初中语文人教七年级上册在沉默中觉醒更改后

新课导入人类应该如何与动物相处？默读法动眼不动嘴。（不出声、不动唇、不指读、不回读。）边读边思考，边读边做笔记。（发现和解决各种问题。）提高速度。解读《猫》默读全文，思考并做好标注：我家一共出现了几只猫？这几只猫出场的起始段落分别是哪几段？三只起始段：第一自然段、第三自然段、第十五自然段。精读课文用默读法精读第一只猫相关段落。完成表格。方法指导1.审题，抓关键词：来历、外形、性情、地位、结局、心情。2.在文中勾画相关句子，并在句子旁边标注好关键词。3.分析后填入表格。

来历外形性情在家中的地位结局“我”的心情

从隔壁要来的活泼可爱花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”喜欢病死难过酸辛第一只小猫用默读法精读第二、三只猫相关段落，完成表格

来历外形性情在家中的地位结局“我”的心情

从舅舅家抱来浑身黄色更有趣更活泼，会爬树、捉鼠很受家人宠爱被路人抱走怅然愤恨诅骂门口捡的流浪猫不活泼、忧郁、懒惰毛色花白、不好看、很瘦、毛被烧脱好几块大家都不喜欢它；若有若无死亡十分难过、良心受伤第二只猫第三只猫分析《猫》的主题比较三只小猫在家中的地位和它们亡失后“我”的心情。为什么第三只小猫死亡让“我”最难过，良心受了伤？分步骤解读：1.期间发生了什么事？2.该事件中，“我”下了什么定论？3.“我”有证据吗？4.所以“我”意识到“我”错了，错在哪儿？（用原文语句回答。）

5.所以我的心情怎么样？

芙蓉鸟事件“一定是猫，一定是猫！”没有，唯一的依据是“它常常对鸟笼望着”。“我”没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

不安、愧疚、悔恨。用默读法学习《动物笑谈》（语文书第17课）1.默读全文，勾画出文中出现过的动物名称。2.“我”怎么和它们相处的？在文中勾画描写“我”动作的关键句子。3.鹦鹉搞了哪两件恶作剧？受到惩罚了吗？4.我对小动物的态度是什么？

鸭子：水鸭子、白鸭、麝香鸭黄冠大鹦鹉“学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“不得不蹲着走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”“不过我到底还是叫了。”咬掉我父亲身上的扣子，并把他们整整齐齐地各排一堆。把毛线缠到柠檬树上。没有惩罚。尊重、喜爱它们、善待它们默读《麻雀》，勾画并完成自学。1.麻雀出现在哪里？2.“我”对麻雀怎样？哪些句子可以证明？3.第五段交代“我”看到这窝麻雀后，有什么感受？屋内挂壁空调铜管连接外机的出口处虽然它们是不速之客但“我”却很喜欢它们，用心爱护它们。“我将小青虫弄伤至无法爬行后放至窗外空调机顶上。”“我特意到楼下的草丛里像寻针似的又捉了六条小虫子照样放到空调机顶上。”“我反而有了一丝担心，生怕他们吃坏了肚子，或是发生别的意外。”我陡生感慨和敬意，仿佛我也感受到了母爱的温暖的伟大。

比较异同篇目对待动物的方式心情描写方法呼吁的主题

《猫》《动物笑谈》《麻雀》主观臆断、冤枉了猫尊重、喜爱、善待喜欢爱护愧疚悔恨欢乐敬意心理描写心理描写动作描写心理描写动作描写尊重动物爱护弱小善待生命主题探究以上三篇文章中，有的人凭主观臆断冤枉了小动物，造成永远无法弥补的遗憾，有的人爱护小动物，获得心灵的愉悦与安慰。的确，和人类相比，小动物们更加弱小，自认为可以主宰世界的人类便总是凭借自己的强大欺负弱小的生命。所以我们应该反思人类自身弱点，尊重动物、爱护弱小、善待生命。课后作业

大学生们参与到志愿活动中，去小动物保护中心进行志愿服务。这里到处都是散养的带残疾的狗:走路踉跄的沙皮,身体畸形的腊肠,总是不动的金毛,睁不开一只眼的小白狗,还有带“轮椅”的小黑狗。大家看到后不禁有些难受。负责人解释道:这些狗狗中有的是流浪狗,有的是被遗弃的狗,而有的则是被虐待过的狗,它们或是失去了原来的家,或是不曾拥有过家。而现在它们共同来到这个地方,从此这里就是它们的家......今天大家来到这里,就是为了给狗狗们创造更好的生活环境。听到这,大家不禁暗下决心,一定要做好这次志愿工作。孩子们，如果你们身边有小动物，你们会善待它吗？用下面的句型写一写：假如我有（数量词）（动物名称），我会

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