幼儿园教师电子培训总结范文5篇

幼儿园老师电子培训总结范文5篇幼儿园老师电子培训总结范文5篇

具备终身学习意识的老师队伍，是教育现代化能否成功的关键。把青年老师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性.下面我带来的幼儿园老师电子琴培训总结，希望大家喜欢！

幼儿园老师电子培训总结篇1

这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。学习期间，专心倾听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；

乐观参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的熟悉都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：

整个培训在充分调查老师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；

大量教学实录让我学习起来也很感爱好，更能对比自己教学找到不足和改进的地方。

本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，把握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学打算的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见摸得着的现实阅历。几位老师的精彩课堂实例展现以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和讨论的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去远望教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感受：

第一、数学教学不能只凭阅历。

从阅历中学习是每一个人每日都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；

将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不正确的，由于师生之间在数学知识、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学知识。

第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。

通过培训，更进一步地熟悉到，做为一名老师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的熟悉各班级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，正确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；

把握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延长点有清晰的熟悉，建立知识树，从较高的观点熟悉数学知识的发生、进展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。由于，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；

做为一名老师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，把握令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业进展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程；

成为一个数学教学能力不断提高的过程；

成为一个数学教育观念不断形成和进展的过程；

成为一个数学教学能力不断提高的过程。

幼儿园老师电子培训总结篇2

一、存在的主要问题：

1、老师参加继续教育学习的热忱不高。大部分老师参加继续教育集中学习主要是为了晋升高一级职称和老师资格的需要，或是应付上级管理部门的需要，而不是想通过参加老师培训提升自己专业水平。

2、老师对培训内容不满意。培训集中学习的内容不有用，缺乏针对性和有用性，对实际教育教学的指导意义不大。培训仅仅只是培训者赚钱的渠道，没有和老师自身需求接合起来。

3、工学冲突得不到有效解决。每年的老师培训中，都有一大部分集中培训时间被安排在老师上课期间进行，老师教学任务繁重，培训期间代课老师安排有困难，老师无法安心抽身参加培训学习。

二、对农村老师培育培训问题得应对建议

1、学校领导应该加强对老师培训的重视程度，将老师培训作为日常管理中的重要工作来抓，引领全体老师树立终身教育理念，尽量通过各种途径不断提高自身的素养和专业技能，以适应新时期教育进展的需求。

2、坚持以人为本，重视老师需求信息的收集与分析工作，尽可能满足老师的教育需求。师训机构则要留意实践操作和组织管理，从老师的进展需求动身，量体裁衣，使每个老师都有符合个人实际需求的专业成长计划，尽可能地使每个老师的潜能得到最大程度的发掘。

幼儿园老师电子培训总结篇3

想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们叙述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

幼儿园老师电子培训总结篇4

职业适应对于每个新入职幼儿园的老师来说十分重要，良好的职业适应不仅是幼儿园老师健康成长的标志之一，也是个体专业进展的重要基础。通过对新入职老师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新老师面临的首要问题。

新入职幼儿园老师面临着很多的工作困难：幼儿园工作的复杂性和多重性使新老师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很容易被现实中的挫折所沉没，加之个别幼儿园缺少对新入职老师的支持、帮助及指导，从而使得新老师对现任的工作失去信心，产生消极的情绪，进而导致对职业的倦怠，这样十分不利于其新入职幼儿园老师自身的专业进展。

因此，面对新入职幼儿园老师逆境，构建幼儿老师职业适应性动态进展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和有用性的指导，具有重要意义。

一、熟悉幼儿园老师的职业要求，增强新入职幼儿园老师的职业认同感

新入职老师要专心学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园老师专业标准》（征求意见稿）为标准，专心解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分熟悉到幼儿教育是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探究才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园老师要了解幼儿园的进展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟悉幼儿园老师工作的内容，领会其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新老师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的热爱、幼儿的喜爱；

也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。

树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚定职业情意，增强职业认同感，学会沟通和协作，促使新入职老师主动建立和谐的人际关系。

幼儿园应留意新入职幼儿老师心理保健，关注他们的心理健康，准时发现心理动态，培育良好的心理素养。针对新入职老师的详细适应内容，给与正确的疏通和引导，进而提高新入职老师的工作热忱，自觉为学前教育事业服务。

二、了解幼儿园一日常规工作要点，摆脱依靠的心理，独立做好分内的工作

新老师要迅速适应由学生到幼儿园老师的角色转变，学会自我管理，提升自身工作的主动性，将自己在学校中的学到知识进行梳理整合形成系统的知识体系，在新的岗位中、实践中不断调整自身的知识结构。新入职幼儿园老师尤其要明确幼儿老师身兼保育教育的工作，不单单是组织幼儿一日教学活动，更要留意常规工作中的保育，专心去做每一件事，做到保教并重。

三、增强团队合作意识，奉献精神

幼儿园应创设温馨和谐的氛围，促进新入职老师在公平、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热忱，学会敬重他人，在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”诚心献给事业、爱心献给幼儿、诚心献给同事、耐心献给家长、专心留给自己。

四、学会处理复杂多变的人际关系，这也是是新入职老师工作中的首要问题

面对多层面的人际关系，沟通和交往的能力显得尤为重要。新入职老师应不断提高分析解决问题的能力以及组织管理能力，能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先，应学会倾听他人的意见，与人友善，擅长微笑。其次，敢于面对压力和挫折，不要一味的埋怨和忍耐，要保持良好的心态，乐观乐观的情绪。学会适应压力，变压力为动力，使自己变得理性，心智和阅历不断成熟起来。

五、调动新入职幼儿园老师的内在动机，促进新老师的专业进展

在访谈中，我们了解到有的老师在校期间技能方面十分出色，但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地，感觉没有得到幼儿园的充分肯定与重视，与自己理想相差甚远，出现了心理落差。因此，幼儿园要乐观关注新入职老师的思想动态，乐观沟通，化解新老师心中的疑云，帮助他们走出困惑。

首先，幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径，促进新老师乐观探究、主动学习，把握所需的工作技能、不断进展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职老师的内在动机，满足其进展需要，形成自我激励。提供沟通机会，提升新老师的教育阅历。

其次，提高新入职幼儿园老师的学习与反思以及解决实际问题的能力。如通过园本教研激发新老师的参加讨论的乐观性，将困惑的问题一一解决，不断调整，向优秀老师直接学习实践阅历，提高实践能力，学会欣赏他人的长处，不断丰富新老师的教育才智，

再次，开展新入职幼儿园老师的进展性的评价，树立新入职老师的自信心。要擅长发现新老师身上的闪光点、以点带面，激发老师的乐观性，彰显其的特色和个性。同时，要引导新老师学会自我反思和评价，主动争取机会，促进老师进展。

此外，要留意新入职老师的后续培育和继续教育，关注幼儿园老师职业的深造进展，为新老师提供进展制造的条件，督促新入职老师制定个人的职业目标及短、中期规划，完善自我，激发自身内在潜能，实现价值。

幼儿园老师电子培训总结篇5

在《国家中长期教育改革与进展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园根据老师不同能力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将__年园本培训工作小结如下：

一、从理论走向实践。

金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动执行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。

（一）理论培训

结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参加到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。

今年，我园开展了全园性的教育活动：比如：家长开放日、节日主题活动（重阳节感恩活动、“一”歌舞表演活动）、亲子运动会、故事大王竞赛、文明礼仪活动……，通过这些活动，让老师们使出全身的本事来指导幼儿，让幼儿在活动过程中出色表现，即延长了我们五大领域的教育目标，又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色，又提高了我园教育质量。

组织老师深入学习《国家中长期教育改革和进展规划纲要》，领会精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，乐观把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践讨论，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下：

作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素养，在工作之余，我常常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息准时摘录下来，不断为自己充电。同时向有阅历的老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中，荣获三等奖，得到了领导和同事们的肯定。在双凤桥街道教办室举办的幼儿老师自制教（玩）具竞赛中，荣获三等奖。

（二）专题培训

聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教育工实践中一些宝贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。

（三）专项培训

根据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，部分老师参加了“南京武汉两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题展现与研讨沟通、“第四届全国中小学媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题讨论过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名老师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。

二、从参加走向自主

（一）课题讨论管理扎实稳定。

幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，全部的课题实现三地同步讨论，根据各家幼儿园的情况适当调整。参加协助总园《“阳光成长”园本文化建设的实践讨论》课题，《交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的讨论》课题，《主题阅读特色课程的构建》课题结题工作。

（二）个人课题讨论有条不紊。

幼儿园留意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参加总课题讨论，到自己找子课题讨论，老师们参加个人课题讨论的乐观显著提高，1名老师完成市个人课题结题工作；

6名老师申报市、区个人课题工作。

（三）教研活动开展有声有色

教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参加了区级教研组，1名老师参加市数学组教学讨论，老师们把参加讨论获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面进展。

新时代、新知识、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们专心学习理论，常常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，制造了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。

乐观讨论和探究教育教学评价、学生综合素养评价和考试评价制度改革。专心贯彻实施总校拟订的《课改评价实施意见》，促进学校师生健康进展。

三、建立老师培训考核制度。

幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字