《奇妙的叶子》大班科学游戏教案3篇

《奇妙的叶子》大班科学游戏教案3篇《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案1

一、活动目标：1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、力量目标：幼儿通过观看能够发觉两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观看发觉结论，使幼儿对科学观看产生爱好，养成爱观看、爱动脑的习惯。培育幼儿的自信念。

二、活动预备：1.阅历预备：幼儿已经学习过关于树叶的学问，有肯定的阅历预备。

2.物质预备：关于树叶的图片（特征明显、相像）、树叶模型

三、活动过程：1.导入：（**上课）小伴侣们喜不喜爱猜谜语啊，今日老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家仔细听哦，老师要出谜语了（出示图片）

2.开头：大家以前是不是都熟悉许多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。（出示比较有特征的树叶图片，关心幼儿回忆学过的学问）

老师想问问你们，有认真观看过叶子吗？（有：就请几位小伴侣简洁回答一下）

今日老师带领大家认真观看一下，每个人都要仔细认真的观看，看看他们有什么特点，是不是相同的。（两两一组出示相像的叶子）

现在和你身边的小伴侣6个人一组可以沟通你观看到的结果（1~2分钟），

请幼儿进行回答。

3.小结：（**纪律，进行小结）世界上有很多种叶子，每棵树也有许多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，**我们每个人都是不同的个体，是独特的。

四、活动延长：树叶可以制作出漂亮的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇扩展阅读

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展1）——大班科学奇异的颜色教案3篇

大班科学奇异的颜色教案1

活动目的：

1.知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。

2.通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。

3.感受三原色组合成新颜色的奇妙，激发幼儿对颜色认知活动的爱好。

4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

活动过程：

(一)活动导入：

老师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)评析：导入比较自然，**比较自然轻松，孩子没有压力。

(二)出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。

今日，三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的仆人是怎么说的："欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说："我有红颜色我先来"，"来看我的，我有黄颜色"，"还有我，我有蓝颜色"。

2、老师**：

(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?

(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色......

4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的仆人是怎么说的，好不好?(彩色城仆人："剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消失的颜色才行，小伴侣们，快点帮帮颜色娃娃吧。")师：你们情愿关心他们吗?每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城仆人的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(1)那请小伴侣动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

(3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊?

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又精确     ，好吗?那我们开头吧!

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。

6、小结、讲解：

师："哪个小伴侣先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?"(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的仆人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?

(彩色城仆人："红色加蓝色是紫色。")(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的仆人，红色加黄色也是橙色吗?

(彩色城仆人："红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最终两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?

(彩色城仆人："黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应**鼓舞幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

7、介绍"三间色"。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做"三间色"。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀!

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的仆人。

(彩色城仆人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。")师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(三)活动结束介绍，讲评。

师："现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最美丽。"(四)活动延长：了解其他颜色的变化。

师："红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!"

大班科学奇异的颜色教案2

一、活动目标：

1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫颜色。

2、感受三原色组合成新颜色在生活的的体现，激发幼儿对颜色认知活动的爱好。

3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

二、活动预备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。

三、活动过程：

（一）点击ppt消失水果城堡图，引出活动。

1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老师要带小伴侣去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的仆人是怎么说的：“欢迎你们来水果城，假如要打开这扇门，必需要3种颜色填满门上的3个圆形才行。”

2.师：究竟是什么颜色，我们来听听水果城的仆人是怎么说的？（水果城仆人：“剩下的这3个圆形，可不是任凭什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消失的颜色才行，小伴侣们，快点变变看吧。”）

（二）幼儿自主探究颜色的变化，发觉打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。

1.师：每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观看颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小伴侣自己来试试看吧。

2老师巡回指导。

3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真奇妙呀！

（三）智力嬉戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。

（四）听音乐做律动，活动结束。

水果城仆人：“小伴侣们，丰收舞会开头啦，让我们一起跳起来吧……”

附带说课稿课件

教学反思：

通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的爱好，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

大班科学奇异的颜色教案3

活动目标：

1、培育幼儿对人体感觉的探究精神及学习的爱好。

2、进展幼儿的感知、观看力量及用不同语言表达感官阅历的力量。

3、熟悉感觉器官的重要性，学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探究事物。

活动预备：

图片，卡片

活动过程：

1、健康活动：身体触觉爱惜眼睛

2、语言活动：故事《颜色真奇异》小线索大侦探

3、社会活动：神奇箱假如我看不见

4、科学活动：嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成

5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》制作香香袋

环境创设：

师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱（无五官）、彩色透亮     卡、眼镜架。

家长工作：

1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜亮、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探究。

2、外出时留意引导孩子运用不同的感官了解四周环境。

活动结束：

小伴侣一起听音乐。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展2）——大班科学奇异的网教案3篇

大班科学奇异的网教案1

活动目标：

1、复习巩固5以内的基数和序数

2、初步感知基数和序数的不同

3、通过多种形式的嬉戏探究活动，进展幼儿的思维力量，促进幼儿数概念的进展，从而激发幼儿学习数学的爱好

活动预备：

1、动物手偶小猪、音乐CD

2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图卡

3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

5、幼儿娴熟把握5以内的基数和序数

〔前4条是活动材料的预备，后一条是幼儿阅历的预备〕

活动过程：

一、情景导入

师：小伴侣早上好！

幼：老师早上好！

师：小伴侣知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

师：特别棒，今日老师就带小伴侣去大森林里去找春天，请小伴侣闭上眼睛，悄悄地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）

附情景

早晨，老师带着小伴侣来到了漂亮的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地摩挲着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们观察了凶狠的大狮子和***伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小伴侣睁开眼睛看看漂亮的楼房吧！（出示楼房图卡）

〔听音乐创设情景是教学活动开头前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐渐渐进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好预备〕

二、复习5以内的序数

1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

a、老师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（老师做神奇敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜爱圆形的房间，它们俩吵了起来……

b、**：小兔和小猫为什么吵架呢？

c、争论：怎样关心小猪为动物们合理支配房间？

2、复习5以内的序数

指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）

小结：重新支配了房间，小动物们都很满足，小猪总结了阅历，旅馆的房间肯定要有挨次地排号。

3、复习5以内的基数

指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们预备了蘑菇餐，请关心小猪为小动物们送早餐。留意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

三、感知基数和序数的不同

1、〔通过观看黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕

**：请小伴侣认真观看黑板上一共消失了几组数字？

大数字**什么？小数字**什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）

小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满足，小猪也兴奋得预备带大家去坐过山车。

2、巩固练习。

a、老师依次出示过山车图片，并按从左到右手挨次粘贴好，引导幼儿观看看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

b、**：小数字**什么？大数字**什么？（小数字**是第几号车厢：大数字**小动物家有几口人？）

3、发放自制图书，连续巩固练习

〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕

幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

**：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字**有几个苹果，小数字**第几页。

四、延长活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展3）——大班科学奇异的声音教案3篇

大班科学奇异的声音教案1

设计思路：

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观看自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我观看力量和推断分析等思维力量。声音现象属于大班科学训练目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动《奇异的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，进展其科学探究的欲望。

二、活动目标：

1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增加对声音的辨别和推断力量。

3、培育探究自然现象的爱好。

三、活动预备：

1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多**课件。

四、活动的重点与难点：

感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今日，我带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？

放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小伴侣你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小伴侣的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿**操作，老师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说己的发觉。：物体进行碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？

如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。

师：刚才，有的小伴侣发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？

（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的'耳朵不受损害。5、活动延长：

其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我相信我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细观看，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲听，好吗？

大班科学奇异的声音教案2

活动目标

1.了解各种声音．并学习辨别。

2.肩皂利用各种物品、各种方法有目的地进行声音仿照．在操作中体验欢乐。

3.愿意在活动中提出自己的看法并加以验证。

活动预备

1.酸奶杯、热水袋、干豌豆、纸张、纸制火柴盒、木板、不锈钢杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各种材料。

2.录有各种声音的磁带．“科学家利用声音的创造”VCD。

活动过程

一、提出主题

1.你听到过哪些声音？幼儿争论后回答。

2.你听到过的最大的声音是什么？最小的声音是什么？

二、听一听奇异的声音

幼儿听录音(下雨声、老虎叫、狮子吼、小鸟唱歌、打雷声等等)，说说自己听}十{了哪些声音．想象在什么时候这些声音会消失并用语言表达出来。

三、我来造声音

1.老师利用酸奶杯相互击打，发出骏马奔驰的声音，然后把多种材料分给幼儿，让幼儿3人一组尝试用各种材料、各种方法使它们发出各种声音，制造各种声音效果。

2.幼儿在操作时．老师可以引导幼儿想想自己想造什么声音效果．鼓舞幼儿用多种方法尝试。

3.幼儿轮番向大家展现自己制造的声音效果，其他幼儿加以观赏与仿照．如：摇一盒干豌豆——雨滴落在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团——路上的脚步声……

四、争论：我喜爱什么声音

让幼儿在争论中知道乐音和噪音，了解生活中对我们有益和有害的声音，知道要学会制造乐音，避开制造噪音。

五、看VCD，了解科学家利用声音为人类服务的实例，如声波驱蚊器等等，鼓舞幼儿开动脑筋．自己也当创造家。

活动延长

1.在小组活动中探究用绘画与舞蹈语言表现各种声音。

2.语言活动：诗歌《巴喳——巴喳》。唤起幼儿有关的声音阅历，在乐观思维的同时进入诗歌美丽独特的意境。

附诗歌

穿上皮靴在林子里走．

巴喳——巴喳！

“笃笃”听见这声音。

就一下躲到了树林间。

“吱吱”一下窜**松树，

“嘣嘣”一下钻进了密林。

“叽叽”嘟一下飞进绿林中．

“沙沙”哧一下溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在看不见的地方．

目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。

大班科学奇异的声音教案3

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、乐观尝试的`学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。

活动目标：

1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。

活动重点：

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

活动难点：

知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。

活动预备：

1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

2、老师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

活动过程：

一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿爱好。

二、探究不同的声音。

1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

三、小试验《米宝宝跳舞》，探究声音产生的缘由。

1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观看发生的现象。

2、争论米宝宝会跳舞的缘由。

3、再次进行试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

四、关心幼儿熟悉乐音和噪音。

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？

4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？

五、老师总结：

小伴侣知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展4）——大班科学嬉戏教案10篇

大班科学嬉戏教案1

活动目标

1、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。

2、了解水的用途、训练幼儿要节省用水。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备

1、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。

2、嬉戏材料预备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1、以猜谜语形式猜水

2、**：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

3、今日，老师给小伴侣预备了水和玩具，请小伴侣做个试验，看看水有什么变化？

试验要求：认真观看试验过程及发生的变化，不铺张水。

4、分5个小组嬉戏，幼儿自选一组参与。

1）水的三态组：你们把冰加热后发觉什么了？

2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？

3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？

4）流淌组：为什么小篮子装不住水？

5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？

5、

1）唉，小伴侣，到这组来看看，这些小伴侣都发觉了什么？请全班小伴侣一起观看冰溶化的现象，并请一个小伴侣叙述他们的.发觉：

加热

加热

冰------水------水蒸汽

**：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的学问用到生活中去。）

2）溶解组小伴侣讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。

3）沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。

4）流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。

5）水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。

通过以上幼儿亲自试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好，观看的力量及分析，叙述力量等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多**引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力量。

大班科学嬉戏教案2

活动目标

1、情愿制造“工具”，解决简洁的.移动问题。

2、了解移动在生活中的应用。

活动预备

玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、嬉戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》。

活动过程

一、第一次嬉戏：移动小汽车。

1、关键**：什么是移动?

：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。

2、嬉戏介绍：用桌面上的材料关心小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

3、操作沟通：你用了什么好方法把(大考吧幼儿训练)小汽车移动了?

4、：相同的方法，却使用了不同的材料关心小汽车移动。

相同的材料，想出了不同的方法使小汽车移动。

几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

二、其次次嬉戏：移动小汽车。

1、嬉戏介绍：用一张报纸关心小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

2、操作沟通：你的作品是什么?像什么?

3、：小小的嬉戏，你们却有**的创造。在生活中还会有更大的用处。

三、活动延长：观赏视频《生活中的移动》。

大班科学嬉戏教案3

大班幼儿的抽象、规律思维力量开头渐渐进展，依据大班幼儿的年龄特点，本活动中我选择了“九方格”（3×3）作为填空图，是最初级的数独嬉戏。

1.巩固对行列对应关系的认知，发觉、感知九方格的填空规律。

2.能用观看、分析、推断等方法乐观参加九方格嬉戏。

3.体验乐观思维，闯关挑战的欢乐。

重点：自己探究发觉填空嬉戏的规律。

难点：在只有2个数字的状况下，把剩下的7个格子根据要求填满。

PPT、信封、任务卡、儿歌录音。

一、学习九方格

1.复习九方格。

师：之前我们始终在玩九方格的嬉戏，关于九方格，你知道哪些？

2.热身嬉戏：找交叉路口

师：这里有两辆小汽车，他们只能横着走、竖着走，不能斜着走，那他们会在哪里相遇呢？

这样的路口我们叫它交叉路口。除了这一个交叉路口，还有另一个交叉路口呢。

师：这两辆小汽车的两个交叉路口在哪里呢？请你来找一找。

2.了解九方格数独规章。

师：九方格里有几种水果？

师：今日的嬉戏规章是每一行每一列的三种水果都不能重复。

师：我们今日的嬉戏规章是什么？

3.*嬉戏“九方格填空”

师：考考你们，这一格填什么？为什么？

（横着看不重复，竖着看为什么）

师：这两格填什么？为什么？

师：知道了这个规章，我们就可以开头闯关啦。

二、一起嬉戏第一关（动物关）

师：第一关是动物关，空三格，请你们根据每一行每一列都不能重复的规章把空格填满。

师：小动物们去漫步     ，只能横着走，竖着走，不能拐弯，这两只小青蛙会在哪里相遇？遇到了谁？

师：原来，相同的小动物在交叉路口遇到的是两个不同的小动物。

师：那两个不同的小动物，他们在交叉路口又遇到了谁呢？

师：原来，不同的小动物在交叉路口遇到的是另一个相同的小动物。

三、**嬉戏其次关（空五格）

1.引导幼儿探究。

师：信封里装着其次关的嬉戏卡，你们敢不敢玩？

2.用白板展现空五格的嬉戏卡，引导幼儿集体思索，共享好方法。

师：刚才你们玩的三种任务卡都在这里，有的小伴侣填得又快又准，有的填的比较慢，也有填错的。这里有空五格的嬉戏卡，请刚才填得又快又准的小伴侣试着填一填，看看他有什么好方法。

师：你先填哪一个表格？为什么？（在空白白板上记录）

师：空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又精确     。

小结：我们可以横着看一看，竖着看一看，也可以在交叉路口看一看。

3.**幼儿再次嬉戏。

师：把你们玩过的图恢复成原来的五个空格，然后再玩一遍，看谁又快又精确     。

师：谁来找一找，这两个方形的交叉路口在哪里？是什么？

师：这两个图形的交叉苦口又在哪里呢？

师：原来相同图案的交叉路口是不同的两个图形，不同图形的交叉路口是另一个相同的两个图形。

师：你们都很棒，空五格的其次关嬉戏也没有难倒你们。

四、共同嬉戏第三关（空七格）

1.出示填满数字的九方格数独。

师：这次我们用什么玩九方格填空？

师：规章跟刚才一样，但是难度更大了，猜猜第三关嬉戏空几个？

2.出示只有两个不同已知数（已知数在3×3对角）的九方格图，进入嬉戏。

师：这张图只有2个数字，请小伴侣自己去试一试。

3.引导幼儿尝试**嬉戏。

4.展现个别幼儿的嬉戏卡，共同检查。

师：1和3的交叉路口在哪里？应当填什么？2和3的交叉路口在哪里？填什么？

五、结束

师：（观看高手玩数独的视频）

让我们一起来看看高手是怎么玩填空嬉戏的。

师：原来，高手玩填空嬉戏和我们不一样。同样的规章，加入更多的行、列和数字，可以让嬉戏千变万化，更有挑战性。

老师把这些嬉戏卡放在数学区，下次你们可以再去试一试。

活动用闯关的形式来激发孩子们的学习爱好。闯关的`内容由动物到图形到数字，体现的是由详细到抽象的过程。闯关的空格由3个到5个到7个，体现的是由易到难的过程。幼儿通过这个嬉戏可以进展观看分析力量和推断推理的力量，体验**思索、解决问题的成就感。在此过程中，循循善诱，引用启发性语言、开放性的问题，和孩子一起探讨如何解决问题的奇妙的方法，并不断总结提炼，让幼儿运用新方法解决问题。

大班科学嬉戏教案4

一、教学目标

1、鼓舞幼儿情愿将操作活动中的感受和发觉用语言表达。

2、幼儿能够依据需要解决问题，选择恰当的工具，激发幼儿对探究活动的爱好。

3、初步尝试记录的方式。

二、教学预备

a）教学试验材料：

印章、记录图表；大盆6个、小筐4个、夹子4个、漏勺4把、透亮     托盘12个、花生、小米。

b）科学术语及词汇：漏眼

c）可能的难点：工具的使用

d）同学的课前预备：用手分沙子和石子

e）试验记录：用表格形式记录结果

f）时间支配：25分钟

三、教学过程

a）情景引入：

1、“伙房的叔叔不当心把花生和小米混在了一起，他想请咱们班小伴侣关心他把花生和小米分开”

2、出示各种工具，与幼儿共同熟悉工具以及简洁的.功用。

夹子、小筐、漏勺

b）猜想猜测：哪种工具分得又快又洁净？

c）问题探讨：幼儿**发表自己的想法

d）分组试验与记录

（一）第一次试验

1、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）1、讲解熟悉记录表，进行记录：用自己的印章在所用工具对应的格子内记录。

2、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的状况。

3、依次看各组使用不同工具后的结果。

4、集体记录分得又快又洁净的工具。

（二）其次次试验

5、提出要求：认真想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

6、记录再次试验用的工具（记录方式培育：看看这是第几次，在哪个格子里记录）

7、观看记录结果，哪种工具分得又快又洁净？记录在表格中。

f）集体总结：

“今日我们发觉用小筐分花生和小米又快又洁净，为什么小筐能分得那么快？”

幼儿观看小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又洁净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。

四、活动评析

本次活动让儿童有机会亲历探究自然神秘的过程，尝试使用小工具把混在一起的小米和花生分开，在探究的过程中了解这些常用工具的特点，选择恰当的工具解决问题。使他们在观看、**、设想、动手试验、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，为促进儿童的全面进展，成长为具有良好科学素养的将来公民打下必要的基础。

大班科学嬉戏教案5

活动目标

1、让幼儿初步了解电的学问，并通过试验知道什么东西简单导电，什么不能导电。

2、培育幼儿对科学探究的爱好。

3、训练幼儿日常生活中留意平安用电。

活动预备

干电池、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等若凡，幼儿已有的关于电池正、负极的学问。

活动过程

1、出示材料，引起幼儿动手操作的爱好。

2、幼儿动手操作，探究其中的隐秘。

（1）讲解操作的方法。幼儿边操作边探究，把每样东西一端放在电池的负极处小灯泡上，另一端在电池正极处小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。

（2）幼儿**讨论操作，老师巡回指导。

（3）请幼儿相互争论操作结果。

（4）请每组选出幼儿**说说自己的操作状况。

3、学习平安用电常识。人的身体可以导电，插插头时，手不能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，更不能任凭碰电源、电线。

大班科学嬉戏教案6

活动目标：

1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2.体验影子嬉戏的乐趣。

活动预备：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

1.猜谜激趣

老师说谜语：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）

3.了解影子的形成

（1）师：影子是怎么形成的?

（2）打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?

（2）老师用玩具狗拦住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

（3）老师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

小结：没有光，有物体，也不会产生影子。

3.嬉戏

（1）看一看

老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿**动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师：知道影子是怎么形成的?

（2）影子画

老师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。

（1）幼儿**分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家相互猜猜像什么。

活动延长

幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。

大班科学嬉戏教案7

一、设计思路

本单元的主题嬉戏活动是超市嬉戏，依据这个超市嬉戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于进展幼儿对生活中简洁的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，乐观主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标

1、体验数学活动与生活的紧密联系。

2、理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3、引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

三、活动预备

1、阅历预备：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2、嬉戏阅历：会玩"马兰开花"

3、环境预备：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

四、活动过程

1、嬉戏导入：马兰开花

2、集体活动

（1）请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

（2）观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！

（3）老师**：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听老师完整示范叙述"减法应用题"

（4）观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！

（5）老师**：超市里刚才发生了一件什么事情？

（6）谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

（7）。观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

（8）老师**："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

（9）请幼儿叙述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

五、探究发觉

1、课件嬉戏（幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）

2、请幼儿依据图意编应用题。

3、请幼儿依据算式编应用题。

六、延长活动

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿**进行嬉戏。

大班科学嬉戏教案8

思考：

不必胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你晓得这是为什么吗？

预备：

1支铅笔；1张报纸。

步骤：

1、开展报纸，把报纸*铺在墙上。

2、用铅笔的侧面灵敏地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3、掀起报纸的一角，而后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4、把报纸慢慢地从墙上揭下来，留意倾听静电的声响。

解释：

1、摩擦铅笔，使报纸带电。

2、带电的报纸被吸到了墙。

3、当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），假如你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

**：请试一试，还有什么物品能不必粘和剂，而用静电粘在墙上。

大班科学嬉戏教案9

设计意图：

酷热的夏天，孩子们最感爱好的就是玩水了，每天放学之前的洗手洗脸都是孩子们最快乐的时间，还总有孩子趁老师不留意时在洗手间偷偷玩水。也难怪，我们的童年莫非不是布满玩水的回忆。于是针对孩子们喜爱玩水这个特点，特设计了这节教学活动。在孩子们**玩水基础上，增加了几个难点，连通管和喷泉，让孩子在快乐玩水的同时，发觉大气压力与水的关系。最终，设计自制小水枪，和孩子们一起打水仗，以及做“运水宝宝回家”嬉戏，充分让孩子享受玩水乐趣！

活动目标：

1、通过各种材料的操作和嬉戏，让幼儿发觉水的特性。

2、体验玩水嬉戏活动带来的欢乐。

3、通过嬉戏活动，培育幼儿动手动脑解决问题力量和合作活动的品质。

活动预备：

一、水盆四个，自制小水车八个，杯子、漏斗、小船、水球、石块、钉子、筐子、瓶身扎有小孔灌满水的瓶子。

二、帮助材料：钉子、石块、水桶。

三、音乐

（一）热身运动音乐《gogogo》

（二）嬉戏音乐《花仙子》

（三）喷泉音乐《铃儿响叮当》

四、运水嬉戏场地如图：幼儿*衡木大水桶

活动过程：

一、听音乐，热身，引出嬉戏活动内容。

二、幼儿分组观看水的特性：体验到水是透亮     流淌的，然后洗手洗脸。

三、和水宝宝做嬉戏。出示帮助材料：水车、漏斗、杯子、小船、水球等，**活动。

四、老师提出问题：“如何让盆子里的水，通过连通管流出来？”

请大家想出各种方法，启发幼儿动手操作，让水宝宝流出来，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌满水等。

五、制作音乐大喷泉

（一）引导幼儿观看瓶下部带孔并灌满水的瓶子，请幼儿想各种方法使瓶子里的水通过小孔流出来。

（二）集体做大喷泉。幼儿都把瓶子灌满水，把盖子拧紧，然后挂在架子上，一起说“彩色音乐大喷泉”，一起打开盖子，观赏自制的音乐大喷泉。

六、请幼儿自制水枪。

（一）**玩，浇花、地上写字、画画、竞赛喷远、喷高等。

（二）老师和幼儿一起打水仗。

七、送水宝宝回家。分红绿队，看哪一队在规定的时间内运水最多。

八、整理场地，结束。

大班科学嬉戏教案10

一、教学目标

1、鼓舞幼儿情愿将操作活动中的感受和发觉用语言表达。

2、幼儿能够依据需要解决问题，选择恰当的工具，激发幼儿对探究活动的爱好。

3、初步尝试记录的方式。

二、教学预备

a）教学试验材料：

印章、记录图表；大盆6个、小筐4个、夹子4个、漏勺4把、透亮     托盘12个、花生、小米。

b）科学术语及词汇：漏眼

c）可能的难点：工具的使用

d）同学的课前预备：用手分沙子和石子

e）试验记录：用表格形式记录结果

f）时间支配：25分钟

三、教学过程

a）情景引入：

1、“伙房的叔叔不当心把花生和小米混在了一起，他想请咱们班小伴侣关心他把花生和小米分开”

2、出示各种工具，与幼儿共同熟悉工具以及简洁的功用。

夹子、小筐、漏勺

b）猜想猜测：哪种工具分得又快又洁净？

c）问题探讨：幼儿**发表自己的想法

d）分组试验与记录

（一）第一次试验

1、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）1、讲解熟悉记录表，进行记录：用自己的印章在所用工具对应的格子内记录。

2、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的状况。

3、依次看各组使用不同工具后的结果。

4、集体记录分得又快又洁净的工具。

（二）其次次试验

5、提出要求：认真想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

6、记录再次试验用的工具（记录方式培育：看看这是第几次，在哪个格子里记录）

7、观看记录结果，哪种工具分得又快又洁净？记录在表格中。

f）集体总结：

“今日我们发觉用小筐分花生和小米又快又洁净，为什么小筐能分得那么快？”

幼儿观看小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又洁净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。

四、活动评析

本次活动让儿童有机会亲历探究自然神秘的过程，尝试使用小工具把混在一起的小米和花生分开，在探究的过程中了解这些常用工具的特点，选择恰当的工具解决问题。使他们在观看、**、设想、动手试验、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，为促进儿童的全面进展，成长为具有良好科学素养的将来公民打下必要的基础。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展5）——大班科学活动《奇异的电池》教案3篇

大班科学活动《奇异的电池》教案1

设计背景：

这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的训练价值，一物多玩，是我们老师所要想的，因此，制作了这个活动。

皮亚杰提出儿童的才智源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。电池具好玩味性、奇异性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好，这样，真正发挥电池的训练功能，使幼儿玩中进展。

活动目标：

1、探究电池在斜坡道上滚的现象观看其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

2、进展相互合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。

3、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。

活动过程：

1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，**探究，发觉其特点。

2、幼儿自主探究，操作层次：

第一层次：随便取电池在坡道上滚。

其次层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观看比较快慢。

第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观看比较快慢。

第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。

3、小结归纳，得出结论。

活动反思：

新纲要告知我们：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象老师要敏锐地察觉幼儿的`喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学训练活动。陶行知先生也提诞生活即训练。他认为，有什么样的生活，便有什么样的训练，他主见用生活来训练。年龄愈小，愈需要这种生活训练。

《奇异的叶子》大班科学嬉戏教案3篇（扩展6）——大班科学活动设计：奇异的石头3篇

大班科学活动设计：奇异的石头1

石头在日常生活中随处可见，能欣赏；能玩嬉戏；还能对我们的生活有特别大的作用。在我们的河边、公路、山上、造房子等地方都可以观察它们，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的嬉戏。在与孩子们漫步     时孩子们发觉幼儿园里也有很多大小不一的石头，激起孩子们极大的爱好：“咦，这石头怎么都是白白的？”、“石头是哪来的呢？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来，顺着孩子们的爱好，思路，我打算带孩子一起走进石头的世界，探究石头的隐秘。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，感受自然界的奇异，激发孩子们的奇怪   和认知爱好，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

1、激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、培育幼儿敬重事实的科学态度，提高自主学习的力量。

3、通过观看和试验，了解石头的多样性（出处、特性），丰富地理学问。

1、教学课件

2、试验材料、用书同幼儿人数。

1、幼儿能说出三种石头不一样的现象。

2、老师对三种石头产生不同现象后的反复引导。

（一）开头部分

幼儿介绍自己带来的石头。（幼儿相互介绍手中的石头，鼓舞幼儿**与同伴沟通，说出自己的发觉）

（二）基本部分

1、观赏石头风景图

大千世界，有各种各样的石头，下面就让我们一起走进漂亮的石头风景中吧！

2、**、猜想、记录

（1）**：在大自然中，石头成为漂亮的风景，石头又分为哪几种，每种石头又叫什么？

（幼儿争论）并且介绍石头的正确名称观看课件，了解石头名称。

（2）猜想：

①你觉得三种石头能够漂移在水面的是哪一种？

②你觉得三种石头能写字的是哪一种？

③你觉得三种石头摸上去最光华的哪一种？

（3）纪录：

幼儿把猜想记录在《幼儿用书》的猜想表格中。

3、幼儿动手试验，感知石头的特性，

（1）把石灰石、鹅卵石和火山石放在手中，感受那个摸起来最光滑。

（2）用石灰石、鹅卵石和火山石在黑卡纸画画，哪个可以画出来。

（3）把石灰石、鹅卵石和火山石放进水中，会发觉哪个能浮起来。

（4）把自己发觉记录在《幼儿用书》的发觉表格中（老师关心幼儿认读书中相应的正确答案）。

4、通过课件关心幼儿了解石头更多的用途。

石头有这么多的隐秘，小伴侣们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？依据幼儿所说，师利用课件展现相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为珍贵的石头，可以制作装饰品。

(3)本地盛产的名石——寿山石，特殊珍贵，可做成工艺品。

（三）结束部分

石头不但作用大，而且很好玩，利用教具，探究石头的玩法，下面就让我们伴随着音乐跳起来吧！

（四）活动共