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文档简介

江苏省口岸中学高二年级语文学科必修五校本学案《兰亭集序》学案高二年级语文备课组秋学期第一课时【学习目标】1、知识目标：积累文言知识，记诵全文。2、能力目标：掌握本文情景交融，叙议结合特点，体会行文之妙。3、情感目标：正确认识作者对人生无常、终究于尽之慨，感叹中含主动之情。【课前预习】一、给以下字词标音：癸()丑

修楔()

流觞()游目骋()怀

趣()舍万殊

齐彭殇（）

二、相关资料1.《兰亭集序》真伪大辩论《兰亭集序》（又称《兰亭序》）出自唐代房玄龄编撰《晋书》，而以前收录晋文最完备《文选》竟未见此文，这与《兰》文历史地位很不相当。同时刘义庆《世说新语》中梁代刘孝标注引王羲之《临河序》与《兰亭集序》文字上有出入。于是就此引发了一场《兰亭集序》真伪大辩论。（1）文章作者之真伪观点一：作者不是王羲之。清人李文田首先提出这一观点，并阐述了几点理由。郭沫若也赞同此说，并就“夫人之相与”之增段补充论据，然后深入考证说，《兰亭序》是王羲之七代孙、陈代永兴寺僧人智永所为。观点二：作者就是王羲之。高二适引用证据反驳郭沫若观点，章士钊也引用资料来证实《兰亭集序》作者就是王羲之。（2）书法作者之真伪观点一：作者不是王羲之。南宋姜夔率先质疑，李文田则从书体上否定定武本《兰亭》为王羲之字迹，郭沫若更是斩钉截铁地断定是假，并深入推断，“这个墨迹本应该就是智永所写稿本”。观点二：作者就是王羲之。高二适等人著文反驳，认为郭沫若以两块刚出土石碑而断定东晋只有隶书一个字体，是“孤证不立，偏难概全”。详情请看《语文学习》第8期陆精康先生《〈兰亭序〉疑案录》。三、自读提醒：1.了解序题材特点：2.本文写了作者怎样情感以及改变？四、记叙兰亭盛会：

(1)时间：地点：

目标：

(2)人物：(3)环境：

(4)活动：(5)天气：(6)感受：五、对照注解，疏通全文。积累文言知识。第二课时一、分小组讨论，给文章划分段落部分，概括关键点。二、赏析第一段：1.本文记叙了这次兰亭集会盛况，让我们先来看，这是怎样一个集会？三、范读第二段，人们常说："好花不常开，好景不常在"，天下没有不散筵席，看看在接下来一段中，又表现了作者什么心情？1.痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？2.

这两种人生态度可取吗？能否有更主动人生态度，比如，就着自己才华，到社会上去施展人生理想？3.

这种"痛"是痛什么？4.这节是围绕什么问题展开议论？怎样展开逐步？五、赏析第三自然段。1.

“悲”与“痛”是一样情感吗？不一样，让我们先来看看他为何“悲”？“悲”什么？六、尾声：文章最终一句“后之览者，亦将有感于斯

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