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文档简介
二(2)班语文学科期中考后学困生提升方法一、指导思想为了全方面实施素质教育、面向全体学生,就必须要做好后进生转化工作。在后进生转化工作中,任课教师除了因材施教,更要倾注爱心,发觉闪光点,抓好重复教育,还要重视后进生非智力原因与智力原因培养。二、学生名单杨培帆,贺慧珂,贺利胜,李文强,刘奥宏,刘耀程,魏嘉勋,李浩阳,谭雅菲三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成家庭原因父母语言不良,不关心孩子学习,对孩子学习方面教育无视。过少监督孩子学习。2、后进生形成学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格,对后进生辅导不及时。3、非智力原因不少聪明学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫他人学,最终走进"双差生"行列。四、在语文方面经过这次期中测试,使我了解了学生语文知识、语文能力基本情况,而且对今后教学有所启迪。1、针对二年级学生语文学习特点,字词教学应以积累为主。要为学生提供更为宽广学习空间,引导学生在平时学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累习惯。同时,在教学中要加强词句训练,提升学生在语言环境中应用词句能力。2、学生阅读能力培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习时空,重视阅读方法培养和良好阅读习惯养成,同时,要将阅读延伸于课外,激励学生在课外多阅读一些有益书籍,丰富积累,提升本身阅读水平。3、加强学生学习习惯养成,应有意识地培养学生认真书写,做事细心习惯,认真审题习惯,“不动笔墨不读书”习惯。4、在课堂教学中还应重视加强对学生写话能力培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话拓展练习,重视培养学生观察能力,发展思维,努力为学生提供宽广交流空间,不停提升学生写话能力。5、关注学生个性差异,让每位学生都有不一样程度发展。每个学生都是不一样个体,年纪特征、性格特点、知识贮备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。尤其是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、督促学生熟读、熟背课文。7、培养学生认真读题,仔细答题,重复检验好习惯。总体来说采取有效激励伎俩,促使学生养成良好审题习惯。培养孩子良好书写习惯,只有从外部做到认真书写,孩子才能踏下心来认真审题。教给学生审题方法,使学生有方法可循,使学生会审题。对学困生,平时多加关照,经常关注。降低要求,使学生在原有基础上有一定进步。平时作业能够分层,家庭作业也要降低要求。主动与这些学生家长联络,争取家长配合与支持。使学生在短时间内提升成绩。五、转化学困生方法转化后进生可从以下几个方面着手:1、培养后进生自信心。只有树立起后进生自信心,我们转化工作才找到了起点。2、要用科学方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不但要注意培养后进生学习兴趣。注意培养其兴趣稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具备坚强意志。6、家庭配合是转化后进生外部条件。父母在学生成长过程中影响是很显著,也是极为主要。可经过家长学校、家长会议、家访等多个形式与家长
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