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文档简介

心由境造：情境化教育培养幼儿健康心灵重要的。境体验从而促进幼儿情感能力态度知识技能等方面的发展。二、创设体验性情境，帮助幼儿实现心理情境活动的目标《幼儿园教育指导纲要（试行处处蕴含着文化的气息，这些浓郁的文化潜移默化地影响着幼儿。趣化的特点。环境中酝酿着我园体艺特色的良好氛围。可见我们环保教育的影子。三、营造和谐的幼儿园人文关怀的心理情境我们要求教师们教学不仅要知识丰富、个性完善，更需要大手牵小手，让孩子敞开心扉、互助修养。在与孩子交流的方式方法上，我们有一套标准化要求：小班要采取拥抱式交流立自信。康教育形成了良好的合力次家长讲座和家长会，与家长分享先进、科学的幼儿教育理念，并听取家长的教育意见。家园通过“QQ五、将自然界的美好情境搬进校园，培养幼儿的健康心态《～6六、利用现实社会的时效情境，培养幼儿的自信心态现实社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。我社会的资源，把课程融入传统文化、本土文化与社区文化环境中，构建园本课程，开展社会主题活动。在“爱国主义”教育主题活动中，我们始终坚持将“升国旗”与日常红色文化的教育相结合，同时定期组织红色革命纪念基地的参观活动。在时效性强的情境中，幼儿感受到真实，体验到无数良好的情感，各种良好的意志品质也得到了培养，健康的心理得到进一步发展。

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