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长方形面积说课稿雷湖中心学校汪芳说课内容：人教版三年级下册45页“长方形面积计算”。本节课要研究“长方形面积计算”，它是在学生学过长方形特征和周长计算方法、以及掌握了面积概念、面积单位，能用面积单位直接测量指定平面面积基础上进行学习。本课时教学重点、难点

教学重点：长方形面积公式推导。

教学难点：灵活利用长方形面积公式处理问题。本课时教学目标：1

、了解、掌握长方形面积计算推导，能正确、灵活地计算长方形面积。2

、培养学生动手操作能力、抽象概括能力、空间想象能力、与人合作能力，初步学会利用所学知识处理简单实际问题。3

、培养学生浓厚学习兴趣以及学生之间团结互助合作精神。教法：在导入新课时，我采取以旧促新、创设情境等方法，激发学生学习兴趣。在推导长方形面积计算公式时，采取操作法、观察法、小组合作法，让学生亲自动手试验。这么既发挥了教师主导作用，又充分表现了学生主体在位。在应用长方形面积计算公式时，我采取了练习法、紧密联络生活法，这么能够培养学生应用数学知识、更新意识、培养学生学习数学兴趣。教学过程：(

一

)、

复习导入首先，教师提问，我们前面刚过学面积，什么叫面积？面积计量单位哪些？接着出示两幅图形，让学生数一数这两幅图中有多少个1平方厘米小正方形那么它们面积就是多少平方厘米？为后面教学作铺垫。提出问题，假如给你一个长方形，你怎么去测量它面积？（引导学生用1平方厘米小正方形去摆一摆）。（二）、合作探究活动一：引导学生观察纸张上两个个长方形大小和表格上内容，再动手操作：用课前准备

1

平方法厘米正方形学具测量这两个长方形长、宽、面积，并把量得数据填在对应表格中。教师边巡视边指导。活动二：请学生用12个1平方厘米正方形摆一个长方形，你能够摆几个？边操作，边填写表格。在操作中，学生经过动手、动脑、动眼，主动探求、发觉、自我创造，这么不但培养了学生动手操作能力、空间想像能力、创新能力，还为未来发展提供了丰富感性经验。（三）、总结概括大家知道，用面积单位直接去测量一个篮球场、足球场或更大长方形面积是有困难，经过刚才学习，我们有什么简单方法可求得它们面积呢？组织学生观察表格上数据，先独立思索：长方形面积与哪些原因关于？有什么样关系呢？再进行小组交流。得出长方形面积计算公式。（四）巩固练习1、

、计算下面各图面积。

设计这道练习目标是：（

1

）加深对公式

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