教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月22日-8934)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月22日-8934)1：老师威信实质上反映了一种良好的（）。

单项选择题

A、老师权威

B、老师感召力

C、师生关系

D、老师力量

2：老师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明老师扮演了（）的角色。

单项选择题

A、“家长代理人”

B、“学问传授者”

C、“同学楷模”

D、“心理调整者”

3：健康的体质，特殊是健全的脑，是智力进展的心理前提。（）

推断题

对

错

4：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、论文式评价

5：在操作的仿照阶段，动作的掌握主要靠（）

单项选择题

A、听觉掌握

B、视觉掌握

C、触觉掌握

D、动觉掌握

6：心理学上“水下击靶”的试验所支持的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、相同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

7：松散群体是指同学们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友情

D、约束力气

8：在测验时向被测者供应一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的状况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）

单项选择题

A、自陈人格测验

B、价值测验

C、行为观看

D、投射人格测验

9：教育心理学讨论的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（）

推断题

对

错

10：关于老师期望和教育效果关系的试验讨论，是1968年进行的，试验的主持者是（）

单项选择题

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

D、史莫克

11：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作__________。

单项选择题

A、冲动型问题行为

B、扰乱性的问题行为

C、多动型问题行为

D、自律障碍行为

12：元认知策略是指同学对自己学习过程的有效监视和掌握。【】

推断题

对

错

13：人格障碍是（）产物。

单项选择题

A、个体先天素养

B、后天教养

C、不良习惯

D、个体先天素养与后天教养

14：定势对迁移的发生起着促进作用。（）

推断题

对

错

15：影响同学新的学习和后继学习的主要因素是同学已有的学问预备程度。（）

推断题

对

错

16：依据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

推断题

对

错

17：所谓的准时复习，应当是指（）。

单项选择题

A、在学习结束立即复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开头之前复习

D、当天复习

18：在智力与学问达到肯定水平后，老师的组织力量与教学效果__________。

单项选择题

A、没有关系

B、呈页相关

C、有较高相关

D、有利有弊

19：群体成员之间相互吸引，相互接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（）

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、群体人际关系

20：在认知变化的过程中，顺应说明进展，是一种（）

单项选择题

A、质的变化

B、大小的变化

C、量的变化

D、功能的变化

21：一般而言，同学的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）

单项选择题

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

22：有讨论发觉，老师的批判或不赞成，与同学的成果之间存在着（）。

单项选择题

A、负相关

B、正相关

C、没有关系

D、若有若无

23：考试后，同学分析考试成败的缘由，总结阅历教训，并做出下一步的方案和支配。他所运用的学习策略是（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

24：制造力的萌芽最早消失于（）

单项选择题

A、婴儿

B、幼儿

C、学校生

D、学校生

25：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满意的心理状态称为（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、认知内驱力

26：回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的学问是（）

单项选择题

A、理性学问

B、陈述性学问

C、程序性学问

D、感性学问

27：下列属于道德情感的是（）。

多项选择题

A、爱国主义情感

B、集体主义情感¤♀

C、义务感

D、责任感

E、事业感

28：心向与定势经常是指的同一种现象，即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。

推断题

对

错

29：下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

30：讨论显示，中同学品德进展的关键期在（）

单项选择题

A、初二班级

B、初三班级

C、高一班级

D、高二班级

31：心理年龄特征并不常常发生根本性变化，不行能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）

单项选择题

A、可变性

B、稳定性

C、永恒性D-不行知性

32：下列选项中，属于组织策略的是（）。

多项选择题

A、画线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

E、位置记忆术

33：廖世承在（）年编写的《教育心理学》，是我国第一本教育心理学教科书。

单项选择题

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

34：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

35：安排同学座位时，老师最值得关怀的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

36：（）阶段是青少年儿童开头进展自我同一性的时期。

单项选择题

A、学校

B、初高中

C、高校

D、成年

37：布鲁纳认为学习学问的最佳方式是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、接受学习

C、把握学习

D、观看学习

38：程序教学的创立者是（）。

单项选择题

A、加涅

B、安德森

C、奥苏泊尔

D、斯金纳

39：依据维纳的观点，影响同学学习成败的主要因素包括【】

多项选择题

A、力量

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、老师

40：以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把心情状态分为（）

多项选择题

A、心境

B、情操

C、激情

D、应激

E、美感

41：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开头，该书的是（）

单项选择题

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金纳

D、布鲁纳

42：数学家高斯少年时自己发觉了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1～100的连加问题是一种（）。

单项选择题

A、真制造

B、假制造

C、种制造

D、类制造

43：同学将特别对象，现象或行为与肯定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面确定的情感教学目标是__________

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

44：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）

多项选择题

A、中央沟

B、枕顶裂

C、外侧裂

D、顶枕裂

E、内侧沟

45：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。

单项选择题

A、定势说

B、阅历类化说

C、关系转化说

D、共同要素说

46：当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值也会减小。（）

推断题

对

错

47：领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、学习活动

C、简单记忆

D、理解

48：老师与同学的认知风格相互协作，教学效果会更好。（）

推断题

对

错

49：当同学取得好的成果后，老师家长赐予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的（）。

单项选择题

A、预备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

50：非正式同学群体的主要特点有（）

多项选择题

A、有固定的组织结构

B、群体内部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、分散力不强

查看答案

1：答案C

解析【解析】老师威信是老师在同学心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。

2：答案B

解析

3：答案错误

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析考查松散群体的概念，应识记。

8：答案D

解析

9：答案正确

解析

10：答案A

解析关于老师期望和教育效果关系的试验讨论,是1968年进行的,试验的主持者是罗森塔尔。

11：答案B

解析

12：答案正确

解析元认知就是对认知的认知。元认知策略包括方案策略、监视策略和调整策略。由此可见，题干的内容是正确的。(本解析由张恩凯供应)

13：答案D

解析

14：答案错误

解析【系统解析】定势对迁移毕竟是乐观的影响还是消极的影响，取决于很多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。

15：答案正确

解析系统暂无解析

16：答案错误

解析依据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

17：答案A

解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立即复习。

18：答案C

解析

19：答案A

解析

20：答案A

解析在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明进展，是一种质的变化。

21：答案B

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯供应)

22：答案A

解析

23：答案B

解析【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调整，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括方案策略、监视策略和调整策略。

24：答案B

解析从幼儿期开头消失制造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其制造性想象的成分渐渐增多。(本解析由张恩凯供应)

25：答案B

解析系统暂无解析

26：答案B

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析略。

28：答案错误

解析答：错误。心向与定势经常是指的同一种现象，即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

29：答案C

解析

30：答案A

解析A初二是中同学品德进展的关键期。

31：答案B

解析儿童的心理进展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心进展过程来看，各个心理进展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有肯定的稳定性。(本解析由张恩凯供应)

32：答案C,D

解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。

33：答案D

解析

34：答案C

解析在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔学派。

35：答案D

解析安排座位最应关怀的是人际关系的影响。

36：答案B

解析

37：答案A

解析

38：答案D

解析

39：答案A,B,C,D

解析维纳认为，同学学习成败包括六个因素：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯供应)

40：答案A,C,D

解析

41：答案B

解析1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。

42：答案D

解析

43：