小学法制教育教案

小学法制教育教案年级：五年级教育内容：安全与我同行教学目标：1、情感目标——提升安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》关于知识，在学习中增强与同学合作交流意识。2、知识目标——初步了解《道路交通法》关于条文，知道每一个公民都要自觉恪守交通法，明白交通安全重在预防。3、能力目标——自己能改变生活中不恪守交通法不良习惯，提升对生活中违反交通法行为分辨能力。重点难点：依照学生认知水平和学习能力有限，对枯燥法律条文了解比较浅薄，所以，本课重点以让学生了解《道路交通法》关于条文为平台，着重培养学生自觉恪守交通法意识和良好交通行为习惯。教学过程：为了达成教学目标，我遵照学生为主体、教师为主导、发展为根本当代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件展示)创设情景，合理想象合作交流，大胆探究事故再现，撞击情感直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理联络实际，拓展深化这六个步骤以循序渐进、螺旋上升标准构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，组成媒体利用、学生协作学习动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。1、创设情景、合理想象依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时情景，教师在指导学生观察基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样结果？”这么拉近了书本与学生距离，在感知环境中学生有了表示欲望，为下一步学习搭建了平台。2、合作交流，大胆探究依照学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一步骤设计经过交流、探究，培养学生合作意识与分析能力，以及让他们知道“道路安全，防患未然”道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天学习主题—自觉恪守交通法。3、事故再现，撞击情感在学生感知、认知基础上，为更深入激发学生情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）经过这些触目惊心场景和极有说服力数据，学生心灵会受到强烈震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。4、直抒胸臆，列举事例在学生情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心车祸现场，一个个瞬间消失鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不恪守交通法或交通安全事故实例。以此来培养其分辨能力，增强安全意识，促进良好行为道德成长。这时，讲解《道路交通法》关于条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是5月1日起实施《中华人民共和国道路交通法》。5、明白症结，入情悟理俗话说：“老虎屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为何还在重蹈覆辙？交通事故为何层出不穷？教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉恪守交通法关于。接着播放录像。（课件展示）这一步骤设计意在让学生从调查统计中，从无数悲切场景中转变交通安全意识淡薄实际，从而在生活中自觉恪守交通法。6、联络实际，拓展深化法制教学要回归学生生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行统一。这时教师再次播放开课时画面，（课件展示）并依次导出：面对这么情景，你给这位小学生说些什么呢？假如是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们回答，就可能会包括到交通安全口号口号、自觉恪守交通法、交通安全保障设施、怎样报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不恪守交通法不良习惯。法制教学要回归学生生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行统一。这时教师再次播放开课时画面，（课件展示）并依次导出：面对这么情景，你给这位小学生说些什么呢？假如是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们回答，就可能会包括到交通安全口号口号、自觉恪守交通法、交通安全保障设施、怎样报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不恪守交通法不良习惯。总结：同学们，交通事故形形色色，多个多样，交通安全是一个永恒话题，我们只有自觉恪守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

因为学生行为习惯有重复性和周期性，知行不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生行为。同时，依照前面重点分析，不难看出本节课难点应该为增强学生道路交通安全意识，让学生养成良好道路交通行为习惯。

法制教育教案2

《小学生知法遵法》教案设计

教学目标

1、经过张小强学法、知法、遵法事例，教育学生在社会上要遵纪遵法，并知道首先要从遵纪做起。

教学关键点

１．学习张小强学法、知法、遵法，并知道遵法首先要从恪守纪律做起。

２．做遵纪遵法好少年。

教学准备

１．结合课文内容绘制挂图２幅。

２．课前搜集一些关于阐述纪律与自由格言名句。

３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。

４．学生思想情况分析：

①法律意识淡薄，缺乏对"知法遵法"深刻了解。

②个别学生不能自觉遵纪遵法。

教学过程

一、导入：

同学们，讲课之前，老师向你们提出这么一个问题：假如你在马路上行走，有些人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一个无畏英雄气概，但这并不是最理想处理问题方式，假如碰到拦路抢劫事，我们最好能运使用方法律保护自己，做一个知法遵法好少年。这节课我们一起来学习第八课--《知法遵法》。板书课题：《知法遵法》一课向我们介绍了使用方法律保护自己，不违犯法律好少年--张小强，那么，张小强是怎样做呢？请听故事。

二、讲述故事，激情明理：

１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）

２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）

①当他人对小强强行搜身时，小强是怎样做？

②小强为何不让哥哥去报复？假如去报复后会造成什么后果？

③小强为何能受到他人称赞？

３．带着问题，阅读课文。

４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小强在被他人拦住，遭受恐吓时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学法律知识保护了自己，指出了他们行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说很好，我们要使用方法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

②是，小强清楚地知道：假如哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法，所以小强不让哥哥去找他们。小强这么做有两个好处：一是防止了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法遵法分不开。假设这件事发生在你身上，你亲人要去报复他人，你会怎样做？假如那几个青年是你亲人，你又会怎样做？

小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法事。假如我们亲人要做违法事，一定要劝阻。假如已经做了违法事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法遵法好少年，好吗？

③小结：小强之所以受到人们称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道使用方法律去劝阻他人不违法，模范地做到了学法、知法、遵法。

三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。

小强是我们青少年学法、知法、遵法典范。有谁知道我们身边知法遵法事迹吗？小结：你们说这些事迹，有很多老师也知道，他们首先自己遵纪遵法，另首先使用方法律终止他人违法，即使不是轰轰烈烈壮举，却维护了社会安宁，我们要向他们学习。

四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）

①"少年儿童是国家小公民，应该学法、知法、遵法。"小结：少年儿童是祖国未来建设者，有权利和义务维护祖国安定，所以应该学法、知法、遵法。

②"少年儿童天真活泼，不应该受法律约束。"小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下天真活泼，所以也应以遵纪遵法为先决条件。

③"你准备怎样做一个知法遵法好少年。"小结：从小学法、知法、遵法，同时要运使用方法律知识劝阻他人违法行为，为维护社会安定做出贡献。

五、简单总结，激情导行：

同学们，这节课我们学习了张小强运使用方法律知识保护自己同时，终止了个他人违法行为，是我们学习标兵。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小恪守纪律，长大恪遵法律，做一个知法遵法合格公民。课题：五星红旗我为你骄傲――认识国旗教学目标：

知识目标

1．使学生知道：五星红旗是我们伟大祖国象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；

2．国歌也是祖国象征，是民族精神象征；

3．国徽也是祖国象征和标志。

技能目标：使学生明确升降国旗不是一个简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。

情感态度价值观

1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国象征。

2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽观念，增

强爱国主义情感。

教学重点：尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国表现。

教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽意识。

教学准备：

1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士法规等。

2．学生课前搜集关于国旗、国歌、国徽资料。

教学过程：

一、导入新课

1．同学们，每七天一课间操我们都做什么？（升国旗）

2．为何我们要升国旗呢？

3．依照学生回答导入本课，并对答好同学给予激励。

板书：第3课五星红旗我为你骄傲――认识国旗

设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。

二、认识国旗、国歌

1．屏幕出示五星红旗，提出问题："为何五星红旗是红色？为何有五颗星？五颗星象征什么？"

板书：国旗

2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色，红色象征革命，是用无数英雄战士鲜血和生命换来，五颗黄色五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***周围。（课件演示）

设计意图：直观演示，增强实效性。

3．对于五星红旗你还知道什么呢？

学生汇报搜集资料。（内容大致包含：五星红旗来历，关于五星红旗小故事、关于尊敬五星红旗小故事，关于五星红旗升挂要求……）

设计意图：学生主动搜集资料，不但能够培养学生搜集、处理信息能力，而且还能够拓宽学生思维，从而多方面了解国旗，做到自觉尊重国旗。

4．看看法博士说了什么？（课件出示）

5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当初为电影《风云儿女》创作主题歌）

板书：国歌

设计意图：直观演示，增强实效性。

6．提出问题：想一想什么场所应该升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应该注意什么？

7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为何这么做？（幻灯出示）

8．学生汇报结果，适当给予褒扬，并激励其余同学向他们学习。

9．小结：

（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，

表现出我们对国旗国歌尊敬和无比热爱。

（2）军人行军礼，庄重而神圣。

（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利时刻最先想到是祖国荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。

设计意图：经过小组讨论能够培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。

10．看看法博士说了什么？（课件出示）

11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女爱国热情和对祖国忠诚，让我们重温这庄重时刻吧！

12、全体起立，齐唱国歌。

设计意图：激发学生爱国热情。三、认识国徽

1．课件出示国徽。教师介绍国徽组成，学生说出象征意义。

板书：国徽

2．让我们看一看法博士是怎样说？（课件出示法律法规）3．课件出示交流苑，讨论：有一家企业在自己商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，而且以小广告形式四处散发宣传。这家企业行为是否正当？为何？

4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽一样是爱祖国表现。

四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大祖国而感到骄傲和自豪。

板书：祖国象征骄傲自豪

让我们齐唱《红旗飘飘》

设计意图：深入激发学生爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大祖国。

五、课外活动：

1．手抄小报比赛。

2．开展唱国歌比赛。

设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。课题名称：学会自我保护

教学目标：

经过法制教育使学生树立自我保护意识，并学会怎样实施自我保护。

重点难点：

学会怎样实施自我保护。

教学方法：

例举法，讨论法。

教学过程：一、导言：保护未成年人即使是全社会责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人健康成长提供了必要条件。要使自己正当权益得到保护，防止身心伤害，还要未成年人本身配合，要增强自我保护意识，提升自我保护能力。二、过程：

1．出示案例：案例一：某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车男青年，男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他信任，上了他摩托车。半路上，他企图*污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕捉。案例二：某日晚，浙江省某县一所中学，四个女学生被一手持菜刀歹徒欺侮，其中两名被强*。案子破获后，公安人员既愤恨又惋惜。案犯是个身高不足1米58，体重不足50千克瘦弱男子。明明自己房间对面就住着人，只要呼叫就可得救，却不敢喊也不敢逃；明明是4比1，而面对这个比自己矮小歹徒，姑娘们却惊慌万状，在长达三个小时里，任歹徒凌辱，实在令人痛心。2．讨论案例：经过以上两个案例小组展开讨论。谈谈自己感受。前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。而后者胆小、恐惧不但助长了歹徒气焰，还使本身受到了严重伤害。所以，面对不法侵害，尤其是严重不法侵害，首先要勇敢。因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。3．案例三：学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最终得以逃生。并帮助公安机关将歹徒抓获。4．讨论案例：青少年年纪小，身单力薄，在面对身高力大，专心险恶犯罪分子，不但要勇敢斗争，更要强调善于斗争。要依靠自己聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。不然，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大伤害。所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害正确标准。5．怎样预防侵害学会自救，就是要最大程度地保护好本身安全，尽可能降低所受损害，不要轻易付出生命代价，不要错过任何逃生机会，更不能放弃求生信念。这就要求当事人应该按照环境改变，从容应对，设法周旋，冷静处理，从而达成保护本身目标。预防侵害伎俩和方法：（1）义正辞严，当场阻止。

（2）处于险境，紧急求援。

（3）虚张声势，巧妙周旋。

（4）主动避开，脱离危险。

（5）诉诸法律，汇报公安。

（6）心明眼亮，记劳特点。

（7）堂堂正正，不贪不沾。

（8）遵纪遵法，消除隐患。教学反思：同学们经过这节课案例分析，学生知道了作为未成年人，当自己身心或生命受到威胁时，应该怎样去面对并充分发挥自己聪明才智与歹徒周旋，以保护本身安全。

课题名称：学生在校一日要求教学目标

1、知道上学、早读；集会；早操；上课；课间；午餐、午休；午间广播、十分钟队会；值日；放学详细要求。

2、在日常学习活动中能按照学校要求去做。教学重点

知道早读、集会、早操、上课、午间广播、十分钟队会详细要求。教学过程摘要

一、导入：

用课件展示学生在校一天生活情景。问：我们在学校里应怎样做才能有序地进行学习、活动呢？由此引出课题。

二、学习过程

１、请每个小组各选两个主题进行讨论——我们该怎样做？（供选择主题：早读；集会；早操；上课；课间；午餐、午休；午间广播、十分钟队会；值日；放学）

２、请每个小组进行汇报，并让其余小组同学评一评、议一议。

３、出示学校对早读；集会；早操；上课；课间；午餐、午休；午间广播、十分钟队会；值日；放学详细要求，学生进行学习。

上学：(1)按时上学；(2)穿校服（运动服）回校；(3)衣服要洁净、整齐，不破烂，(4)短衫要束在裤子里，上衣纽扣要扣好（或拉上链）；(5)佩戴红领巾要端正美观（红领巾要戴在衣领里），六、七月可戴队徽（队徽要戴在左胸））；(6)主动向老师、同学热情问好；(7)星期一穿白鞋；(8)不穿没袖衣服、拖鞋；(9)不染发，不涂指甲，不戴首饰。

课间：(!)不喧华，不追逐，听从值日生劝导，开展有益活动。

(2)说话控制音量，走路放轻脚步，上落楼梯靠右行走。(3)讲卫生，不乱丢乱吐乱画。(4)爱护公物，爱护绿化。(5)文明有礼，使用礼貌用语，乐于助人。(6)玩耍时，见到来客、老师要停顿游戏，行队礼，热情问好，并侧身让路。

午餐、午睡：(1)排队取饭，不争先恐后。(2)不挑食、不偏食，节约用水，爱护粮食，不浪费。(3)及时把饭盘放回原处。(4)午睡平静，抓紧时间休息。

早读：(1)主动参加各项学习。(2)精神集中，姿态端正。(3)自治自理能力强。(4)按时完成、

缴交各科作业。

集会：(1)立得直，坐得正，手放在大腿上。(2)保持平静，适度鼓掌。(3)热情参加活动。(4)离场时，凳子拿在左手上。

早操：(1)集队要快、静、齐，行进中要保持平静。(2)保持良好精神状态。(3)动作准确有力。

上课：(1)预备铃响，学习用具摆放整齐。(2)端坐静听多思、动口动脑动手。(3)“三个一”保视力，端正坐姿、写姿、读姿、握笔姿，养成良好习惯。

午间广播、十分钟队会:(1)做到广播响，齐平静。(2)认真听，跟着读。(3)队会轮番组织，形式多样，自主管理。

值日：坚持天天“二扫”：晨扫、午扫；每七天一中扫；每个月一大扫。保持窗户明亮，地面无纸屑，桌椅纵横对齐。

放学：排归程队放学，队伍整齐。不随意在学校内、外逗留。按时回家，注意交通安全。

４、利用多媒体课件出示一些学校学习、生活情景，让学生进行辨析。

三、教师总结。作业布置

１、

深入学习芳村小学学生在校一日要求。

２、

进行一次比赛，比一比谁表现最好

法制课教案设计——恪守公共秩序教学要求：

认知：1、知道关于公共场所所应恪守公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要良好秩序。

行为：l、在校外自觉恪守公共秩序。

2、见到同学有不恪守公共秩序行为能批评、劝阻。教学关键点：

1、公共秩序是公共场所纪律，我们应该知道关于公共场所公共秩序。

2、公共场所所需要良好公共秩序我们每个人都应该自觉恪守。

3、在公共场所自己要恪守公共秩序，看见同学有不恪守公共秩序行为能批评、劝阻。教学准备：

1、课件

2、了解学生中恪守公共秩序情况。

3、搜集与恪守公共秩序关于资料。教学过程：

一、出示课件，谈话，引入新课1、你在哪些公共场所见过这么口号？（课件展示：请平静、请依次排队、请勿吸烟）2、当你看到这些口号时你是怎样做？师：我们是小学生，必须遵纪遵法，我们该怎样从恪守公共秩序做起呢？请大家一起来学习《恪守公共秩序》一课。（板书课题）

二、学文、明理、导行

1、生跟着录音熟悉课文内容（放课件设计录音）

思索：我们为何要恪守公共秩序？

2、师讲解告诉学生：

公共场所是我们大家共同生活、学习、工作地方。公共秩序是人们长久生活中为适应共同生活需要逐步形成和建立起来一系列规则。人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示课件（双江小学排着整齐队伍到剧场看杂技演出）

教师提问、学生讨论：

①从哪些地方能够看出他们恪守公共秩序？

（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱呼啸、结束时场地上没有瓜皮果壳）

②剧场叔叔阿姨是怎样称赞他们？说明他们怎么样？

③他们恪守了公共秩序对社会生活有什么好处？

（启发学生从心情、演员完成任务情况、剧场工作人员态度等方面来谈）

师小结：恪守公共秩序能够使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己