《假如没有灰尘》课文原文

《假如没有灰尘》课文原文《假如没有灰尘》课文原文1

教材分析：

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。

本文是一篇说明文。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不行分的关系。

学习目标：

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千〞等词语。

2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

学习重、难点：

在理解课文内容的基础上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。〞读一读，谈谈你对这句诗的理解。

〔“拂拭〞是指掸掉或擦掉灰尘，“勿〞是“不要〞的意思，“尘埃〞就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到如今，人们总是常常擦拭灰尘，使〔物品〕不沾染尘土。〕

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。〞板书课题。

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

2、学生沟通。

三、按照提示，自学商量

1、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

2、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——〞画出来。灰尘有什么作用？用“～～〞画出来。

3、小组合作完成表格。

4、教师巡回指导，要准时表扬合作很好的小组。

5、小组汇报。

6、总结说明方法：从这篇课文中，你学会了哪些说明方法？

四、小结感悟，延长拓展

1、指名读4、5、6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？〔人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确认识。〕

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。〔如鸟粪、电视、网络，鹿和狼的故事，水、看课外书、用电、汽车的使用、电脑。〕只有我们正确认识它并且趋利避害，那样有害的东西也同样能造福人类。这也是一个哲学道理。〕

五、布置作业

小练笔：依据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

《假如没有灰尘》课文原文2

【原文】

灰尘是人人厌烦的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)〞。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因此变得柔软。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

大气中的气体简单散射紫、蓝、青三色光，所以一般状况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而渐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必需依附在灰尘上才能凝聚成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调整气候。从地面蒸发到大气中的水汽渐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!

【教材简析】

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文层次分明，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

假如没有灰尘教学反思

新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必需充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问、获取学问，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛〞变成学生的“学坛〞。

我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度细致说明了灰尘的`特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能〞这一特性入手，层层推动，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘〞这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。

本节课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘〞，用说文解字方式解读“尘〞字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小;接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子〞，再通过小组商量沟通想法，跟着全班沟通，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及所使用的说明方法，同时借助自然风光图片(灰尘的杰作)使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩充学生的学问面;最终通过文章最终一句及第一段的学习体会对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进行拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。

对于本节课的教学，我自认为教学思路很清楚，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽