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文档简介

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月09日-5770)1:品德是先天形成的。()

推断题

2:在教学过程中对同学的学习进行的评价是()

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、终结性评价

3:心理学上“水下击靶”的试验所支持的迁移理论是()。

单项选择题

A、形式训练说

B、相同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

4:会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这属于()

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、逆向迁移

5:个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态是()

单项选择题

A、需要

B、动机

C、爱好

D、诱因

6:是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惊等简单阅历。()

单项选择题

A、前意识

B、潜意识

C、下意识

D、焦点意识

7:闻名的心理学家威廉詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起,而且致力于将心理学引入教育领域。()

推断题

8:同学可怕在社交场合讲话,担忧自己会因颤抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种()。

单项选择题

A、抑郁症

B、恐怖症

C、焦虑症

D、强迫症

9:心情所反映的是()

单项选择题

A、客观事物的本质属性

B、客观事物的外部现象

C、客观事物间的关系

D、客观事物与人的需要之间的关系

10:一般平行四边形有关内容的把握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移。()

推断题

11:儿童的思维已经超越了对详细的可感知的事物的依靠,能以命题的形式进行,并能发觉命题之间的关系,能理解符号的意义,能做肯定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力进展阶段中属于()。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

12:多次测验分数的稳定、全都程度是()

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

13:在下列四个选项中,不属于尝试—错误学习的基本规律的是()。

单项选择题

A、接近律

B、效果律

C、练习律

D、预备律

14:心理自我调控的形式有()。

多项选择题

A、专一型

B、等级秩序型

C、多头并进型

D、随便无拘型

E、整体抽象型

15:一般说来,以下哪一类力量被认为不属智力范畴?()

单项选择题

A、人际交往力量

B、学习力量

C、言语力量

D、运算力量

16:刺激泛化和刺激分化是对立的过程,泛化是对事物的相像性的反应,分化是对事物的差异的反应。

推断题

17:一般来说,模象直观的效果比实物直观好。()

推断题

18:世界上最闻名的智力气表是(),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

单项选择题

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韦克斯勒量表

D、比纳量表

19:学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为()。

单项选择题

A、直接强化

B、替代强化

C、详细强化

D、概括强化

20:围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是()

单项选择题

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

21:我们平常所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于()

单项选择题

A、同化性迁移

B、重组性迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

22:皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知进展处于()

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感慌运动阶段

D、抽象思维阶段

23:一般在教学开头前进行,用于摸清同学的现有水平及个别差异,以便支配教学,这指的是哪种评价()

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

24:教育心理学的讨论重点是()。

单项选择题

A、人类的学习与教育

B、不同年龄的心理特点

C、人类的认知活动过程

D、心理学的基本原理

25:依据皮亚杰的认知进展分期论,婴儿绕行茶几以取它后面的玩具,不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

26:建立学习时间表属于学习策略中的()

单项选择题

A、认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

27:态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性。()

推断题

28:把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,人们将这种解决问题的方法称之为()A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法

单项选择题

29:通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()

单项选择题

A、智力技能

B、学问迁移

C、智力

D、思维程序

30:闻一知十、触类旁通指的是学习中的()

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、应用

31:学习的主体因素是指()。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学手段

D、教学环境

32:采纳把握学习进行教学,同学的成果没有差异。()

推断题

33:人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及()。

单项选择题

A、态度全都

B、行动全都

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

34:()依据长期的临床阅历,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。

单项选择题

A、苛勒

B、西蒙

C、荣格

D、马斯洛

35:儿童思维已摆脱详细事物的束缚,把形式和内容区分开来的阶段属于()

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

36:从完整的问题解决过程来看,其首要环节是()

单项选择题

A、发觉问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

37:与求异思维关系最为亲密的是()

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、抽象思维

38:在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观看他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。

单项选择题

A、内在强化

B、负强化

C、替代强化

D、无意强化

39:为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行()观摩。

单项选择题

A、正式

B、非正式

C、组织化

D、非组织化

40:维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。()

推断题

41:依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分,迁移可分为()。

单项选择题

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与详细迁移

D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

42:魏格纳在看地图时突然出现出“大陆漂移”观念,这种思维属于()

单项选择题

A、理论思维

B、分析思维

C、阅历思维

D、直觉思维

43:学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()。

单项选择题

A、另一种学习的影响

B、对活动的影响

C、对记忆的促进

D、对智力的影响

44:()是指老师对自己影响同学学习行为和学习成果力量的主观推断。

单项选择题

A、教学效能感

B、老师期盼

C、教学监控力量

D、老师威信

45:最稳定、最重要的学习动机是()。

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、高尚的动机

D、胜利感

46:下列不属于意义学习的条件的一项是()。

单项选择题

A、材料本身必需具有规律意义

B、学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构

C、学习者必需具有乐观主动地将新学问与认知结构中的适当学问加以联系的倾向性,并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的力量范围

47:同学学习“功=力×距离”,这种学习属于()。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

48:普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立高校的()

单项选择题

A、泰勒

B、布鲁纳

C、班杜拉

D、布鲁姆

49:斯金纳提倡的教学策略是()

单项选择题

A、把握学习

B、示意教学

C、程序教学

D、微格教学

50:给一个班同学一项100个题目的测验,其中一位同学得了70分,他的测验分数是一种()

单项选择题

A、测量

B、测验

C、评定

D、评估

查看答案

1:答案错误

解析品德的形成具有后天性,人的品德既不是与生俱来的,也不是从他自身中产生和进展的,而是在后天的社会环境中逐步形成和进展起来的。

2:答案A

解析

3:答案C

解析

4:答案A

解析

5:答案A

解析

6:答案B

解析

7:答案正确

解析

8:答案B

解析

9:答案D

解析

10:答案正确

解析菱形是平行四边形的一种特例,平行四边形的有关内容属上位的较高层次的阅历,菱形属于下位的较低层次的阅历。

11:答案D

解析儿童的思维进展分为:感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。对详细的可感知的事物的依靠,能以命题的形式进行,并能发觉命题之间的关系,能理解符号的意义,能做肯定的概括,在皮亚杰儿童智力进展阶段中是属于形式运算阶段。

12:答案A

解析

13:答案A

解析

14:答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我调控的形式有四种:专一型+、等级秩序型、多头并进型和随便无拘型。因此,答案选ABCD。

15:答案A

解析力量指人们胜利地完成某种活动所必需的共性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。

16:答案错误

解析答:错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程,泛化是对事物的相像性的反应,分化是对事物的差异的反应。

17:答案正确

解析

18:答案D

解析比纳量表,又称比纳一西蒙量表。

19:答案B

解析

20:答案C

解析

21:答案A

解析系统暂无解析

22:答案A

解析

23:答案C

解析

24:答案A

解析

25:答案C

解析

26:答案D

解析系统暂无解析

27:答案正确

解析略

28:答案A

解析目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标,以此解决问题。

29:答案A

解析心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

30:答案B

解析

31:答案A

解析同学是学习的主体因素,任何教学手段必需通过同学而起作用。

32:答案错误

解析采纳把握学习进行教学,同学的学习成果仍有差异,不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。

33:答案B

解析人际吸引以认知协调、情感和谐及行动全都为特点。

34:答案C

解析

35:答案D

解析

36:答案A

解析

37:答案C

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果,在事物各种巨大差异之间建立“中介”,突破阅历思维束缚的思维方法。有很多资料称发散思维和求异思维是同义词。

38:答案C

解析

39:答案C

解析为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行组织化观摩。

40:答案错误

解析乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

41:答案D

解析略。

42:答案D

解析

43:答案A

解析

44:答案A

解析【解析】教学效能感的定义。

4

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