贺新郎教案样本

《贺新郎》教学设计人教版选修当代诗歌与当代散文第二单元【教学目标】：1．了解这首词内涵，领会作者真挚情感，体会诗歌以情感人特点；2．学习诗歌抒情艺术；3．品味诗歌语言，提升语言感悟能力。【教学重、难点】：重点：1.经过此作语言和情景分析品味毛泽东这首词中所蕴含真挚情感；2.学习赏析诗歌寓情于景、情景交融写作手法。难点：1.在朗诵中品味词意境，引导学生体味这首词情景交融艺术特色。【教学设计说明】：1．教学设备：多媒体2．学习方法：诵读法、对比学习法、自主合作探究学习方式。3．教学计划：一课时【教学步骤】：一、导入：提及毛泽东其人，同学们首先映入脑海会是什么内容呢？能够只说出关键词。（其中可能会有诗歌、伟人、开国领袖等，只需引导出诗词即可）今天，我们先撇开政治等内容不说，但拿诗人毛泽东说事儿。大家还记否我们学过毛泽东诗词有哪些呢？集体诵读已学毛泽东诗词，其中主要背诵《沁园春·长沙》。像《沁园春·长沙》一样，我们学过不少毛泽东诗词，其中能够被我们所识记大多有着“数风流人物，还看今朝”气魄，“问沧茫大地，谁主沉浮？”豪迈。今天我们将要来学习我们一代伟人为数较少却颇具味道抒情之作。二、整体感知：（一）诗歌创作背景介绍：建党早期，毛泽东在湖南做工人运动，有声有色，很受中共中央委员长陈独秀器重。1923年4月，陈独秀让他去上海参加筹备中共“三大”，促进国共合作。随即在广州召开“三大”上，毛泽东进入中央局，相当于今天政治局，并担任秘书，帮助委员长陈独秀处理中央日常工作。9月，毛泽东以国民党党员身份回湖南筹建湖南国民党地方组织。可12月底，他又要离开长沙赴广州参加国民党第一次全国代表大会。这时他们已经有了两个孩子，第二个儿子毛岸青则是在一个月前刚才出世。清水塘边小道，夫妻俩不知走了多少回。而这天拂晓送别，清冷天色，清冷弯月，清冷水塘，清冷草路，再加上妻子杨开慧那清冷眼泪,《贺新郎》就这么从心底里涌了出来。（二）学生重复诵读。（播放名家范读录音，要求学生在诵读是要投入情感，利用语气轻重、高低、疾徐来表情达意，也就是要做到抑扬顿挫。）（三）同学们经过数次诵读，是否还有不甚明了诗句？假如有话请提出来和同学们一起讨论。参考：学生可能多会问及以下诗句：A知误会前番书语。（我知道你可能还在误会以前书信中那些话。）B人有病，天知否？（双重含义，借指当初社会又对应上文中“吾”和“汝”。）C重比翼，和云翥。（等到我们重新团聚时候，我们一定化作比翼鸟，向着天空，直冲云霄）D眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。（重点分析“还”字）（四）记得在作文怎样写得有文采中和同学们一起学习过怎样将诗歌语言散文化特点，下边我们对这种方法进行巩固。请大家用散文格调表述“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。”结合学生散文化语句，深入导入。1，怎样环境描写对于词作有什么样作用？诗人经过环境描写再现了送别画面。参考：抓住关键词，结合景物特点，合理想象，再现画面。从此就要和你挥手告别远去。在分别之际，我们凄苦心啊，哪能承受住如此难舍悲伤相望！从此，我又将独自一人浪迹天涯。何时是归期?只好把我此时离愁别苦心情向你说了又说。可纵是千言万语，万语千言也倾诉不尽！我知道，此刻你心也和我一样柔肠寸断。我看见你眼角眉梢都写满了离愁别恨。但坚强你，却在强忍着悲痛，不让泪水落下。可能，你还在误会我上次信中所说话，悲痛中还带着些许怨气。不过，我相信，我们之间误会就像那过眼云烟，很快就会消逝。因为啊！仔细想想，在这个纷纷攘攘人世间，我们是最知心患难夫妻。谁也没有你我最了解对方。可是，此时我对你难舍眷恋和深藏在心底痛苦，即使是洞察秋毫老天爷也不见得知道啊！今天早晨，小吴门路上冬霜疑结得好厚好厚啊！半空中一轮残月还斜照在家门前池塘上。显得是那么凄凉！此情此景，怎不令人潸然泪下！突然，又听见火车开启汽笛声，更让我肝肠寸断，难舍难分啊！别了，我爱妻！别了，我亲爱孩子们！从此，我又将孤身一人去闯荡天涯。为了实现自己理想和奋斗目标，我不得不抛家别业，远离亲人！临行前，我希望你割断这千般愁万种恨，坚强勇敢地为实现我们共同理想而奋斗。我们应该像昆仑山绝壁崩塌和台风横扫宇宙那样，彻底摧毁这万恶旧世界，创造一个平等自由新世界。请你相信:在不远未来，我们一定会在革命胜利中夫妻相逢，就像那雄鹰一样和着绚丽云霞，在天空中比翼翱翔！（五）小组内自主合作学习：（请同学们讨论，并分享）问题一，这首词是毛泽东诗词中难得一见婉约之作，其间流露情感丰富复杂。请大家想想，“此时”“此景”中“此人”“此情”是什么？问题二，结合上文说说作者在词中是怎样来表示离愁别绪？参考：词上阕把跟爱妻离别时那种难舍难分，无限依恋场面表现得淋漓尽致，凄切感人。词下阕回到离别场景，用悲凉环境衬托出一对青年夫妻离情别绪。同时也用非凡气势表现出诗人准备勇猛奔向革命征程高尚境界。词末句还表现出诗人热切期望着很快未来夫妻团聚，比翼双飞。注意表现情景交融!提醒：抓住两种情感之间过渡部分（汽笛声）三、小结课后探究性作业：一、课后作业：古人一向爱拿离别说事儿，那我们一起往返顾一下我们所熟知描写离别诗词。1．与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)3．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)4．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)5．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)6．轮台东门送君去，雪上空留马行处。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)古人或依依惜别，或乐观豁达，或低沉哀婉，当然我们不可能数尽古人怎样述说离愁别绪。所以请同学们课后再对古人怎样抒发离愁别绪作深入探究。试比较柳永《雨霖铃》与毛泽东《贺新郎》，试得出两首词