部编版一年级上册《天地人》教学设计

学科语文单元第一单元课时课教师课时间课题第一单元识字主题课《天地人》课型识字主题课难点准备教学过程3.老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地开始语文的学习吧!题1.形义结合，学习“天地人”(2)小游戏：指一指，读一读。师出示字，生做动作，并大声读字。(3)奖励朗读小儿歌《天地人》，师生合作加动作读，巩固生字。2.谈话交流，学习“你我他”(1)营造氛围，感知“你我他”。(2)仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有(3)小游戏：指一指，读一读。师出示字，生做动作，并大声读字。(4)奖励朗读小儿歌《你我他》，师生合作加动作读，巩固生字。展练习，巩固重点还有很多小娃娃，而且，我们还都是开始上学的小娃娃呢，看！提问：身穿不同！【板书设计】快乐识字”它们都是谁呀？它们都是生字小娃娃。快来识字、看图识字、象形字识字、对对子画，会写4土时时时时时一站时用用3组形近字引导学生在了解汉字“从上到下”吧乐时识记，如，在看图中识记、在表演中识记、在游戏程，获得识字体验，最终轻松识字，产生浓厚的识3.根据学生反馈，板书课题(板书：天地人)，教师带读课题。(一)朗读课文。2.(播放朗读音频)学生认真听，教师范读，学生跟读，重视正确示范和听(二)学习生字：天、地、人1.(课件出示生字)教师范读，学生跟读，多读几遍。指名读，读对了，全(1)多种方法识记。①(课件出示“人”的字理图)学生观察字形和图，说一说你的发现。②(课件出示男人、女人、老人行走图)教师手举对应的生字卡片“人”，(2)指名读，全班齐读。(1)多种方法识记。①(课件出示“天”的字理图)学生观察字形和图，说一说“天”的字形变(2)教师范读，学生跟读，全班齐读。(2)(课件出示土地、草地、沙地、雪地图)学生观察，提问：这是什么？(3)学生自由练读。(1)出示卡片“天、地、人”三个字，教师范读，学生跟读，随后教师指(2)引导学生口头组词，帮助正音，理解字义。地方雪地……国人……(三)学习生字：你、我、他。(1)组词识记：你好、我们、你我他。找一找共同点，对比识字“他”。(3)黑板上出示生字“他、你”，找一找共同点，教师移动单人旁的笔画，“英才好阅读”丛书)(生观看图片)方法、多元化途径得以互相补充、互相促进。每个率。、了学生主动学习的兴趣，还让学生在轻松、愉悦的《天地人》教案(一)激趣导入，认识“天地人”把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由对于低年级的孩子来说，游戏是最能走进其心灵的，因为每个孩(二)欣赏童谣，认识“你我他”我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”体验中体会“你我他”的基本意思，然后进行互动交流，在实(三)利用字卡，认读生字(2)组词识字低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童先快后慢要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参(四)游戏巩固，课堂总结课件出示打地鼠游戏，学生打地鼠，打到哪个字，就用那个应用生字组词、造句，是对识记生字情况的进一步检验，更是深1天地人教学目标】。教学重难点】教学准备】课时安排】教学过程】果图，上面挂满了红红的苹音)——老师读——开小火车读——齐师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”。才、天气………… 。 。 才所讲的加一加、