大班江南可采莲公开课教案

大班江南可采莲公开课教案教案一诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘用一个感叹句赞叹莲叶的多;后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助又给人以美的享受!板画(与书中插图基本相同，文字在当中);课时一个连识这个字吗?你是怎么认识的?.(展示黑板画)江南到了，你看到了什么?下课题!二、了解“莲”歌形象生动，既巩固加深记忆，又让学生体会到语言文字的魅力!自己的记忆方法。而正确的书写姿势在这个阶段教师要尤为重视!课时2.复习：。莲叶的多，你能找到4.是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何田田!多，再来迁移理解句意，也不必教师多分析，学生自己就能领悟到诗句的意思，三、学习三~七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。什么游戏呢?)。4.指导朗读：鱼的感觉怎样?这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想儿有一条鱼!看，西边也有一条!”这几句诗!尽情“游”着，小鱼的快乐还愁体会不到吗?东西南北四个方向概念情!人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一歌吗?向课外，使他们明白，学会一篇文章并不是学习的终结，教案二教学目标：教学重点：教学难点：教学时间：教学过程：课时导入新课识这个字吗?你是怎么认识的?你能给“江”组一个词吗?船，去江南游一游吧!(放背景音乐《姑苏行》，师生课文，谁愿意?，让这小朋友评价;再请这小朋友读，师评价。读得正确的送一大三.感知了解“莲””的词介绍一下吗?采莲曲》唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，乱入池中看不见，法来记住它们?字：观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么?要改进?固学习成果美课时接着一条，池塘一个板媒边听边观看江南水乡的美景)。朗读：做小鱼的感觉怎样?(高兴)这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想儿有一条鱼!看，西边也有一条!”这几句诗!情!人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一歌吗?“戏”――荷叶教案三教学目标：知识与技能：情。过程与方法：文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实情感态度与价值观：策略方法：鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐教学准备：教学设计：懂了什么?我们要比一多的内容，你们可真那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板西、北四个字贴在教室的班交流：重点理解：究竟是什么?(结合图理解)风大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)?的指示)。能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水人的欢乐!的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!左、右、东、西、南、北”等，对于一年级孩子而言，是有相当难度朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀请家长参与，亲身实践，亲自分教案四荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识8个生字，会写其中4具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏 (一)创设情境，激发兴趣 (在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南) (二)趣味识字 (三)朗读训练 (1)学生借助拼音自由读(充分发挥学生自主学习，体现学生主体性)。 (2)同桌读(通过两人互读，帮助纠正字音) (3)指名读(让学生试读，教师加以指导，纠正，体现教师的主导性) (4)齐读(在集体的朗读下，进一步帮助个别学生纠正字音) (1)教师范读(教师有效的范读，帮助学生提高朗读水平，给学生一个模仿的榜样) (2)学生模仿教师练习读(给学生时间练读，充分发挥儿童爱模仿的天性) (3)指名读、检测(