初中语文人教七年级上册散步

散步莫怀戚学习目标1.积累掌握“分歧”、“粼粼”等词语。2.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。3.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法。4.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。作者名片莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。背景链接文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，与课文内容毫无二致；第二个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，柯尔特对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）字词学习◆生难字qídūnáonènɡūshàlín◆多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）背负（）背后背bēibèi（）泡桐（）泡茶泡pāopào（）铺张（）床铺铺pūpù◆词语集注分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。(1)散步的人有：

(2)散步的地点是：

(3)散步的季节是：

(4)散步的过程中发生了：

（用原文中的一个词来回答）(5)什么分歧？谁来决定：母亲、我、妻子、儿子田野初春分歧

自由朗读课文,回答下列问题，并用一句话概括文章内容。母亲要走大路，儿子要走小路；我(6)为什么我来解决?

(7)“我”的决定是什么：

(8)矛盾是否因我的决定解决了：

(9)最终决定是什么：走大路没有，母亲变了主意走小路我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

整体感知

文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）再读课文你认为这是一个

的家。假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？

从——（句子）中，我感受到了—-（谁）的——（性格/品质）孝敬善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿

通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”明确：从字面上看，“慢慢地”、“稳稳地”是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。你能概括文章中心思想吗?

文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

自省吾身，抒写亲情

：

“看完了这个视频，相信你的内心一定涌