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文档简介

创造宣言陶行知成都东部新区高明学校廖丽宣言：本义指国家、政府或其领导人为说明重大问题公开发表的文告。这里指作者就创造公开谈谈自己的看法。梳理结构

引出话题：创造（1—4）

批驳错误观点（5—11）

失去创造力的可怕，

呼唤创造之神（12—16）创造宣言处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

立论

请同学们默读文章第二部分，思考作者主要针对哪几种错误观点进行反驳的呢？环境太平凡了，不能创造生活太单调了，不能创造年纪太小，不能创造太无能了，不能创造陷入绝境，不能创造外部环境主观因素解决问题作者是怎样对错误观点进行一一批驳的？总结：作者运用事实论据（典型事例）与理论论据（引用名言）相结合，运用多种论证方法来反驳错误观点，从而使论证更有说服力。牛刀小试中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。请就此观点进行反驳，写一到两段文字。示例：近墨者未必黑，战国时的屈原处于“腥臊并御”的环境之中，却仍然不为所动，宁可“故将愁苦而终穷”，也要为黎民百姓的安平之业“上下而求索”，可见，近墨不乏不黑者。（观点+事例+分析+结论）材料：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——《爱莲说》节选2、屈原一心只为实现自己的美政理想，身边奸佞之人如同洪水猛兽一般，处于“信而见疑，忠而被谤”的逆境，但依然洁身自好，不同流合污。纵然最后身死汨罗，但留下“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的笃定。3、鲁迅出生在一个封建地主家庭，但他在少年时代就非常同情劳动人民，而没有像其他有钱人那样欺压人民。成年后他以笔代枪深刻地揭露了封建社会的丑恶面目。周围封建的教育，并没有把他玷污，反而激发了他内心对封建主义的反叛，最终成为了一名伟大的革命文学家。4、顾顺章是我党早期重要领导人之一，在党的六届一中全会上当选为中央政治局委员，负责特科工作。后来，他被捕叛变，出卖很多党的机密，致使包括恽代英在内的许多党的领导人惨遭杀害。后来，周恩来曾总结道：堡垒往往最容易从内部被突破。5、管宁,华歆,俱为汉末人。初，二人共园中锄菜，见地有片金,管挥锄，视而不见,与瓦石无异。华捉而喜，窃见管神色，乃掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕者过门，宁读如故,华废书出观。宁割席分座,曰:"子非吾友也。”材料：创造

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