话说低碳观后感

话说低碳观后感★第一篇：话说低碳观后感话说低碳观后感2月23日的下午，阳光明媚，我和爸爸来到绍兴市科技馆参观，这一期举办的是低碳环保科普展。刚一进门，一个奇怪的情景映入我的眼帘——一个罩着透明玻璃球的地球仪竟然浮在托盘上。我的第一感觉是下面应该有气在吹着它浮起来。看了说明才知道它是靠控制电路、控制电磁铁的通电以及通电电流强弱以平衡球体本身的重力。在这一旁，还有一台机器，我坐在椅子上，拉动绳子，就把自己给吊到了空中。爸爸说这是滑轮原理。这个科技馆，一进门就都是科技。接着我们来到主展厅，一进门就是介绍碳的组成，碳是一种非金属元素，我们生活中常见的两种单质是高硬度的金刚石和柔软滑腻的石墨，原来我们写字用的铅笔就是用石墨做的。还有煤，石油，天然气都是碳家族的成员，我们出行开车要给车加汽油，我们用的电现在很多地方在用煤来发电，虽然碳能给我们的生活带来这么多的好处，但是我们依然要控制对能源的利用，减少二氧化碳的排放带来的环境破坏，做到低碳出行。一转身，后面有一个电灯组合，仔细一看原来是在比较哪种灯的耗电量最小，我认真的观察了一会，发现led灯最省电。还有一组图片是北极冰川融化了，北极熊在冰块上四处漂流。再想想每天清晨的雾霾，人们出门要戴口罩，恶劣的气候已经危害到了地球生物的生存环境和人们的健康。。。。。。科普展的内容看完了，从科技馆走出来，我就对自己说要从小事做起，保护环境。20×20=400第二篇：低碳生活说课稿《低碳生活，绿色生活》班会课说课稿各位评委、老师你们好，今天我说课的班会课的题目是。《低碳生活，绿色生活》。说设计背景。地球——-这颗美丽的星球。近年来是愈来愈不太平，暴雪、洪涝、干旱一个个灾难接踵而至。一幕幕触目伤感的画面，足以让我们冷静下来思考，这是大自然的错吗。为何大自然突然变得不再“亲切”。这一系列的灾难正是人类对大自然的不正当索取以及不经意的破坏造成的。本课教学目的是要让学生感受节能减排，低碳生活的重要性，理解低碳生活的意义。懂得保护环境人人有责，使学生从小树立环保节能的意识；另一方面是想通过课堂激发学生用科技造福人类的热情，用科技手段节能减排改善我们地球环境。本堂课的活动重点和难点。理解低碳节能的意义，使学生明白低碳节能其实就在我们身边，快乐生活与低碳生活并不矛盾。本堂课的活动形式主要有：课件展示、学生讨论、学生统筹计算等活动过程：第一环节：让学生说说近期节假日中的活动安排在近期的节假日里，同学们有很多的活动安排，让学生进行交流。（板书：快乐生活）接着话锋一转，让学生思考这些快乐生活的背后还给我们带来了什么。[设计意图]以聊天的形式走进学生，让学生轻松自然走进课堂，与教师形成良好的对话氛围。并为接下来的环节做好铺垫。第二环节：了解温室灾难用课件展示。冰川的融化，珍稀动植物的减少以及近年来屡屡出现的气象灾难。让学生明白引发这一系列灾难的凶手叫——气候变暖，而导致气候变暖的是二氧化碳。由于二氧化碳的排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现。而这一切的造成，与我们每个人都有关系。[设计意图]学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面低碳节能作铺垫。第三环节：了解我们对地球的伤害首先出示一组资料数据，显示一系列日常活动会排放多少的二氧化碳。接着让学生对照着资料数据，自己来计算一下在假期里的这些活动又给我们的地球增加了多少的二氧化碳。而一个人，一个班，一个假期，在我们计算的并不完全的情况下竟然有这么多的二氧化碳排放。我全国13亿人口，全球近66亿人口，一年365天又会有多少二氧化碳排放呢。[预设意图]触动学生的心里，让学生感受到地球变暖并非与我们很遥远，也并非和我们毫不相干。这接踵而来的灾难，每个人都有责任，正因为如此每个人应该承担起责任。第四环节：反省自身，寻找对策1、不少人已经意识觉醒了。环保组织在四处活动，今年的哥本哈根会议专门针对全球变暖„„作为地球的一个成员，面对着这无时不存在的碳排放，我们又该做些什么呢。（学生交流）2、危机在临近，生命要延续，我们必须要觉醒。要学会“低碳”生活，尽量降低碳的排放。（板书：低碳生活）3、在此时就出现了一个矛盾，一边是快乐的生活，我们每个人都追求幸福，向往快乐。一边是低碳生活，我们每个人都要为地球的生存考虑，为我们的子孙筹划。我们又应该做怎样的选择呢。（板书：。）4、以先前学生填写的假期活动安排为例，引导学生去思考我们在哪些地方可以进行改进，既保证我们正常的生活，又能做到低碳生活。如果按照这一种生活方式，在假期里会减少多少的碳排放呢。请学生再来试着计算一下。同样如果这样生活，全国13亿人口，全球近66亿人口，一年365天又减少多少二氧化碳排放呢。5、此时，再次出示一组资料数据，显示日常生活中低碳节能的方法。让学生明白低碳生活可以让生活仍然快乐。（板书：。）然而，就是这些举动却能使地球的病症得以缓解，让气温可以逐渐降温。[预设意图]让学生低碳的生活方式就在我们身边，触手可及，而且简单易行。低碳生活，并不影响我们的正常生活，却可以影响地球的未来。让学生从身边小事做起，彻底把低碳节能落到实处第五环节：畅想未来告诉学生低碳生活不仅可以让生活依然快乐，甚至可以让生活更快乐。今年上海世博会就提出了低碳世博，绿色世博的理念。接着出示一组世博馆中的未来低碳生活，让学生明白低碳生活，可以让生活更快乐。（板书：。）[预设意图]低碳生活的未来是美好的，我们还可以用科技手段去实现，通过课堂激发学生用科技造福人类的热情，用科技手段节能减排改善我们地球环境。第六环节：发出号召畅想是美妙的。但我们仍然不要忘记现在的现实。（再次播放气候灾难的幻灯片）对于这一切，有要告诉身边的人什么呢。请学生拿出纸笔来写出自己内心的呼唤。（写完后交流）[预设意图]学生在经过将近一堂课的学习交流，对气候变暖的危害有很深的认识，也明白要改变只需要从自己生活中的点滴做起。通过写的环节，更深化这种心理感受。并引导学生成为一个小小的环保宣传员，去改变身边人的观念、做法，让低碳生活的方式进入每一个家庭。第七环节：总结不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请大家从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起。科技改变未来，也让号召学生好好学习，让低碳技术造福所有的人。到处碧水蓝天，鸟语花香的那一天，希望离我们不会遥远。板书低碳生活。。。快乐生活第三篇：低碳生活说课稿《低碳生活，节能减排》班会课说课稿如皋市白蒲镇初级中学浦小钢各位评委、老师你们好，今天我说课的班会课的题目是。《低碳生活，节能减排》。说设计背景：地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球。近年来是愈来愈不太平，我们放眼世界，地球生存环境对人类似乎并不那么乐观：火山、地震、海啸等地质灾害一个个接踵而至；暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频发。特别是就在我们身边的汶川玉树地震，最近的江西省多市的洪涝灾害，多少人因此失去了自己的家园......一幕幕触目伤感的画面......让我们冷静思考一下，这是大自然的错吗。为何大自然突然变得不再“亲切”。这一系列的灾难正是人类对大自然的不正当索取以及不经意的破坏造成的。本课教学目的是呼吁学生应该热爱、保护大自然，使学生树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。而改善我们地球环境的最有效手段就是节能减排，做到低碳生活。说教育目标：1、初步感受节能减排，低碳生活的重要性，理解低碳生活的意义。2、向学生贯彻“低碳节能”思想，大力倡导将低碳节能思想落实行动，培养学生的思想观。3、使学生勇于发现学校及生活中存在的与节能减排思想相悖的现象与行为，积极思考利于低碳节能的金点子，为学校和社会节能减排活动尽自己的力量，培养学生的实践能力、责任心和爱心。说活动重点和难点。理解低碳节能的意义，使学生低碳节能的思想落实到行动。说活动准备：教师制作课件说活动形式：课件展示、讲事例、讨论等说活动过程：第一环节：体验低碳节能的必要性课件展示。冰川的融化，珍惜动植物的减少，汶川、玉树地震后的景象以及抚州水灾图。[设计意图]思想教育是对人内心的感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面低碳节能作铺垫。第二环节：领悟低碳节能的涵义师。看完前面的画面，同学们有什么感想呢。（让学生自由发言说说自己的想法，感受）教师补充。同学们都说的非常好，其实造成这样的一些灾害跟我们人类是有很大关系的，因为我们人类不懂得保护环境而造成了那么多的灾难，那请问我们要不要做一个环保志愿者呢。生。要。师。保护环境最有效的方法就是节能减排，低碳生活。那么什么叫“低碳生活”呢。课件出示低碳生活的含义。低碳生活（lowcarbonliving），是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节水、节气和回收这些环节来改变生活细节。课件出示：生活中排放二氧化碳数据师。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。下面我给同学们提供一些数据，请大家好好思考思考，如果我们：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放少吹电扇1小时，就减少0.045kg的碳排放少看电视1小时，就减少0.096kg的碳排放少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放少开车1公里，就减少0.22kg的碳排放少吃1次快餐，就减少0.48kg的碳排放少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放省一度电，就减少0.638kg的碳排放省一度水，就减少0.194kg的碳排放省一度天然气，就减少2.1kg的碳排放如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量，如果全中国每一人每一天都能做到每一项，那么我们每天可以减少29642200000kg的碳排放量。[设计意图]触动学生的心里，让学生内心感觉节能减排、低碳生活的重要性。第三环节：学生讨论、自由发言（生活中各种浪费资源，破坏环境的例子）生举例如：出教室后电风扇还在转，乱扔纸，洗手后不关水龙头，在家看完电视后人不在电视还开着，洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多，刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水，出了家门有时候会忘了关灯，一天没人在家，浪费很多电。等等[设计意图]引导学生从自己所熟知的事物中意识到环保的重要性，以及自己做不对的地方，从而去改进，落实行动去环保低碳。第四环节：讨论节能减排的金点子师。同学们，上面我们看到了那么多不环保的例子，看到了破坏环境所带来的后果，相信你们也知道了节能减排，低碳生活对大家有多重要，同学们请你开动脑筋想一想，为了保护我们的地球母亲，我们在校园和家园里怎么实现低碳节能呢。（学生自由发言）师：同学们都说得非常好，老师今天也想了几个点子，大家一起来看看吧。出示课件：1.在学习中，节约每一张纸、每一滴水、每一度电。2.爱护校园一草一木。3.每天少开1小时电视。4.使用节能电器，电器使用后养成随手关闭电源的习惯，适度使用空调。5.少用一次性制品。6.塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站，减少垃圾排放。7.尽量走楼梯，不搭电梯，多走路、多骑自行车、多乘公交车。8.每次洗脸洗手的水可以先储存在一个大的桶或盆子里用作浇花等其他用途。9.亲近大自然，参加植树造林活动。10.文明礼仪记心中，环境保护见行动。（让学生齐读一遍）[设计意图]让学生彻底把低碳节能落到实处。班主任总结：相信通过这节班会课的学习，同学们一定收获很大。节能低碳缺的不是意识，而是行动。我们要把环保低碳的好习惯融入到生活习惯中去，将低碳节能进行到底。同学们从今天开始行动吧。“今天你低碳了吗。”板书设计：《低碳生活，节能减排》什么是低碳生活。为什么要低碳节能。低碳节能的金点子：第四篇：低碳生活说课稿《低碳生活，层现品质人生》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。我是德兴市实验学校综合实践活动指导教师韩志英。很高兴在这里与大家相聚，今天，我说课的题目是《低碳生活，层现品质人生》。我主要从活动背景、活动目标、活动过程、活动评价、活动延伸、活动反思六个方面加以阐述。一、活动背景。世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。生活中每一个人都在不断地排放二氧化碳，不断地留下“碳足迹”，唯有唤醒人类的环保意识，学习低碳知识，践行低碳生活，才能拯救我们的美好家园——地球。二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。1、知识与能力。通过活动的实施，引导学生多角度、多方面了解“低碳生活”的新理念，具有环保意识。2、过程与方法。通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握调查和采访，培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。3、情感、态度、价值观。激发学生的参与意识、创新意识，形成自觉的环保意识，认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。重点、难点；使学生在日常生活中践行低碳生活。逐步养成“低碳生活”的习惯，努力让“低碳生活”成为一种大众的绿色生活方式。三、说教法：教是为学服务的，教师在教学过程中必须转变自己的角色，不再是课堂的主角是学生学习的促进者，为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我设定如下教法：启发式教学法、讲授法、归纳法和总结法。说学法：我国著名教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”因此教师的教学不仅要让学生学会，而且还在让学生会学。学生只有学之有法，才能学之有效。我设计如下学法：小组合作，自主探究、交流总结的方法。说流程：再现情境，导入新课。生活中的衣食住行是最大的“碳”排放源，要想做到以低能耗，低污染、低排放为特征的低碳生活，就一定要从节约能源做起，每滴水的节约，每度电的节省，每张纸的合理使用，不仅仅是给自己省钱，更是为环境保护尽责任。“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”因此，我对教材内容进行了重组和加工，设计了一整套多层次的体验活动。具体措施一。手洗衣物生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。具体措施二：减少使用一次性筷子和杯子。拒绝环境污染，保护森林资源。具体措施三：节约用水具体措施四：随手关灯用完水后及时关掉水龙头。增强节水意识具体措施五：使用节能灯具体措施六：减少使用电脑，尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的。减少使用电脑，更不要一味追新，延长你的电脑使用寿命吧。具体措施七：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。具体措施八：乘公共交通工具出行梳理总结，拓展应用低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从“节电”“节气”和“回收”三环节改变生活细节。在低碳环保问题上，人们需要重新认识一些关于“低碳”的误区。首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长；第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要这些产业的技术水平领先，就符合低碳经济发展需求；第三，低碳环保经济不一定成本很高，减少温室气体排放甚至会帮助节省成本，并且不需要很高的技术，但需要克服一些政策上的障碍；第四，低碳环保经济并不是未来需要做的事情，而是应该从现在做起；第五，