小学英语-It's time for class教学设计学情分析教材分析课后反思

《It’stimeforclass》教学设计教学目标：1、知识目标：能够听说认读本课时的主要单词和词:t,h,s e，go。timeisit?timefor…2、能力目标:)能够熟练掌握句型tests… se并在实际生活情境中正确运用(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、情感目标:培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。三、教学重点：句型：Whattimeisit?...o’clock. It’stimefor...词汇：breakfast, lunch, dinner, class, game，thirty,gohome,.四、教学难点:thirty的发音五、课前准备：教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。六、教学步骤：Step1warmup1、师生日常问候。2nes（知识“时间的表达”作了铺垫）Step2Presentation教师手持钟表：What’sthis?引出单词clock.T:clockcantellustime.引出单词time.同时引出课题Unit2It'stimeforlunch.（设计意图：通过实物直接导入，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟）3、新授句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(1)把钟面拨成9:00。然后自问自答Whattimeisit？It’s9:00o’clock. （2）让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s„o’clock.(3)Whattimeis...thirty.(4)学生使用自制钟面分组练习新句型Whattimeis...o’clock./It’s...thirty.4、新授句型It’stimefor…单词和词组game,gohome,class.(1)ppt出示八点钟timeis88呈现上课图片It’stimeforclass呈现单词class，学生跟课件反复练读class.同时单词卡练习并纠.T：Whattimeisit？ S：It’s8o’clock.It’stimeforclass.（通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语）通过Whattimeis分别引出新单词和词组lunch,gohome,game.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练新单词lunch,学单词的同时操练句型：WhattimeisIt’stimeforlunch/breakfast/dinner/class/games.设计意图：以Whattimeisit？引出新学单词,让学生了解老师的时间表并始终将时间与lunch,dinner,class，game等单词融合在一,这样既通过旧知引出了新也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。Step3PracticeMovie1、listenandanswerLimingslunchtime.2、Readfollowthetape.3、Thinkingtime.Therearefouractshere,whichoneisact1,2,3,4?4,Let’sthinkaboutthedetails,Inact1,2,3,4Whattimeisit?It’stimefor...5,ppt展示timeandgamelunch师生进行问答练习。WhattimeisIt’…o’clock.It’stimefor…（设计意图：听读回答问题能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。展示内容运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力.）Step4Summary、Ask:Whatdidyoulearnthisclass? 师生共同总结本课的学习重点。2、送给学生两条关于时间的谚语Timeflies.()Timeandtidewaitforno)（合理安排时间的教育）学情分析学情分析画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为效果分析It’stimeforclassWhattimeisit《It’stimeforclass》教材分析一、教学内容分析本课围绕time句型有：Whattimeisit?…It’stime常生活息息相关。二、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:breakfast,lunch,dinnerclassgame,thirty，gohome。timeisittimefor…2能够熟练掌握句型Whattimeisit… It’stime并在实际生活情中正确运用。能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、情感目标:培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。三、教学重点：句型：Whattimeisit?o’clock.timefor...词汇：breakfast,lunch,dinner,class,game，thirty,gohome,.thirty评测练习Readandchoose.情境选择。( )1.当想说“十二点了”时，你应该说 ( )2.当想问对方几点了时，你应该说 ( )3.当想说“三点半了”时，你应该说 ( )4.当想说“到午餐时间了”时，你应该说 ( )5.当想说“到上学时间了”时，你应该说 AIt’stimeforschool.BIt’stimeforlunchCWhattimeisit?DIt’sthreethirty.EWhattimeisit?《It’stimeforclass》教学反思本节课是鲁教版小学英语三年级下册第六单元第二课的内容，对本节课反思如下：1tenlittlepandasdance们的积极性。其中所说的内容与上的新课紧密联系，为导出新授内容作好铺垫。”game”让每个学生开口，体验成功的喜悦、课堂中的评价形式多样，激发学生的求知欲。当今的教学相当重视对学生的评价。在获得自信。本节课需要改进的地方：过渡环节有点生硬，学生小组活动时间相对较少。《It’stimeforclass》课标分析本节课是鲁教版三年级英语下册第六单元第二课的内容，是本单元第一课知识的升华，是单元教学的延续。本节课主要讲Time。新课标指岀，教学目标应包括知识与技能目标，借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、知识目