小学英语课程标准复习题

小学英语课程标准复习题1.小学英语学科关键素养包含（语言能力）、（思维品质）、（文化品格）和（学习能力）四个维度。2.义务教育阶段英语课程具备（工具性）和（人文性）双重性质。3.(学生发展)是英语课程出发点和归宿。4.英语课程目标是指学生在（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）和（文化意识）五个方面应达成综合行为表现。5.小学英语教学评价应以课程标准和平时教学内容为依据，（以激励学生学习兴趣）和（自信心）为主要目标，评价形式应具备多样性和可选择性。6.英语课程评价要尽可能做到评价主体（多元化），评价形式和内容（多样化），评价目标（多维化）。7.英语新课程提倡学习方式有(自主学习方式)、（合作学习方式）和（探究学习方式）。8.（英语教材）是英语课程资源关键部分。深入开展（教材分析）、把握教材（设计理念）、熟悉教材（编排特点）、了解教材所提供资源是教师有效利用和开发教材前提。9.英语课程学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握(英语知识和技能)，提升(语言实际利用能力)过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、(开发思维能力)、(发展个性)和(提升人文素养)过程。10.《英语课程标准》，将课程目标设定为(九个)级别并以学生(“能够做某事”)详细描述各级别要求，这种设计意在表现基础教育阶段学生能力发展循序渐进过程和课程要求有机衔接，确保国家英语课程标准(整体性)、(灵活性)和(开放性)。11.建立能（激励学生学习兴趣）和（自主学习能力发展）评价体系。该评价体系由(形成性评价)和(终止性评价)组成。12.英语课程提倡(任务型)教学模式，让学生在教师指导下，经过(感知)、(体验)、(实践)、(参加)和(合作)等方式，实现任务目标，感受成功。13.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取各种行动和步骤。英语学习策略包含（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略等。14.依照小学生学习特点，小学英语教学要创建（活动课）为主教学模式，教学重点是培养学生（用语言进行交流）能力。15.课标中一级语言技能分级标准中，对于课堂视听时间每年不少于（10小时/平均每七天20-25分钟）。16.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程学校，4年级应完成（一级目标），6年级完成（二级目标）。课时安排尽可能表现（短时高频）标准。17.语言技能主要包含（听、说、读、写）等方面技能以及这些技能综合利用，（听、读）是了解技能，（说、写）是表示技能。18.语言知识二级标准，对词汇学习关于本级话题范围（600-700）个单词和（50）个左右习惯用语，并能初步利用（400个）左右单词表示二级要求对应话题。19.经过英语课程，使学生增强（祖国意识），拓展（国际视野）。20.依照学生发展情况，整体规划各个阶段教学任务，有效（整合课程资源），优化（课堂教学），培养学生（自主学习能力），为学生可连续发展奠定基础。21.小学英语一级课程总体目标描述是什么？答：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；依照教师简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单角色饰演；能唱简单英文歌曲，说简单英文歌谣；能在图片帮助下听懂和读懂简单小故事；能交流简单个人信息，表示简单情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触化习俗感兴趣。22.小学英语二级对情感态度描述是什么？答（1）能体会到英语学习兴趣。（2）勇于开口，表示中不怕犯错误。（3）乐于感知并主动尝试使用英语。（4）主动参加各种课堂学习活动。（5）在小组活动中能与其余同学主动配合和合作。（6）碰到困难时能大胆求援。（7）乐于接触外国文化，增强祖国意识。23.小学英语二级语言知识对语音要求是什么？答（1）正确读出26个英文字母。（2）了解简单拼读规律。（3）了解单词有重音，句子有重读。（4）了解英语语音包含连读、节奏、停顿、语气等现象。24.小学英语二级对学习策略描述是什么？答（1）主动与他人合作，共同完成学习任务。（2）碰到问题主动向老师和同学请教。（3）会制订简单英语学习计划。（4）对所学内容能主动复习和归纳。（5）在词语与对应事物之间建立联盟。（6）在学习中集中注意力。（7）在课堂交流中，注意倾听，主动思索。（8）尝试阅读英语故事及其余英语课外读物。（9）主动利用所学英语进行表示和交流。（10）注意观察生活或媒体中使用简单英语。（11）能初步借助简单工具书学习英语。25.小学英语二级语言知识对语法要求是什么？答：（1）在详细语境中了解以下语法项目标意义和使用方法：a.名词单复数形式和