2022数学老师个人工作计划

2022数学老师个人工作计划2022数学老师个人工作计划1

教师的进展是实现教师生命价值的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提高精神追求、增添职业道德、把握教育规律、拓展学科学问、强化专业技能、提高教育教学水平的过程。我信任，有目光才有境界，有想法才有出路。在仔细讨论了校长在学年开始时的工作计划后，依据自己的特点制定了如下个人工作计划：

1、学习，注重个人素养的培育，不贪图名利，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为学生创造教育。为了用教育理论武装自己，尽快提高自己的教育教学水平，阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于教育的书籍，比方《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》，《国家教学课程标准》。除了阅读关于教学的书籍，我还必需不断阅读其他书籍来武装我的头脑。

2.师德——作为教育人的职业，对其劳动素养的要求特别高，而且是无止境的。所以作为一名教师，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注重自身创新精神和实践能力、情感、看法、价值观的进展，这样才能真正成长为一名不辱使命感和历史责任感的优秀教师，把自己全部的学问和才华。想让自己有更强的事业心和责任感，做好阶梯，忠于教育事业，有决心，无怨无悔。有必要建立一种现代的学生观，学会从进展的角度看待每个学生。信任学生的巨大潜力，并努力发掘他们；在教育教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力因材施教。

3.教育教学讨论——教育教学离不开教学讨论。为了提高自己的教学水平，我应当主动向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，主动完成每周的教学讨论，把握组内各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高我的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方法——教师教学、学生学习、学生学习兴趣。这学期，我会运用各种敏捷的教学方法来激发学生的学习兴趣。在教学中，我要仔细分析教材，仔细设计每节课，准时反思每节课，仔细分析课堂上的问题，准时做好反思记录。充分发挥我的特长吸引学生，让学生享受自己的课堂，在自己的课堂中进展，满足学生的成长和行走。

4.自我管理——作为老师，我要时刻提示自己，我为许多孩子服务，不能牺牲自己的利益。这学期我会严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便逃课。

路很长，修远很忙，所以我会上下搜寻。

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本期教学目标

本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，主动引导学生“观看〞、“思索〞、“探究〞、“商量〞、“归纳〞数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决不同层次的数学问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究能力。

本期教材分析

本学期新授课程主要有相交线与平行线、整式的运算、三角形、生活中的数据、概率及变量之间的关系，生活中的轴对称。现行教材、课程标准要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观看〞、“思索〞、“探究〞、“商量〞、“归纳〞之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决问题。教师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。

学情分析

从上学期的教学观看与测试结果看，学生的学习看法较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问把握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历缺乏，答题书写随便，格式不规范。

应对措施

仔细钻研教材，主动捕捉课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和独特品质。

把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。

充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成果。

改良教学方法，用创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

精讲多练，在教学新学问的同时,注重旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。

加强培优辅差的个别辅导，因材施教，培育学生的独特特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯。

改良单元检测形式，革新评价方法，注重学习过程的评价，对基础学问技能“推延推断〞，让学生有再次考试的机会，“胜利〞的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的能力的评价。

教研教改举措

仔细对待每一节数学课，向课堂要质量。做实校本培训和校本教研，不走形式主义，取人之长，补己之短。加强教学业务的学习再学习。《台》要用好，走教科研强校兴校之路。

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一、教学和讨论的重点：

围绕“建立新课程下的数学学习方法〞转变学生的学习方法。教学科研求质量。

二、指导思想

在课程改革实践中，以继续全面实施新课程、深化课程改革的理念为指导，以0103010为导向，以“减轻学生负担、转变数学学习方式〞为核心，以“如何在课堂教学中探究〞为重点，以学校教研小组为基础，围绕课程实施中遇到的实际问题开展有效的教研活动，制定了一系列有效的教学策略。让学生在活动中主动学习，自主进展，帮助学生体验数学与日常生活的亲密关系，培育学生学习数学的创新意识、实践能力和兴趣。

三、工作思路

围绕一个重心mdashmdash课程改革；把握两个关键点mdashmdash校本讨论活动与学生数学学习方法确实立；实施三项措施；mdash转变观念，落实行为，完善教学科研建设；完成四个目标mdashmdash一个校本讨论，一组骨干教师，一个试验讨论，一组试验结果。

四.具体措施：

1.加强教师的学习和培训，树立新理念。进一步通过“传、助、带〞活动，采纳“请进来、请出去〞的培训方式或邀请部分专家讲课或现场指导，开展观看、学习、学习活动，以取长补短，开阔教师视野，更新教学观念，促进青年教师的专业成长。

2.转变教师教学观念，树立新的教学观念。数学教师要养成“课后反思〞的习惯，不断更新教学理念，丰富实践阅历，为后续试验积累珍贵的阅历材料。

3.在课堂教学中，围绕“建立新课程下的数学学习方法〞，转变学生的学习方法，让学生主动尝试探究，调动学生的学习主动性和进展能力；在此基础上，鼓舞教师进行折中的课堂教学改革。

4.依据上级和学校相关活动精神，结合本学科特点，主动准时组织师生开展各种竞赛和好玩的数学学习活动，挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣。

5.建立以促进教师持续改良为目的的评价体系，以教师自我评价为重点，加强教师对自身教学行为的诊断和反思：对教材的理解，对教学资源的挖掘，学生在课堂上是否主动学习，把握和把握了什么。

6.加强课堂教学讨论，改良教学方法和手段，提高课堂教学效率

(1)了解教材编写者的意图，创造性地使用教材，使用活教材，尤其是旧教材，依据新课程标准进行重组，表达数学与生活的亲密关系。

(2)改良课堂教学，努力表达新理念。教室是学生充满活力的地方。教学应以学生为主体，让学生自主实践、自主探究、合作沟通。

(3)做好随笔的写作和课堂教学的体会。教师应擅长用新课程理念审视和分析自己的教学设计和教学行为，并对一些典型的课程进行“案例分析〞。

7.加强教研队伍建设，正常开展教研活动

(1)严格执行点名制度，签到，保证业务学习时间。每周三上午用两三节课作为老师的专业学习时间，让全部的数学老师都集中在专业学习上，讨论解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，促进民主、开放、高效的教研机制的形成。

(2)开设教研课程，组织青年教师轮番参与研讨班。全部数学教研组成员都要多学习，多商量，多沟通，多反思，多总结。老教师要以旧带新，每个老师都要虚心向老教师学习，求教。促进教师教学专业水平和课程建设与管理能力的不断提高。

8.开展专题校本讨论依据学校制定的校本培训计划的要求，开展挖掘校本课程的讨论活动。数学讨论课题将依据师生普遍困惑或关注的问题，围绕不同教学内容的目标价值和资源的获取与利用展开。组织数学教师有目的、有计划、有步骤地围绕专题开展相关讨论，商量沟通专题讨论活动中发觉的讨论阅历、现状和问题。使校本讨论项目扎实有效地开展，有效地为学校课程改革进程开拓道路，服务于教师的专业成长和学生的`全面进展。

9、继续做好试验讨论，加强教学指导，专业指导和群众商量并行，面点结合。努力服务于我市小学数学课程改革的持续、协调

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为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和支配，并且对各单元的进度状况进行细致计划。

3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材

做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：

“兴趣是最好的老师。〞激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

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为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和支配，并且对各单元的进度状况进行细致计划。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。〞激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

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翻开各类教育报刊杂志，我们不难发觉处处都在谈“新课程〞，并极力提倡在教学中采纳“新课标〞，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多教师在接受“新思想〞、“新理念〞的同时，有意无意中全盘否认了传统教学。我认为只有对以往应试教育进行理智的分析，对将来教育进展进行正确的预报，才能更好地正视、把握新课标。

一、对以往传统教学的看法

长期以来，很多教师把数学教学重点放在了数学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课学生学会了多少数学学问点，把握了多少解题方法。正因为如此，在传统教学下，中国中学生“学习方法的肯定被动〞与“学问面的相对广博〞几乎是同样知名。时有听闻获得“奥林匹克〞大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。

而与此同时，应试教育在长期的进展过程中，也积累了很多有助于教育进展和学生素养提高的东西，如机会均等、公平竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中学生对数学学问的把握(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的基础上加以创新，废弃应试教育中“填鸭〞式的教学，“培育学生自主地讨论性学习，把握学习的方法和途径，学会学习〞。

二、对数学新课程的正视

“新课程标准〞的试行推广，再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉“灵感〞的方法?我们教师应正视新课程，抓住此有利契机，准时转变观念，大胆放开脚步。

我们该如何正视新课程呢?我个人认为，应在理智分析的应试教育和精确预报教育趋势基础上，正确认识以下几方面：

1.新课程学习方式(继承+创新)

有些老师一提到“新课程〞，就认为必需“否认传统教学〞，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际出发进行有机的“整合〞。

对数学课进行“整合〞，就要做一名辛苦的“编剧〞。千万不能让学生机械地进行“旧知练习-→听取新知-→尝试练习-→学问梳理-→稳固练习-→复习训练-→测试评估〞，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据学生不同的“独特〞，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行“演出〞。久而久之，你会发觉他们不仅仅把握了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、获取新学问。

每一节课都能让学生感到新奇，每一分钟都能让学生在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，翱翔于数学学问的高空。让学生从心底爱上数学课，使“新课程〞释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。

2.新课程教学方式(合作+引导)

以“教师为中心〞、“学生为中心〞、“教师为主导、学生为主体〞的教学方式，正在被“你说、我说、大家说(教师说、学生说)〞的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往〞，要求我们在课堂上必需和学生成为好朋友，彻彻底底地放下教师的架子，学会多以商议 的口吻和看法与学生平等地对话、沟通、合作，和学生共同探讨、讨论，胜利地完成学习任务。以“共建〞的方式来“以教促学〞“以学长教〞、“互教互学〞。

课改以后，有些教师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要教师擅长引导、调控，让学生“乱〞得有“形〞，“形〞乱而“神〞不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，“活〞与“乱〞是等价的。教师如能正确地处理好“收乱〞与“放活〞，使学生在肯定的自由探究的“放〞与教师不露痕迹的“收〞结合起来，必能收到较好的教学效果。

新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨〞数学课，不再“厌烦〞数学教师。在和谐、民主、平等的气氛中，教师的用武之地也随之拓宽了。在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参加、互相作用，摩擦出智慧的火花，结出创造之果。

3.新课程评价方式(关注+促进)

评价≠鉴别，评价≠筛选，新课程要求下的评价方式是面向将来的、进展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特殊重视“诊断性评价〞和“形成性评价〞，注重学生个体过去和如今的比较，承认人与人之间的进展存在差异。从差异中发掘适合个人进展的教学方法，从而激发学生的学习热情和求知欲望，促进学生快速全面地进展。

各种各样的阶段评估测试，对于教师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说或许是“苦痛〞的。在这种状况下，教师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把学生平常在学习中的看法和热情，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试教育下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的进展。

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一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应当让学生很好地把握。同时让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

以初步认识常见几何图形为基础，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律〞引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步接着学生探究数学问题的举和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开始，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法惧、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信念。

10、养成仔细、收发室干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、重视学生对学问的体验，以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，获得对学问的理解。(1)留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟识的具体情境以帮助学生理解数学学问，构建有关的数学学问。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。(3)留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2、教学内容的展开尽量表达学问的形成过程。(1)让学生经受数学学问形成的过程。(2)让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

3、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。(1)表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。

4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。(2)计算教学表达算法多样化。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

5、提供关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、注重培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8、充分利用教材资源，创造性地组织教学，教学方式注重表达开放性。

2022数学老师个人工作计划8

本学期，我校将进入新课改全面实施阶段，为了确保此项工作的顺利开展以及结合我校具体状况，精确把握新课程的要求，合理有序地支配课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体教师具体计划制订如下：

一、指导思想和要求

在学部、年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务。使学生在获得基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般能力等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20xx年的高考做预备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。

二、主要工作

1、仔细学习教学大纲，转变教师的教学理念

加强教师学习教育教学的理论学习。以学习教学大纲为主要的学习内容，组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培育学生的合作沟通意识。

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备〞和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体商量，补充完善。同时，依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对中点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对高单干。作业在完成课本上的联系和习题的基础上，依据不同层次的学生，要求做“优化设计〞中的不同题目。

5、协作年级组做好优生数学补差的工作

根据学校的精神，要出尖子生。数学就不能拖后退，争取能做出特殊的奉献。各课任老师要盯住本班的优生，确保数学到达或接近其它科目的成果。

6、数学竞赛辅导正式启动

本届学生将要参与今年10月的全国数学联赛，如今对参赛的学生进行辅导，迫在眉睫。拟选3—5名同学入选，进行培训。计划每周二个课时，由赵继明老师主讲，按竞赛的要求上课和训练，要做到持之以恒，不半途而废。

三、一些固定工作支配

1、每周的星期二的下午体育活动和学科活动时间为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。

2、每周每位教师至少听一节同科目或同科组的课，鼓舞多听。

3、每月检查学生课堂笔记一次。

4、优生补差与数学竞赛辅导全面启动。〔具体计划另行制定〕

5、每周定期参与附中数学组教研活动。

期望在高二下学期我们能够共同进步，取得新佳绩。

2022数学老师个人工作计划9

在xxxx年xxxx市基础教育系统第二届学科带头人评选中，我有幸被评为初中数学学科带头人，同时也成为周利宁名师工作室的一员。这既是一份荣誉，一份信任;也是一个舞台，一个重任，现制定如下计划以监督自己能杰出完成使命，真正起到学科带头人的作用，辅助名师工作室开展教研工作，为xxxx的数学教学出自己的一点绵力。

一、主动协作xxxx市教研室的工作支配，协助名师工作室开展学科教研活动。

二、不断提高自身的理论素养，主动阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。

1、每月制定一份读书计划。结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，做好个人读书记录，

2、每周推举一篇优秀文章。建立读书博客，每周向大家推举一篇好文章并发布在博客上，方便其他教师阅读。

3、每周写一篇读书笔记。每天尽量精读书籍一小时、泛读一小时，每周至少看刊物一本。

4、每月写一篇读书心得。一个月内重点精读和泛读教育教学书籍各二本。每月撰写一篇学习心得，字数不少于500字。

5、每年参与一次论文评选。养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，主动参与各级各类论文评选，一年参加市级及以上评选不得少于一篇。

三、做好本土教辅的设计与反馈跟踪，准时倾听使用者的声音，引领大家有效使用。

四、增添科研意识和科研能力，主动开展科研工作。在条件成熟时，开展课题讨论，从本市学生的实际学情出发，从目前教师教学中存在的问题出发，踏踏实实做一个有效的课题。

五、上好公开课，协助做好相关教育教学讲座。

六、主动参加教研网的建设与维护，坚持上传优秀教学资源;

七、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，相互听课，沟通思想，互相学习，共同进步。

2022数学老师个人工作计划10

11月16日，我在镇明中心小学参与了听课活动。在活动中倾听了杭州倪玉瑶老师执教的《认识钟表》、镇明中心小学徐群老师执教的《倍的认识》和嘉兴的徐芳老师执教的《笔算乘法》，三位教师精彩的课堂教学让我收获颇多。

这三节课都在自然、亲切的教学气氛中进行，师生关系相当融洽;教学过程中充分了解学生的学问基础，找到探究学习的起点，激起学生探究新知的欲望;探究活动扎实而有效;教学活动一步一个脚印，扎扎实实，注重对学生解题策略的培育，注重培育学生用数学学问解决生活问题的能力。

一、追求简洁扎实的课堂教学。

倪老师简洁扎实的课堂着实让人耳目一新。简洁自然的课堂引入：知道老师是几点到校的吗?从而引入钟表的教学：认识钟面、闭上眼睛想一想、说一说，钟面的最左边是数字几，最右边是数字几，最上面呢，最下面呢?简简洁单的教学活动，轻松地使学生加深了对钟表的认识。同时，倪老师充分利用学生已有的生活阅历学问，直接出示小明一天的生活场景图，通过学生自主地认、读、写、播，从而到达了使学生认识整时的教学目标。

二、教学，需要我们教师细心制造风浪。

徐群老师在教学《倍的认识》中，制造了两个风浪：

(1)(课件出示5朵的一组红花)，请学生说出：黄花是红花的_倍。倍是两个数量之间的倍数关系，但对于2年级的小朋友来说，理解是特别困难，通过徐老师设计的这一教学活动，使学生产生了思维碰撞：“没有黄花怎么比啊〞，不需老师刻意再去解释，学生自然而然已经知道了两数之间才有倍数关系。

(2)倍数关系中，标准数变了，倍数也就不一样了。为了使学生理解，徐老师制造了第二个风浪：将黑板上3个一组的三角形去掉一个，补上一个，让学生自己动手摆一摆、想一想、它们之间的倍数有改变吗?自主探究中，学生是真的懂了：标准(几个为一份)变了，倍数也变了。

值得商榷的地方：

1、倪老师《认识钟表》的拓展练习中，设计的钟面，上面没有数字也没有12大格的显示，但考虑到一年级学生刚刚接触钟面，为了让其更精确的认时，是否可以出示12大格。

2、钟表的观赏特别好，但能否与认识整时结合起来，将一幅定格来认识时间。

3、徐芳老师的《笔算乘法》中，为加强双基，在新授后，能否再出几题仿照练习，强化技能的训练。

2022数学老师个人工作计划11

随着素养教育的实施和新课程理念的不断完善，对教师的理论素养、个人素养和教育教学理念提出了更高、更新的要求。为了进一步提高个人素养，努力成为一名科研学习型教师，特制定本方案。

一、增长目标：

努力做一个教学思维被严格禁止，道德父母信任，学生喜爱的风格的老师。

二、计划措施：

1.利用业余时间学习《课程标准》理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。

2.细心设计每一节课，千万不要毫无预备。平常多听讲座，主动观看借鉴别人的阅历，吸取精华，自我调整。在自己的演示课上仔细听取别人的意见和建议，找出缺乏，改良自己的教学方法，准时蹭进自己的课堂进行练习。

3.记录一些教育教学成败的事例，反思，找出胜利的关键或问题，准时调整教学计划，顺利完成教学任务。并形成素材，写成教学片段案例，作为自己的教学阅历材料。

4.理论联系实际，深入学生群体，听取学生意见和建议，获取第一手资料，准时调整教学计划。

5.在教学中组织学生互助学习小组，开展帮扶活动。

三、本学年的主要任务：

1.讨论任务型教学模式，记录一些阅历。

2.举行公开课并形成材料。

3.写一篇关于任务型教学的论文。

4.通过组织教学，学生的能力可以得到不同程度的提高。

5.写任务型教学实例和教学反思，形成讨论报告。

6.进行任务型教学讨论和教学总结的沟通。

7.整理相关资料，形成一系列档案材料。

2022数学老师个人工作计划12

第一，上课40分钟要求质量。

每节课都要“做好预备〞，仔细阅读教材和教参，了解教材的编排体系、编者的意图、每一学问点在整套教材中的位置及其与前后相关学问的联系和连接，依据学生的年龄特点和学问起点确定每节课的重点和难点。其次，要努力使每节课的线索清楚、清楚、简洁、简洁，充分考虑各级学生的学习能力和学习需求，让学生轻松、轻松地学习。最终，每节课都要提前预备好上课的东西，留意营造课堂气氛，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取肯定的时间让学生在每节课进行练习稳固，验证教学效果，发觉课堂上需要解决的问题。为了提高计算速度，每节课前20分钟内，学生要花1分钟时间阅读乘法公式，进行加减乘除。

第二，关注一切

教学是为了全部的学生。在我们的大班教学中，最难兼顾优秀学生的培育和差生的辅导。因此，我们应当在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。

在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看不同层次学生的学习需求，为差生创造获得胜利阅历的机会，为资优学生提供思索空间；在课堂实践中，在对优秀学生提出挑战性要求的同时，应加强个体辅导，防止差生掉队。加大对后进生的引导，不仅是为了弥补学问上的差距，更是为了引导学习的思路和方法。增添他们学习的自信念，让他们体验学习的乐趣。

第三，巧用嘉奖促进学生全面进展

学生嘉奖机制有两种，个人嘉奖制度和团体嘉奖制度。个人用小贴纸嘉奖表扬信。在组与组的竞赛中，对纪律、卫生、作业、背书、演讲、道路排队、课间练习等各种项目进行加分扣分。每个月给一个总分，第一名的组可以免一个作业，最终一名的组需要加一个作业。

总之，数学教学活动必需基于学生的认知进展水平和现有的学问和阅历。教学过程是师生沟通、互动、共同进展的过度展示。教师应转变思维，更新教育观念，从居高临下的权威转变为与学生平等对话，给予学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加教学活动。

2022数学老师个人工作计划13

这学期，我继续接手六年级的数学教学。这学期，我继续运用“双向五环〞的高效课堂教学方法，打造一批擅长思索、勇于实践、数学素养高的学生，打造一个动态的、动态的数学课堂。我计划从以下几个方面着手：

首先，就思想而言：

我会永久爱我们学校，支持和支持学校领导的工作支配，爱我的工作。注重个人道德修养，以身作则，严于律己，关怀学生学习生活，做好老师，做好学生的朋友。加强团结，以身作则，与同事相处融洽，合作开心，一地思索，一地努力，形成团结协作的大家庭。

其次，在课堂教学中：

我知道课堂是当老师的基础，是学生欢乐学习的天堂。结合双向五环教学法，从三个方面进行课堂教学；mdash说、做、用数学。

“谈数学〞指的是数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，可以搭建一个平等自由的对话平台，让学生处于主动、主动、自由的状态，带来意想不到的体验和思维碰撞的火花，让不同的学生得到不同的进展。

“做数学〞，数学来源于实践，服务于实践。在数学教学过程中，要不断给学生实践的机会，让学生动手动脑操作，在实践中体验数学。通过实践活动，学生可以获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

数学教学中的“用数学〞，我想联系学生的实际生活，让学生在生活中感知数学，让学生不再觉得数学是皇冠上的宝石，高不行攀，数学是海市蜃楼，虚无缥缈。这样，我们不仅可以加深对数学学问的理解，还可以让学生在生活中到处体验数学和数学的价值。

最终，我将主动协作班主任孔老师，做好学生的安全、思想和生活工作。

不劳无获。教书伴随着苦与乐。我会坚持“勤奋学习，擅长思索，努力工作〞的原则，再接再厉，把教学工作做得更好。

2022数学老师个人工作计划14

一、学生分析

高三两个班86人，学习状况不均衡。但是从初三开始，孩子的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了把握基础学问外，还有更多“活〞的话题，与生活的联系越来越紧密，就是要敏捷运用所学学问解决问题，这不仅需要扎实的基础学问，更需要敏捷的应用能力。

班上有些学生学习习惯很好。他们专注于他们的课和作业，所以他们的作业速度很快。但同时也有一部分同学在课堂上悄悄无闻，对你说的话充耳不闻，在做作业的时候磨蹭拖延。正是因为孩子学习习惯的差异，才会有学习效率的差异。我们允许个体差异，但是当差异太大的时候，我们要反思自己的孩子在学习能力和学习效率上是否存在问题。

二、教材分析

本教材的教学内容包括：一万多个数字、年、月、日的理解，小数的初步理解，计算器，三位数乘以二位数，观看对象，除数为二位数除法，平行与求交，统计。

三，教学目标

〔一〕数与代数

1、能结合具体状况理解小数的含义，能识别、读写小数。

2、可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。

3、体验与他人沟通算法的过程。

4、敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。

5、知道年、月、日，了解它们之间的关系。

〔二〕统计和概率

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程。

2、通过实例，识别统计表、象形图、条形图〔一格代表一个单位〕，完成相应的图表。

3、依据简洁的问题，使用适当的方法〔如计数、测量、试验等。〕收集数据并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的例子，了解平均值的含义，可以找到简洁数据的平均值〔结果是整数〕。

5、依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，与同行沟通自己的想法。

〔3〕实践活动

1、体验观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作沟通的过程中获得良好的情感体验。

2、获得全部初步的数学实践阅历，并能够运用所学的学问和方法

解决简洁问题的方法。

3、感受数学在日常生活中的作用。

〔4〕思想道德