送东阳马生序复习题

送东阳马生序宋濂一、解释以下句中加粗加斜词语古今异义。1.又患无硕师名人与游：2．媵人持汤沃灌：3．走送之：4．左备容臭：5．或遇其叱咄：6.其将归见其亲也：7.父母岁有裘葛之遗：8.日再食：9.以是人多以书假余10.有司业、博士为之师11.卒获有所闻二、解释以下各句中通假字。1.同舍生皆被绮绣通，意思是。2．四支僵劲不能动通，意思是。三、找出以下句子中词类活用字词，并加以解释：1.手自笔录2.腰白玉之环3.县官日有廪稍之供4.父母岁有裘葛之遗四、一词多义。乐：心乐之（）/以中有足乐者()之：弗之怠（）/无须若余之手录（）至：至舍（）/礼愈至（）诸：今诸生学于太学（）/假诸人而后见也（）质：非天质之卑（）/援疑质理（）日：计日以还（）/主人日再食（）则：余则缊袍敝衣处其间（）/则心不若余之专耳（）/则又请焉（）得：余因得遍观群书（）/求而不得（）四、翻译以下句子。1.余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观。2.录毕，走送之，不敢稍逾约。3．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请4．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。5．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。6.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。7．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8．凡所宜有之书皆集于此，无须若余之手录，假诸人而后见也。9．其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？10．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。11．以是人多以书假余，余因得遍观群书。12.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。五、思索题：1.简述文章是从那几个方面来写作者成年以后求学艰难？作者家贫，无从借书致书以观，却何以能遍观群书？3.作者在记述自己求学经历，却大篇幅地写老师严厉，作用是什么？你以为“先达”对弟子“未尝稍降辞色”态度可取吗？为何？4.作者明知学习苦，却以顽强毅力克服重重困难去求学，是因为何原因呢？（作者对“同舍生”豪华生活毫不羡慕原因是什么？）

《送东阳马生序》参考答案一、1.患担心、忧虑；灾难、祸患2。汤古：热水今：食物煮熟后汁水，菜汤3．走古：跑今：行走4。臭古：气味今：难闻气味5。或古：有些人，有时今：或者6.亲父母、亲人7.遗给予、赠予遗失、遗留8.再古：两次今：一次又一次9.假古：借今：虚假10.博士古：官名，国子监老师今：一个学位名称11.卒终于步兵二、解释以下各句中通假字。1.被通披，意思是穿。2．支通肢，意思是人或动物四肢。三、找出以下句子中词类活用字词，并加以解释：1.手：名作动动手；笔：名作状用笔2.腰：名作动挂在腰间3.日：名作状天天4.岁：名作状每年四、一词多义。乐：（以为乐）/(愉快)之：（代词，代抄书）/（助词，取消句子独立性）至：（到）/（周到）诸：（众多，各个）/（相当于“之于”，之，代书；于：向）质：（资质）/（问询）日：（日子）/（天天）则：（表轻微转折）/（专一）/（就）得：（能够）/（得到）四、翻译以下句子。1.我小时候就兴趣读书，家里穷，没有方法买书回来读。2.抄完，赶快送还书，不敢稍稍超出约定时限。3．我站在他身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教4．借居在旅店里，旅舍主人天天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道享受。5．我却穿着破旧衣服生活在他们中间，一点没有羡慕心意。6.服役人（女仆）拿来热水（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间（我）才暖和过来。7．因为内心有足以愉快事（指读书），就不以为吃穿不如他人了。8．凡是应该有书都集中在这里，无须像我那样动手誊录，要向他人借来书然后才看得到。9．他们学业假如有不精通地方，德行假如有不成器地方，不是天资低下，就是专心不如我专一罢了，哪里是他人过失呢？10．那位前辈道德高、声望高，向他讨教学生挤满了屋子，但他没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。11．所以，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样书籍。12.朝廷天天有米粮供给，父母每年给他们冬夏衣服，没有受冻挨饿担心；五、思索题：1.简述文章是从那几个方面来写作者成年以后求学艰难？1.幼时抄书之艰2.成年叩问之难3.求师奔走之劳4.住读生活之苦2.作者家贫，无从借书致书以观，却何以能遍观群书？录毕，走送之，不敢稍逾约。3.作者在记述自己求学经历，却大篇幅地写老师严厉，作用是什么？你以为“先达”对弟子“未尝稍降辞色”态度可取吗？为何？（1）严师出高徒，耕耘必有获。写老师严厉，突出自己学习艰辛,求学之难,告诫马生,他处于那么一个好环境里,更没理由不学好。（2）这是中国旧式教育中最普遍现象。老师严厉当然