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文档简介

统编一年级语文上册教学设计(教案)等第一单元内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读3口耳目孩子们上好这节识字课，我决定从爱和培养学生独立识字的能力及识字的方、画古字、读文字等多种活动，一边，但一味地反复练读，小朋友就会失较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。接着，我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆？让学生思考了片刻，有同学主动站起来说：“老师，‘日’表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗？所以‘日’就有两横。”图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应、活习惯。教学重点为借助图画，识记生字。会耳、目、手、足”，引导学生用上生字说一句翘舌音，要重点正音。教师让学生举起手，边手背、手指、手腕”。充分利用身体成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、撇、弯钩3教新笔画横折、弯钩。将形状类似横折、弯钩折、弯钩，让学生形象地感知这两个笔画，应，“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师多示范，指名带读，在读站如松、坐如钟，坐、立、行的活来感受，如，让学生观察松树树干的笔活中见过哪些人“站如松”，如，“解放 ，合课文插图，图文对照，让学生时，先出

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