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文档简介
第一课时
寻意象，了解内容
第一课时
以《祖国呀，我亲爱的祖国》为例，分析意象。1、作者选取了哪些意象？2、写出了一个怎样的祖国？3、意象前的修饰语能不能删掉？
群文材料一
活动二：新课学习《相信未来》》
群文材料二
《断章》
群文材料四
活动四：达标检测
写了什么？——寻意象诗歌学习为什么写？——悟情感怎么写？——析手法第二课时
抓诗眼，悟情感
第二课时
诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词。
一类诗眼：一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，是全诗的诗眼。二类诗眼：诗句中最精炼最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。
活动一：旧知导入
《我爱这土地》
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……本首诗的“诗眼”是什么？抒发了什么情感？
群文材料一
活动二：新课学习《祖国呀，我亲爱的祖国》》
群文材料二
《月夜》
群文材料三
活动三：课外拓展
青春——席慕容所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎麽样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含著泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书
群文材料四
活动四：达标检测
总结
前人云:”诗之有眼,犹人之有目也。”人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣的窗口,它是一首诗的灵气所在,
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