任心”、“乐趣”。用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？（生发言踊跃，教师反馈点拨）点拨：首先要有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不能满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界，享受自己工作带来的乐趣。拓展延伸在了解了梁启超先生的观点之后，请同学们畅谈这两个问题：1、你向往的职业是什么？2、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。（五）小结与作业布置结束语：感觉通过这节课的学习，同学们基本都能领会到了梁启超先生的敬业与乐业观点的含义了，所以，我们现在大家也应该知道了敬业与乐业的真正意思，即“专心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工作”，希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。至于作者是怎样条理清晰地论证，运用了哪些有力的论据，我们下节课讨论，同学们也可以自己做一点预习准备。作业：1、摘录并积累文中的经典语句、格言2、完成《基础训练》中“四、整体感知”部分的练习3、推荐阅读胡适的《致毕业生》附板书设计5、敬业与乐业