2024-2025学年九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过酸碱中和反应的学习，使学生掌握酸碱中和反应的定义、现象和特点，培养学生的实验操作能力和化学思维能力。结合九年级化学下册教材，通过实验探究和理论知识讲解，让学生理解酸碱中和反应的实质，提高学生的科学素养和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究素养，通过实验操作和现象观察，提升学生的实验技能和观察能力。同时，引导学生运用化学知识解释生活现象，增强学生的科学态度和社会责任感。此外，通过合作学习和问题解决，培养学生的团队合作和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课之前已经学习了酸碱的基本概念、酸碱指示剂的变化以及一些常见的酸碱反应。他们能够识别酸碱，并了解酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验来观察和验证化学现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，但也有部分学生更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对酸碱中和反应的原理理解不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合。此外，实验操作技能的不足可能导致实验结果不准确，影响学生对中和反应现象的理解。此外，学生在分析实验数据时可能缺乏逻辑性和系统性，需要教师引导他们逐步形成科学思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备酸碱中和反应的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备试管、滴管、酚酞指示剂、稀盐酸、氢氧化钠溶液等实验器材，确保安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行实验活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的酸碱物质，如食醋、肥皂水等，引发学生对酸碱的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考酸碱在日常生活中的应用和危害，激发学生探究酸碱反应的兴趣。

3.学生回答：鼓励学生分享自己对酸碱的认识，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.酸碱中和反应的定义：讲解酸碱中和反应的概念，强调反应物和生成物的关系。

2.酸碱中和反应的特点：分析酸碱中和反应的特点，如放热、生成盐和水等。

3.酸碱中和反应的实验：展示酸碱中和反应的实验过程，包括实验步骤、观察现象和注意事项。

4.学生参与：邀请学生上台进行酸碱中和反应实验，观察实验现象，加深理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验练习：让学生分组进行酸碱中和反应实验，巩固实验操作技能。

2.讨论交流：各组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

3.教师点评：对学生的实验操作和讨论进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对酸碱中和反应的定义、特点、实验等内容进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的理解和思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重难点问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合生活实际：引导学生思考酸碱中和反应在生活中的应用，如酸雨治理、废水处理等。

2.创新思维：鼓励学生提出自己的创新观点，如利用酸碱中和反应设计环保产品。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调酸碱中和反应的定义、特点和应用。

2.作业布置：布置课后作业，巩固学生对酸碱中和反应的理解，如完成相关习题、查阅资料等。

教学过程总用时：45分钟知识点梳理1.酸和碱的定义：

-酸：在水溶液中电离出氢离子（H+）的化合物。

-碱：在水溶液中电离出氢氧根离子（OH-）的化合物。

2.酸碱指示剂：

-酚酞：在酸性溶液中无色，在碱性溶液中呈红色。

-石蕊：在酸性溶液中呈红色，在碱性溶液中呈蓝色。

3.酸碱的化学性质：

-酸与金属反应：酸能与活泼金属反应生成盐和氢气。

-酸与金属氧化物反应：酸能与金属氧化物反应生成盐和水。

-碱与酸反应：酸与碱反应生成盐和水，称为中和反应。

-碱与盐反应：碱能与某些盐反应生成新碱和新盐。

4.酸碱中和反应：

-定义：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

-特点：放热反应，反应物为酸和碱，生成物为盐和水。

-应用：中和反应在工业、农业、日常生活中都有广泛应用，如酸雨治理、废水处理等。

5.酸碱的pH值：

-pH值：表示溶液酸碱性的数值，pH值越小，酸性越强；pH值越大，碱性越强。

-中性溶液：pH值为7，如纯水。

-酸性溶液：pH值小于7。

-碱性溶液：pH值大于7。

6.酸碱的鉴别方法：

-使用酸碱指示剂：通过颜色变化判断溶液的酸碱性。

-使用pH试纸：通过pH试纸的颜色变化判断溶液的pH值。

-使用酸碱滴定：通过酸碱滴定确定溶液的酸碱度。

7.酸碱的实验操作：

-实验器材：试管、滴管、酚酞指示剂、稀盐酸、氢氧化钠溶液等。

-实验步骤：取一定量的酸或碱溶液，加入酸碱指示剂或pH试纸，观察颜色变化或pH值。

-实验注意事项：实验操作要规范，防止酸碱溅到皮肤或衣物上。

8.酸碱的安全知识：

-酸碱具有腐蚀性，操作时要注意安全，佩戴防护用品。

-酸碱溅到皮肤或衣物上，要立即用大量清水冲洗。

-酸碱的储存要放在阴凉、通风处，避免阳光直射。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了酸和碱的中和反应，主要内容包括：

1.酸碱的定义和特性，包括酸在水溶液中电离出氢离子（H+），碱在水溶液中电离出氢氧根离子（OH-）。

2.酸碱的化学性质，如酸与金属、金属氧化物、碱以及某些盐的反应。

3.酸碱中和反应的定义、特点和应用，强调了中和反应的放热性以及生成物为盐和水。

4.酸碱指示剂的作用，如酚酞和石蕊在酸碱溶液中的颜色变化。

5.pH值的含义和测量方法，以及中性溶液、酸性溶液和碱性溶液的pH值范围。

6.酸碱的鉴别方法，包括使用酸碱指示剂、pH试纸和酸碱滴定等。

7.实验操作技能，包括正确使用实验器材和规范的操作步骤。

-正确识别酸和碱，并区分它们在溶液中的行为。

-解释酸碱中和反应的过程，并理解其放热特性。

-使用酸碱指示剂和pH值来判断溶液的酸碱性。

-通过实验操作来观察酸碱中和反应的现象。

-认识到酸碱中和反应在生活中的实际应用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是几个检测题：

1.下列哪种物质在水中电离出氢离子（H+）？（）

A.碳酸氢钠（NaHCO3）B.氢氧化钠（NaOH）C.氯化钠（NaCl）D.硫酸（H2SO4）

2.下列哪个反应属于酸碱中和反应？（）

A.2HCl+Fe2O3=2FeCl3+H2OB.NaOH+HCl=NaCl+H2OC.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑D.Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

3.下列溶液中，pH值最大的是：（）

A.食醋B.纯碱溶液C.饮用水D.盐酸

4.使用酚酞作为酸碱指示剂，当加入稀盐酸后，溶液颜色将发生什么变化？（）

A.由红色变为无色B.由无色变为红色C.保持不变D.无法判断

5.酸碱中和反应的主要应用是什么？（）

A.制备氢气B.治理酸雨C.制作肥料D.生产药品板书设计①酸碱的定义与特性

-酸：电离出H+的化合物

-碱：电离出OH-的化合物

②酸碱的化学性质

-酸与金属反应：生成盐和氢气

-酸与金属氧化物反应：生成盐和水

-碱与酸反应：中和反应，生成盐和水

-碱与盐反应：生成新碱和新盐

③酸碱中和反应

-定义：酸与碱反应生成盐和水

-特点：放热反应

-应用：酸雨治理、废水处理等

④酸碱指示剂

-酚酞：酸性无色，碱性红色

-石蕊：酸性红色，碱性蓝色

⑤pH值

-中性溶液：pH=7

-酸性溶液：pH<7

-碱性溶液：pH>7

⑥酸碱的鉴别方法

-指示剂法

-pH试纸法

-滴定法

⑦实验操作注意事项

-操作规范

-防止溅出

-安全防护

⑧安全知识

-酸碱腐蚀性

-溅出后的处理

-储存条件反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法：通过设置酸碱中和反应的实验，让学生亲身参与，增强他们对化学知识的感性认识，提高实验操作技能。

2.案例分析法：结合实际生活中的酸碱应用案例，如酸雨、废水处理等，引导学生思考化学知识在现实中的重要性，培养他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对酸碱中和反应原理理解不深入：部分学生在理解酸碱中和反应的原理时存在困难，需要通过更直观的方式帮助学生理解。

2.实验操作技能有待提高：学生在实验操作中存在一些不规范的问题，需要加强实验操作的培训和指导。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠考试成绩，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.采用多样化的教学方法，如实验、讨论、案例教学等，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解酸碱中和反应的原理。

2.加强实验操作的培训，通