部编版一年级语文上册第一单元3.口耳目(导学案)_第1页
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文档简介

《口耳目》教案(导学案)口耳目课型新授课生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白出一个形织学生展开汇报样认女孩的嘴和，如果自样认观察对应理演报：“耳”字的外边是里边1.看一看，猜一猜，说一说你是怎么猜到的。2.找一找两个字宝宝的不同之处，用笔圈出来。日毛发()()()手()()()韵文，认识“站”钟)体再次展开一展示导学生在书中练1.教师请学生台前做“站”复朗读示四名同学台前示里边两横表示眼珠。“手”像张开的五根手指。“足”像正在行走的人。5.学生用“口，人口的口”或者“口，口水，我一看见肉就流口水”的形式交流。6.学生展开小组合作，先选择一两个字独立思考，再和小组同伴说一说自己的想法。7.学生一边指器官一边说一说，例如：这是我的小小手，它能帮我梳头发；这是我的耳朵，它可以让我听到好听的音乐……3.学生仔细观察生字笔画，要注意“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。“手”的最后一笔是弯钩。“耳”最后一笔是斜着的横。边观察边做书空练4.学生先观察例字，再描红，最后练习书写，根据老师的点评修1.学生认真观察同伴的动作，猜出“站”字和“坐”字。2.学生读生字，注意“站”是翘舌音，“坐”是平舌音，再根据。3.学生朗读“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。读准“站”4.示范的同学按照老师要求，认真做好动作，其余同学一边观察耳()()()的名“口”的第二笔是______；“目”的第二笔是______；“手”的最后一笔是______。一___________

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