初中语文人教九年级上册石壕吏

他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。第一课时

他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。

今天，让我们一起学习他的著名诗篇——《石壕吏》石壕吏杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表作有《兵车行》《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等。有《杜工部集》。知识备查作者简介知识备查背景资料《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。

吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致词：三男/邺城戍。

一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！

室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。

老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！

译：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！整体感知逃跑。投宿。多么。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。整体感知捎信回来。走上前去（对差役）说话。最近。防守。停止，这里指生命结束。还在吃奶的孙子。完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妇。

译：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。整体感知夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

译：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的老翁告别了。整体感知形容低微、断续的哭声。“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？而且在晚上用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。精读细研这两个人物出场各自态度反应如何？“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、叫嚣的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲愤的气氛。精读细研“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎样的表达效果？6、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？不是，是官吏再三逼迫的吏问妪答石壕吏：______________老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：____________________________老妪：室中更无人。石壕吏：____________________________老妪：惟有乳下孙。石壕吏：____________________________老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：____________________________老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。汝家有男丁否?尚有他人否?内室是何人?一定还有人!还有他人否老妇出门看”，差吏便扑进门来，四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道]

：“你家的男丁都到哪儿去了？快交出来！”[老妇急忙禀告]：三男邺城戍。[差吏东张西望]：都上前线了？][老妇提起伤心事，悲从中来，哭诉]：一男附书至，二男新战死。[差吏不相信]：老婆子，谁知道你说的是不是真的。][老妇拿出信来交县吏看，希望博得差吏同情]：存者且偷生，死者长已矣！[差吏颇觉失望、又大发雷霆]：难道你家里再没有别人了？][老妇慌忙回答]：室中更无人。[差吏隐约听见里屋隐约有哭声，犯狐疑，威逼]：房里怎么有人哭呢？][老妇急忙解释]：惟有乳下孙。差吏：“你竟敢撒谎！有吃奶的娃娃，一定还有个娘吧！还不把她交出来！”[准备去里屋搜查][老妇不得已移身阻拦，孙儿嗷嗷待哺，媳妇才没有改嫁，又怎能被抓走呢？]：有孙母未去。[差吏推开老妇]：年轻女子也能做点杂事。[老妇扯着差吏的衣袖哀告]：出入无完裙。[差吏自然不甘罢休][老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出，更加急切地哀求]：老妪力虽衰，请从吏夜归。[差吏回头打量]：老婆子你行吗？[老妇坚决地应承]：急应河阳役，犹得备晨炊。[差吏勉强同意]：那就走吧！老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这句话的真正目的是什么？在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。精读细研

诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。合作探究合作探究古今异义老翁逾墙走古义：跑，逃跑。今义：慢慢行走。听父前致词名词作状语，上前，向前。合作探究词类活用

《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度