初中语文人教九年级上册第三单元诗词三首张丽红

1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义；掌握有关文学常识。2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。3.学会鉴赏，学习和了解用典的手法；感受诗词内涵，体会作者情怀，感悟人生之道。学习目标

行路难（其一）李白作者介绍李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇。

峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，背景资料

1.从词语运用的工整和修辞的角度分析诗的第一句。品味赏析金樽、玉盘——极言饮食器具之精美清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇

斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。

2.第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。由前两句急转直下，这样强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。

3.试分析第三句中的象征手法的运用。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。用形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含无限的悲慨。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？

4.请说说第四句运用的艺术手法是什么，并分析其表达作用。运用“姜尚垂钓碧溪”“伊尹乘舟梦日”的典故，表达了诗人渴望遇到明君，得到明君重用，实现建功立业的愿望。行路难，行路难，多歧路，今安在？

由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。

5.请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？诗人用“长风破浪会有时”比喻终将实现远大理想。表现了诗人具有远大的政治抱负，表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。会当凌绝顶，一览众山小。拓展延伸老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡（772年-842年），字梦得，洛阳人，唐代文学家。

秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

朗读诗歌，讨论诗歌大意是什么？在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。首联抒情凄凉、弃置辛酸愤懑

理解课文注释中的典故及其内涵、表达作用。闻笛赋：刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：刘禹锡也借这个故事表达岁月流逝，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长及内心的悲痛。

2.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，并说说含有怎样的哲理？这两句以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻指自己被贬后，新人辈出，却也令人欣慰，表达了作者对仕宦升沉，世事变迁的豁达胸襟。包含了新事物必将取代旧事物的哲理。水调歌头苏轼作者介绍

苏轼（1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词属豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。唐代：韩愈、柳宗元

宋代：欧阳修、苏洵、苏轼、

苏辙、王安石、曾巩唐宋八大家这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。背景资料

朗读时应注意节奏，停顿得当；读准字音，读出感情：

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。朗读指导

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？结合注释，疏通课文大意。

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。本词的小序有什么作用？交待了时间（中秋）写词的目的（兼怀子由）细读感悟词的上下两阕分别主要写什么？两者的联系何在？上阕望月(写景)下阕怀人(抒情)借景抒情、情景交融

除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”有何深意？我想乘着风回到天上去，又怕那美玉建成的楼宇，高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。

“不应有恨，何事长向别时圆？表现了作者怎样的情感？明月你不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情。表现了词人不能和亲人团聚的惆怅、抑郁、悲伤、痛苦之情。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识，揭示了