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中学网络教育资源的有效利用之初探的论文本文简介：[论文关键词]网络教育资源有效[论文摘要]网络教育资源日益丰富，而网络教育资源的利用率却不高。如何促进网络资源的有效利用成为目前亟待解决的问题。文章通过分析当前中学网络资源的应用现状，找出其应用中存在的问题，并提出促进网络资源有效利用的策略，使网络教育资源更好地效劳于教育。一、网络资源建立的

中学网络教育资源的有效利用之初探的论文本文内容：

[论文关键词]网络教育资源有效

[论文摘要]网络教育资源日益丰富，而网络教育资源的利用率却不高。如何促进网络资源的有效利用成为目前亟待解决的问题。文章通过分析当前中学网络资源的应用现状，找出其应用中存在的问题，并提出促进网络资源有效利用的策略，使网络教育资源更好地效劳于教育。

一、网络资源建立的重要意义

网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，是网络上藏的各种形式知识、资料、情报、消息等的集合。网络资源具有：1信息分布的网络性；2信息形式的多样性；3信息数量大、传播快、增长快；4使用本钱低；等特点。

网络教育中的主体是学生，客体是教师，辅助是教育信息资源。教育信息资源是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主，而且包括以书籍、报刊、磁带、播送、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。一般而言。我们将网络资源中与教育相关的局部都称为网络教育资源，包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源，其中网络信息资源是核心。近年来，随着信息技术在教育领域的广泛应用，网络教育资源建立已成为学校信息化建立的一种趋势，网络教育资源建立情况也成为检验学校现代化教育程度上下的重要标志之一。

二、网络教育资源的主要类型

1应用于课堂教学的教学素材。学校绝大局部课程仍将在普通教室内完成，广阔教师通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材，制作成“多媒体课件〞应用于课堂教学，能帮助教师更好地优化课堂教学，打破教学中重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。因此，应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建立中的主要内容。

2适用于网络环境下学生自主学习的“课件〞。教师在多媒体计算机网络教室内应用课件组织教学，实现信息技术与学科教学的整合。“课件〞由教师经过分析教材和教学目的，根据学生根底，兼顾各类学生需求，充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点，制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的“多媒体课件〞。

3网络环境下探究性学习的资源。这是一种基于网络环境下的全新学习方式，学生的课程根本上利用课余完成，学校的计算机网络教室全天向学生开放，使网络设备得到了充分利用。学生带着任务上网，有目的地上网搜索有关信息，防止了上网时养成无目的地遨游和聊天等不良习惯。不同学习阶段的学生，在教师指导下，利用网络完成一定量的研究性课题训练，可以有效地培养学生提出问题、根据问题在网上搜集信息、对获取的信息加以分析判别、将有用的信息进展归纳和综合分析等方面的才能。

三、网络资源建立的现状

1教师学生自身因素的制约。尽管目前远程网络教育资源的建立和应用程度较前几年进展很大，但对于广阔师生而言，教学和学习任务较为繁重，应用网络的时间比拟少，甚至在很多学生家里不具备根本的网络设备条件或家长不让他们上网，教师和学生也没有时机学习和掌握必需具备的网络知识，这就使众多的网络教学资源得不到很好的应用。

2根底设施建立还没有完全到达要求。对于网络教育而言，最主要的是网络带宽的制约。现代远程教育是通过音频、视频等技术将课程传给听课的学生，特别是流媒体技术的使用，对网络带宽有较高的要求。由于带宽的制约，现有的很多网络教育课程并没有真正表达网络多媒体教学的实时性、交互性、灵敏性和个性化特点，而仅仅只是让教科书上的内容多以文本形式在网上重现，图片、动画和音频很少，视频就更少了。

3网络资源重建立轻使用。笔者经检索中国知网数据库发现，以“网络教育(学)资源建立〞为题的文章数量要远远超过以“网络教育f学)资源利用〞为题的文章数量。人们将研究的重心始终放在资源的建立上，试图设计出一种理想的资源组织构造、资源建立标准、资源管理平台等，在设计、开发、建立研究的同时却无视了资源如何有效利用的研究。资源建立的最终目的是效劳于教育教学过程．应用于教育教学过程。重建立轻使用的做法只会让建立起来的教学资源束之高阁。

四、有效进步网络教育资源建立和利用效率的途径

1资源建立要满足师生需求。现代远程教育的本质在于它的开放性。对于师生而言，这种开放性是指师生可以采取自主学习的形式，在任何时间、地点选择任何学习内容，并以适宜自己的方式进展学习，课程教学资源的建立必须满足这种学习方式的需求。因此，在远程网络教育资源建立之前，首先应该进展需求调查分析，对不同师生的根底和需要的内容、形式等进展广泛调查。

2网络教学资源建立要多元化。对于中学阶段的学习而言，教学软件资源建立应以课程为单位，进展一体化教学设计，使各种资源互相配合、互相补充，发挥整体优势来满足学生需求。

3网络教育资源的运行要实行分级管理、共同参与。素材的更新是资源库保持活力的必要手段，一方面要教师不断上传新的素材；另一方面要把资源库里原有的不适宜的素材删除掉；有才能的学校也可以对资源的构造和功能作相应的改良，这需要广阔教师，甚至是学生的共同参与。管理权限应“逐级下放〞，充分利用资源库管理平台的权限等级分配制度，以保证资源库的活力和平安。当然，为了保障大家都能有效地管理资源库，学校还应制定保障性措施。

总之。影响网络教育资源有效利用的因素非常多。在短时期不可能改变所有因素的现状下，我们可以通过努力，寻找有效的策略来推进网络教育资源的有效利用。

参考文献：

【1】祝智庭．网络