学生进行心理健康教育的重要性

心理健康教育论文浅谈中学心理健康教育的重要性肖集中学盛瑞超内容摘要：作为教育工作者，不仅要关注学生的文化课学习，更要关注学生的心理发展，培养具备“完整的生理、心理状态和适应社会能力”的新一代。能否培养出具有优秀的心理素质、健康人格的新一代，是直接关系到整个教育的成败。关键词：心理健康心理障碍心理品质有专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。”也有人预言“心理卫生将是21世纪人类健康的主题。”邓小平同志说：“教育要面向未来”。但面对当前人类面临的心理危机，我们作为教育工作者，当务之急便是要关注学生的心理发展，培养具备“完整的生理、心理状态和适应社会能力”的新一代。能否培养出具有优秀的心理素质、健康人格的新一代，是直接关系到整个教育的成败。长期以来，多数人比较注重身体的健康，而忽视心理的健康，但实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。人的健康不仅指生理上的健康，而且还应包括着心理上的健康。而中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，他们在学习、生活、人际关系和自我意识等方面经常会遇到这样或那样的心理困惑或问题，甚至有些学生会产生心理障碍的现象，如：有的学生性格脆弱，有的学生性格倔强冲动，有的学生孤僻不合群，有的学生嫉妒心强，唯我独尊，有的学生娇生惯养，经受不起一点挫折，更有的学生产生叛逆心理等等，这些心理问题和心理现象严重阻碍了学生的学习和发展，对他们进行心理健康教育，培养他们健康的人格是非常重要，而且也是势在必行。下面就谈谈我在对中学生心理健康教育工作的一点体会：关注教师自身的心理健康是做好学生心理健康教育的前提。“教师是人类灵魂的工程师。”随着社会发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导老师”的身份深入学生的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？我们作为教师，经历了许多风风雨雨，比学生的人生经验丰富得多，我们可以冷静地思考、反省，寻找自己的不足，有改善自我，调控自我的能力。所以作为教师，要积极调整自我的心态，创造宽容、乐观、和谐的“体内环境”，开辟一块宽敞明亮的心灵绿地，用心去思索学生，竭力寻找他的优点，采取正面的教育，将会从中体会到教育是一种“享受”。社会迫切的要求教师的成长，作为新时期的教师责任的确很重大！平等对待学生，诚心尊重学生是做好学生心理健康教育的关键。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他的一言一行对学生都会产生较大影响。所以，教师办事要公平、公正，要平等对待每一位学生。同时，教师还要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观；学习辩证唯物主义，一分为二地对待问题。对优等生，多看缺点，对后进生多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。我们可以在心里欣赏成绩好、能干、听话的学生，但我们绝不能把这种偏爱用行动展示在全班同学的面前，甚至说某某同学成绩好、某某同学成绩差、某某同学品行不端正，而做出不公平的决定。例如：在我们对待平行班的学生和对待实验班的学生也是一视同仁，在实验班怎么讲课，到平行班一样讲，“只要你们愿意听，老师愿意讲，哪怕只有一个人听，我也会讲下去。”学生知道自己被尊重，肯定会更努力的学习，争取不辜负老师的期望。又如：有个同学突然没有按时完成作业。我会摸摸他的头，弯下腰，低声说：“你作业没能按时做完，昨天应该好累吧？说说给我听，是什么事？”让他解释完后，再说：“那现在你打算怎么做呢？”没有打骂，没有批评，学生也知道自己的错，并会积极改进，何乐而不为呢？在新的教育环境下，教师只有转变心态，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的“心距”，学生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。这才是大家努力的方向！多方位多角度地进行教育是做好学生心理健康教育的重要保证。1、课堂教学是培养学生良好心理品质的主阵地。始皇陵兵马俑,体会中华民族文化的悠久灿烂,从而产生深深的民族自豪感和伟大的爱国情怀。在学习中国近代史和现代史时,我注意让学生进行比较,近代史上的中国备受凌辱,任人宰割,而现在的中国国际地位不断提高,国人扬眉吐气。激发学生的爱国情怀,认识到“落后就要挨打”,从而发愤图强,树立报效祖国、建设美好未来的远志向,为祖国的伟大复兴作出自己的贡献。二、培养学生的服务意识人是社会中的人,任何人的健康成长都离不开社会,每个人都从社会,从他人那里得到过帮助,因此也要以适当的方式去回报他人和社会。在现实的历史教学中,笔者注意培养学生亲近社会、服务社会的意识,学会去关爱自己身边的人。在历史教材上出现了很多这方面的著名人物,他们为他人、为社会、为人类的进步而不懈努力奋斗的精神,一直鼓舞着后来人。比如”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“的范仲淹,呼吁”天下兴亡,匹夫有责“的顾炎武,为实现国家的民主而奋斗不息的孙中山,”为中华之崛起而读书”的周恩来,等等,都是我们历史书上很好的素材。笔者在教学这部分内容时,引导学生进行讨论学习这些先进人物,从自己出发,我们中学生可以为他人,为社会做些什么。学生反应很强烈,很多同学谈到了自己将从一些小事做起,为周边的人、为社会做一些自己力所能及的事。三、培养学生坚强的意志坚强的意志品质,积极乐观的人生态度是获得成功的重要条件,但现实很多学生的意志品质薄弱,做事缺乏恒心和毅力,常常半途而废。遇到一些困难就不知该如何是好,灰心丧气,甚至对生活失去信心。在历史教学中可以充分利用相关历史对学生进行这方面的教育。结合中外历史上许多因持之以恒而取得成功的事例,如曹雪芹写《红楼梦》用了10年时间,司马迁写《史记》用了18年,司马光编《资治通鉴》用了19年,达尔文的《物种起源》用了28年马克思写《资本论》用了40年……由此,学生可以领悟到任何一项成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果,如果没有坚强的意志、积极向上的进取精神是不可能实现的。学习到”发明大王”爱迪生时,我首先让学生收集有关资料,特别是他在发明过程中遇到挫和困难时他是怎么做的,对于别人说他是天才,他是怎么回答的。对此,你有何启示。学生对这个活动很有兴趣,通过交流,知道他一生中有近两千项发明,许多人称爱迪生是个”天才”,而他本人却回答说“天才是1%灵感加99%的汗水。”学生感悟到,爱迪生辉煌成就的背后是他艰苦的劳动和辛勤的汗水,明白任何成功都离不开辛勤的耕耘。由此再引导学生明确在今后的人生道路上梅花香自苦寒来,要积极拼搏,勇于奋斗,不轻言放弃,创造出属于自己的成功和辉煌。四、引导学生学会与他人合作注重培养学生的合作意识也是我在教学中一直重视的。比如通过介绍廉颇向蔺相如负荆请罪的故事,经典的马克思和恩格斯的良好合作,让学生明白合作能使个人的力量得到放大,可以扬长避短,集思广益,优势互补,不仅有利于对方,也有利于自己,帮助他人就是帮助自己。在学习印度民族大起义和拉美独立运动时,注意引导学生比较,印度民族大起义失败的原因和拉美独立运动成功的原因,除去其他因素,我们会发现,前者没有形成集中统一的领导,导致力量分散!而后者整个大洲全范围抗争,并且紧密围绕在玻利瓦尔的周围,在他的统一指挥领导下,从而打败了殖民者,获得了民族独立。是合作团结让集体的力量增大,并且战胜困难,走向成功。在世界史下册中特别讲述了当今世界经济全球化步伐加快,国际合作不断增强。在上课之前,我安排学生收集相关资料,了解国际合作的具体表现,以及我国近年来在经济政治文化等方面与其他国家之间合作的实例。通过课堂交流,讨论,让学生明白加强国际合作可以更快更好地发展自己。通过对教材上相关内容的学习,让学生意识到合作的重要,自己在平时就要学会和他人合作,比如与竞争的同学合作,共同进步,共同提高。五、培养学生勇于创新的品质。创新无论是对个人还是民族、国家,都有着极其重要的作用。但有些同学认为只有著名的科学家、发明家才有创新能力,自己根本就不具备创新的潜能。对此,在上课时,可以引导学生了解历史上一些创新人物的经历,感悟我们每个人都有创新的潜能,都可以创新。比如在学习工业革命和第二次科技革命时,让学生了解珍妮机的发明者-哈格里夫斯、改良蒸汽机的瓦特、发明大王爱迪生、发明飞机的莱特兄弟。通过资料展示,发觉他们都只是普通的人,但是他们对我们常人熟视无睹的事物,经常会产生疑问,勤于思考,会去探究,去实践,并坚持不懈,从而取得创新的成果,为人类的进步和发展作出了杰出贡献。在此基础上学生会明白我们每个人都可以创新,都可以成为有用之才,关键看我们能否发掘出自身的创造潜能。然后我紧接着问同学们:你有没有创新经历是什么呢?能不能说出来让我们分享呢?很多学生开始说了自己以前有过的一些别人没想到的做法,但自己并没想到这就是创新,我及时地给予了肯定。并进一步激发学生创新的欲望,引导学生要养成勤于思考,善于用脑,自主学习探究学习的好习惯!并在平时积极参加社会实践活动,把培养创新意识与实践结合起来,多动手制作小物品,参加小发明创造,在学习中创新,通过创新提升自己的能力,为社会作贡献。要实现历史教学中的德育教育还有很多的途径和方法可以创新和尝试,但是我认为一定要构建在历史知识的传授之中,只有将德育教育置于历史规律之中,这种教育才是有说服力的。我们要尊重历史事实,将准确的知识和信息传