初中语文人教九年级上册第三单元《湖心亭看雪》 -_第1页
初中语文人教九年级上册第三单元《湖心亭看雪》 -_第2页
初中语文人教九年级上册第三单元《湖心亭看雪》 -_第3页
初中语文人教九年级上册第三单元《湖心亭看雪》 -_第4页
初中语文人教九年级上册第三单元《湖心亭看雪》 -_第5页
已阅读5页,还剩25页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

湖心亭,位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。

湖心亭看雪

张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。他出身仕宦世家,爱繁华,好山水,晓音乐,清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》,写于明亡以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。作者简介

作者曾在西湖一带生活了40年,过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。清军入关,明朝灭亡,张岱选择了逃避,隐居山中,不问世事。往昔繁华,都成梦幻。作为明代遗民,张岱有着沉痛的亡国之恨,挥之不去的家国之思。他以“梦忆”“梦寻”这样的词语为自己的书命名,流露出繁华过眼,旧游如梦的感伤。作者简介

本文写于明朝灭亡后,大约1645年,它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。写作背景

崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣,余/挐一小舟,拥/毳衣炉火,独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀,天/与云/与山/与水,上下一白。湖上影子,惟/长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人/两三粒而已。

到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒/炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得/更有此人!”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有痴似/相公者!”湖心亭看雪

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱

绝。是

日更定,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。这晚上8点左右通“桡”,撑船消失用毛皮制成的衣服崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪下了三天,西湖中人鸟声全都断绝。这一天打更声停下了,我划着一只小船,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

冰花一片弥漫,(只见)天和云和山和水,上下全是白色的。湖上(映出的)影子,只有像一条印记的长堤,像一个墨点的湖心亭和我那像一片芥叶的小船,船中像米粒一般大小的两三个人罢了。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。相对而坐哪能竭力酒杯还

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。

到了亭上,(看见)有两个人铺着毡子面对面的坐着,一个书童正在烧酒,酒炉里的酒烧的滚沸。(他们)见到我,十分高兴,说道:“湖中哪能还有(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拽着我一起喝酒。我竭力喝了三大杯就(和他们)告别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”客居等到还像小声地不断念叨问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”问他们的姓氏,(他们回答)是金陵人,客居此地。等到下船,船夫不停的小声念叨着:“别说相公您痴,还有像相公一样痴的人呢!”1、这篇课文主要写了哪两件事情?细读感悟独往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客2、找出文中写雪景的句子,分析其特点及作者的感情。雪景描写:

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。白描手法自然质朴不事雕琢白描手法:白描,原是中国绘画的传统技法之一,即运用墨线勾勒形象,不加色彩渲染的一种画法。人们将它运用于文学创作的描写中,就形成了白描手法,即用最朴素、最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,寥寥数笔,如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。【交流点拨】三个“与”字,营造了一种天人合一的痴迷境界,给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受。“一痕”写出了作者视野的开阔;“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑;“一芥”让人耳目一新;“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语使描写更加贴切自然,形象生动地写出了天地的空旷,人物的渺小。作者的视角好像在高处在远处。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”,量词一个小似一个,给人一种天地之大,人物之小,人于天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。品析语言

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。3.本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还出现了舟子,显然不止一人,这与“独”是不是相矛盾?【点拨】作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己。在他眼里,芸芸众生不可为伍,舟子等人不是他的知音,对他的行为和心中所想是不理解的,也是不可能理解的,他们虽在却如同不存在。“独”字充分展示作者与众不同的情趣,遗世独立、不随俗流的高洁情怀,也反映了他内心深处的孤独与落寞。4、作者写两个湖中人,为何强调他们是金陵人?强调是客居?

金陵曾是明朝的京都,强调他们是“金陵人”,客居在此,意在表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念和追思。5.夜深更定,作者独游西湖,却在湖上邂逅了两位客居西湖的人,此时作者的心情如何?【点拨】作者强调“金陵人”“客”,与自己相似的经历。他乡遇知音,暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的,但遇到知己时的欢欣只有自己明白。“莫说相公痴,更有痴似相公者!”痴6.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。

如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”?他“痴”表现在何处?

(1)“痴”于行:不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行踪。“是日更定”“独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流俗。

(2)“痴”于景:“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“沧海一粟”,既痴迷,又备感孤寂落寞。

(3)“痴”于情:“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己,天涯遇知音。痴行——痴景——痴情:痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。7.文章以舟子的话结尾有何作用?【点拨】舟子的话表现出作者深夜遇知音的惊喜之情,“痴”字既表明了作者对西湖雪景的喜爱之情,又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛,深化意境。合作探究:1、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用?

开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时,从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪,为读者呈现出一派萧杀的冷寂景象。2、写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么?

不多余。因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界,给人一种新逢知己的惊喜,同时也是“看雪”行动的延伸。天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景(奇景)(白描)湖心亭看雪痴人痴情(雅趣)大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。

课堂小结主旨归纳

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论