活动育人课程建设与实施制度

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！东冢初中活动育人课程建设与实施制度更健康课程目标：（一）励志修身课程——《经典诵读》1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。2、通过课内外的有效结合，拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中，大量接触古文学，领略祖国语言的魅力，将古诗文内化为自己的语言，促进学生语言能力的发展。3、在诵读过程中，以锻炼学生搜集处理信息的能力，提高学生的综合素质。（二）活动体验课程——传统节日1、了解各种传统节日的来历，知道传统节日的习俗及文化内涵，乐于参与学习和纪念的活动。2、通过各种节日纪念日开展各种形象生动有教育意义的活动，营造优良的育人环境，使学生得以健康成长。3、以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。4、在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。5、引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。6、结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。7、这种充分利用各种重大节日、法定节日、传统节日和历史纪念日所蕴含的教的实践途径，进一步增强学校德育工作的针对性和实效性（三）实践探究课程——生活化教育1、优化生活环境，陶冶了学生情操2、加强生活指导，培养了生活能力3、注重实践体验，提高了德育实效二、课程目录：1、励志修身课程——经典诵读；2、活动体验课程——传统节日；3、实践探究课程——生活化教育；4、心理疏导与家庭教育——从“心”与“家”的和谐出发三、课程内容：励志修身课程——经典诵读；一个比较完备的系列。晨读、课前一吟、游戏式诵读、亲子共读、师生同读„„各种课型也异彩纷呈。经典活动课、读书指导课、“好书推介会”、开展一系列“名著伴我成长”主题读书活动、多角度、多领域的社团活动；各种比赛活动也丰富多彩，有依托节令的比赛、诗配画比赛、诗文集锦展评、诗文书法小报评比、经典诵读表演大开展“书香班级、书香少年、书香家庭”的评选活动。活动体验课程——传统节日；１．春节：教育主题：辞旧迎新、喜庆吉祥、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。日益被简化、改造。通过组织开展春节庆祝主题教育活动，让学生深入家庭、社往。活动时间：寒假期间２．元宵节教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏、灯谜会等也是一元复始，大地回春的夜晚，人们庆祝元宵节，也是庆贺新春的活动延续。通过在学生中开展多种形式的元宵节庆祝活动，旨在使学生了解元宵节的由来、庆祝的意义等，从而使他们牢记自己民族的传统节日，传承中华民族传统文化。活动时间：农历正月十五前后３．端午节教育主题：关爱生命、激扬精神、眷念家国、健康生活等屈原的故事，以屈原的人物故事为材料，向学生宣扬中华民族民族气节。同时，身心意识，快乐成长。活动时间：农历五月初五端午节前４．清明节教育主题：缅怀先人、文明祭扫等。人生观、价值观，推进我校的民族精神教育。活动时间：公历4月5日前后5．五、一国际劳动节教育主题：劳动最光荣、爱公益劳动、惜劳动成果等活动目的：通过开展五．一国际劳动节主题教育活动，使学生了解五．一国际劳动节的来历、意义，帮助孩子从小树立良好的劳动观和价值观。活动时间：公历5月1日前6．五．四青年节教育主题：缅怀革命伟绩,我与学校共成长、爱国•爱党•爱学习等活动目的：通过开展五．四青年节主题教育活动，使学生了解五．四青年节进步、民主、科学的精神，激发学生积极向上、舍己为国的热情。活动时间：公历5月4日前7．六、一国际儿童节教育主题：健康成长、快乐学习、我快乐我成长等活动目的：通过开展六、一国际儿童节主题教育活动，使学生了解六、一国际儿童节的来历、意义，体验快乐、挑战自我，学文明，树新风，感受人文知识和艺术的魅力。活动时间：公历6月1日8．中秋节教育主题：庆祝丰收、分享喜悦、团圆庆贺、祖国统一、人与自然的和谐等活动目的：通过中秋节主题教育活动，使学生了解中秋节的由来、习俗、庆重亲情、尊重自然，使学生体验关爱家人的情感，感受家园和睦的温馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱和对美好生活的向往。活动时间：农历八月十五中秋节前9．重阳节教育主题：尊老爱老、博爱、奉献、健康生活等华民族尊老爱老的优良传统。活动时间：农历九月初九重阳节前10．国庆节教育主题：祖国在我心中、自豪的中国人、爱国荣校、校兴我荣等的历史、秀美的山河、丰富的物产,了解祖国的伟大,培养学生的爱国情感.活动时间：公历10月1日前实践探究课程——生活化教育；生在生活中习得知识，获得成功的快感，创造的快感，从而认识到知识的价值，的诗情画意，欣赏自然美。我们学校的语文老师别出心裁地开展了“四季赏花”领略风俗人情，欣赏社会美、人情美；还可以通过演讲，朗读比赛、故事会、辩用知识、学习知识，从而培养实践能力和创新能力。英语学科可以“英语角”活3分钟“英语演讲”等活动形式，促进英语口语的交际。信息技术学科，更以它独有的魅力引领学生去网上世界遨游，交流。学生在“游玩”与“交流”中学会了打字、发邮件、下载、文字编辑和多媒体制作的技巧。心理疏导与家庭教育——让我们的身心更健康活动一：积极实施亲子共成长工程活动二：心理健康教育活动三：家长委员会建设四、课程实施建议：1、明确课程功能定位，提升课程育人作用2、明确课程建设要求，形成课程建设规范3、完善课程实施方式，提高课程实施效益4、创新课程管理机制，建立课程保障体系五、课程评价建议：四大课程，从评价角度上说，我们主要从两个层面进行了评价。1.学生层面（1）重视过程评价（2）以学生自我评价为主（3）注重反思感悟2.教师层面（1）重视活动过程的评价（2）以学生打分和组织领导打分两方面共同作用四大系列活动育人课程的评价办法是：读内容，自选的形式可多种多样，如吟诵、歌唱、表演、作诗等。按学生的具体情况可实施免考制、加分制，在考段上力求体现创新。并把考评结果与“书香班示，让学生体验成功的快乐。师统一命题，集中考核。其考查方法，先由各班对学生的诵读情况进行排序，临生的平均成绩纳入期末语文综合考评中。学生评价的成绩，另一部分是对教师在学校组织的各项读书活动中的参与情况、经典诵读情况，进行量化，把两部分评价按比例相加，作为教师的评价成绩，并依据成绩评选“书香教师”。的重大节日进行资料采集、办手抄报、办班级墙报、版报的形式展示，每一月进一二三等奖，进行公示和奖励。一部分学生进行口头回答，或者组织几次“生活大比武”活动，每学