小学二年级语文期中考试学困生提升措施

二（2）班语文学科期中考后学困生提升方法一、指导思想为了全方面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生转化工作。在后进生转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发觉闪光点，抓好重复教育，还要重视后进生非智力原因与智力原因培养。二、学生名单杨培帆，贺慧珂，贺利胜，李文强，刘奥宏，刘耀程，魏嘉勋，李浩阳，谭雅菲三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成家庭原因父母语言不良，不关心孩子学习，对孩子学习方面教育无视。过少监督孩子学习。2、后进生形成学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格，对后进生辅导不及时。3、非智力原因不少聪明学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫他人学，最终走进"双差生"行列。四、在语文方面经过这次期中测试，使我了解了学生语文知识、语文能力基本情况，而且对今后教学有所启迪。1、针对二年级学生语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为学生提供更为宽广学习空间，引导学生在平时学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累习惯。同时，在教学中要加强词句训练，提升学生在语言环境中应用词句能力。2、学生阅读能力培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习时空，重视阅读方法培养和良好阅读习惯养成，同时，要将阅读延伸于课外，激励学生在课外多阅读一些有益书籍，丰富积累，提升本身阅读水平。3、加强学生学习习惯养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心习惯，认真审题习惯，“不动笔墨不读书”习惯。4、在课堂教学中还应重视加强对学生写话能力培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话拓展练习，重视培养学生观察能力，发展思维，努力为学生提供宽广交流空间，不停提升学生写话能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不一样程度发展。每个学生都是不一样个体，年纪特征、性格特点、知识贮备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。尤其是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、督促学生熟读、熟背课文。7、培养学生认真读题，仔细答题，重复检验好习惯。总体来说采取有效激励伎俩，促使学生养成良好审题习惯。培养孩子良好书写习惯，只有从外部做到认真书写，孩子才能踏下心来认真审题。教给学生审题方法，使学生有方法可循，使学生会审题。对学困生，平时多加关照，经常关注。降低要求，使学生在原有基础上有一定进步。平时作业能够分层，家庭作业也要降低要求。主动与这些学生家长联络，争取家长配合与支持。使学生在短时间内提升成绩。五、转化学困生方法转化后进生可从以下几个方面着手：1、培养后进生自信心。只有树立起后进生自信心，我们转化工作才找到了起点。2、要用科学方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不但要注意培养后进生学习兴趣。注意培养其兴趣稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具备坚强意志。6、家庭配合是转化后进生外部条件。父母在学生成长过程中影响是很显著，也是极为主要。可经过家长学校、家长会议、家访等多个形式与家长