小班社会教案我们一起玩

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小班社会教案我们一起玩1

活动目标：

1、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决游戏中的冲突冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、愿意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、小型桌面玩具假设干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的冲突冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的冲突冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓舞幼儿主动运用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的`房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧!小伙伴你们想当建筑师建房子援助小鸡吗?

二、在搭建活动中，老师引导幼儿查找并学习解决冲突的方法。

幼儿自由搭建房子，老师留意观测，发觉幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，老师参加游戏，引发“冲突”)

师：你们怎么了?请小伙伴们帮他们想个好方法解决冲突。

幼儿自由发表自己的建议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。老师观测幼儿在游戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。

师：小伙伴们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，盼望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决冲突，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

老师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、老师评价。

师：我们以后在游戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决冲突，大家都做好伙伴，一起玩，好吗?

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往技能，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人痛楚的愿望。

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设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便涌现了不合群现象，这样就会影响幼儿性格的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。援助孩子进展认识自我的技能。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要尊敬孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的'欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作游戏的欢乐。

5、体验同伴间友好的情感。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《美满拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伙伴也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伙伴叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伙伴想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小伙伴说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伙伴了，我们做个《找伙伴》的游戏吧!

6、援助孩子进展自我设计的技能。乎全部的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的技能。

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伙伴，现在，我们和好伙伴手拉手一块出去做游戏吧。(播放《美满拍手歌》带出)

活动延伸

重视培育孩子与其他人相处的技能。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有同等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜欢的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往技能，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人痛楚的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

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设计意图

幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满意了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿涌现不合群现象，这样会影响幼儿性格的进展。依据这一现象，设计了《一起玩，真欢乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜欢的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

教学目标

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

4、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具假设干。

教学重点难点

教学重点

给幼儿提供大家一起玩的机会。

教学难点

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动进程

1、导入：小伙伴你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伙伴你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?

2、开展：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小伙伴这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伙伴哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伙伴立场那么友好，就谅解了他们，也不生气了。

图四、小伙伴们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!

提问：

小伙伴你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伙伴一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伙伴。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伙伴预备了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

活动小结：

请小伙伴说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和****小伙伴一起搭积木了)(我和**小伙伴玩汽车了)小伙伴和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伙伴，我们做个《找伙伴》的游戏吧!

活动结束：

幼儿听音乐做《找伙伴》游戏，结束。

活动反思

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的'阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

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活动目标：

1、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决游戏中的冲突冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、愿意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、小型桌面玩具假设干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的冲突冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的冲突冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓舞幼儿主动运用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧!小伙伴你们想当建筑师建房子援助小鸡吗?

二、在搭建活动中，老师引导幼儿查找并学习解决冲突的方法。

幼儿自由搭建房子，老师留意观测，发觉幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，老师参加游戏，引发“冲突”)

师：你们怎么了?请小伙伴们帮他们想个好方法解决冲突。

幼儿自由发表自己的建议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。老师观测幼儿在游戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。

师：小伙伴们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，盼望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决冲突，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

老师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、老师评价。

师：我们以后在游戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决冲突，大家都做好伙伴，一起玩，好吗?

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的.欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往技能，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人痛楚的愿望。

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活动目标：

1.尝试用谦让、轮番、合作等方法解决游戏中的冲突、冲突。

2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3.愿意与同伴友好、合作活动。

活动预备：

1.桌面积木和长条板假设干。.

2.幼儿有搭建立体小桥的阅历。

3.幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。

4.幼儿书《我们一起玩》

活动过程：

1.创设游戏情景，幼儿集体活动。

师：小建筑师们，今日我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，开始建造。

幼儿自由查找桌边的空位，开始搭建小桥。

2.在搭建活动中，老师引导幼儿学习解决冲突的.方法。

幼儿自由搭建小桥，老师留意观测，发觉幼儿有冲突时暂停游戏。

师：“你们两个小伙伴怎么了？请大家来帮他们想个好方法解决冲突。”

幼儿自由发表看法，老师结合书本小结并引导幼儿学习解决冲突的常用语

如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。

3.幼儿再次搭小桥，老师重点观测幼儿在游戏中有无冲突、冲突，并个别引导。

4.老师小结幼儿活动，并予以适当嘉奖。

师：“小伙伴们搭的小桥真美丽，盼望你们在玩游戏的时候，假如涌现冲突，也会用相互谦让、一起玩、商量等方法来解决。”

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活动目标

1、在玩玩具的过程中萌生共享玩具的意识，并愿意共享。

2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的欢乐。

活动预备：玩具

活动过程：

一、说一说。

师：“小伙伴，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩的.?引导幼儿跟旁边的小伙伴介绍。

二、玩一玩。

1、幼儿玩一玩自己的玩具。

师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。”

2、老师提问：“你们玩得快乐吗？”〔老师引导玩玩具的幼儿表达自己开心的心情和引导没有玩具的幼儿表达自己没有玩具失落、不快乐的心情。〕

3、共享玩具一起玩。

师：“小伙伴，有些宝宝很不快乐，由于呀，他们没有玩具玩，你们有什么方法能帮他们变得快乐起来呢？”老师引导幼儿共享玩具三、想一想。

师：“小伙伴们，现在你们玩得快乐吗？为什么？”“你们是怎么玩的？想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小伙伴玩到更多玩具、变得更快乐呢？”〔一起玩、交换玩、轮番玩〕老师指导幼儿再次玩玩具，体验一起玩玩具的欢乐，并表扬用交换、合作、轮番的方法玩玩具的幼儿。

五、小结。

师：“小伙伴，一个人玩很快乐，我们大家一起玩会更快乐。我们以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更快乐！”

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我们一起玩，好吗？

活动目标：

1、能依据不同的情境说出“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

2、提高文明礼貌的意识和交往技能。

活动重点：

能学说“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

活动难点：

依据不同的情境说出恰当的交往语言

活动预备：

物质预备：

小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

阅历预备：

幼儿在生活中会说一些简约的礼貌用语

活动过程：

一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。

师：今日老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

1、老师出示手偶小兔和小狗

2、请幼儿自由向小客人打招呼。

3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

〔设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。也为下面的活动环节做铺垫〕

二、让幼儿依据故事的情景学说礼貌用语。

1、老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好伙伴，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

师：小伙伴们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

幼：小狗，可不能把你的三角形积木借我用一下？

师小结：当我们想问别人借东西的'时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

2、老师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

师：这时，小兔应当说什么呢？

幼：感谢小狗。

师小结：当别人援助了你的时候，应当说"感谢"，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

3、老师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说："我们一起出去玩吧！"小兔兴奋地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"呜呜"地哭了起来。

师：小狗这时应当怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

幼：对不起，小兔

幼：没关系，小狗

老师小结：不当心损害到别人的时候要说"对不起"，谅解别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

4、老师继续讲故事：于是两个好伙伴又和好了。这时小兔在草地上发觉了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真快乐，于是它也想和小兔一起玩。

师：这时小狗应当和小兔说什么呢？

幼：小兔，我们一起玩，好吗？

师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

5、老师继续讲解并描述故事，于是小兔和小狗两个好伙伴在一起快乐的玩起了球来。

〔设计意图：在详细的故事情境中引出礼貌用语：请、感谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌控这些礼貌用语。〕

三、观看情境，争论相关内容，学说恰当的交往语言

师：现在王老师要请我们小伙伴一起来看几段我们小伙伴自己的视频。

1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

假如是你，你会怎么做？

2、看情境二|：运用礼貌用语恳求加入别人的游戏

师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

我们一起来学一学某某的好听的话

3、看情境三|：做错事情不情愿赔礼

师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应当怎么做？

〔设计意图：在幼儿学习这些请、感谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，争论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往技能〕

4、老师小结：今日我们学了“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药常常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！

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活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计着重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的运用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与同伴共享玩玩具的欢乐。

2.学习运用礼貌用语。

3.培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1.材料预备：

(1)幼儿自带玩具。

(2)老师预备一些玩具.

2.环境预备：

创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要予以适当的.鼓舞)。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观测幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观测别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办?

2.沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

1.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话需要要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之